蒙氏老師學(xué)期總結(jié)8篇

第第頁蒙氏老師學(xué)期總結(jié)8篇蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇1三年的`時(shí)間說長不長，轉(zhuǎn)瞬就已經(jīng)過去了，可說短也不絕。在三班級這第二學(xué)期里在，我和本班57個(gè)孩子又共同度過了一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期里對于本身的班主任工作又有了新的思索，新的收獲，新的希望。一、因材施教每個(gè)孩子都有本身的特點(diǎn)，他們對于各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本班的教學(xué)常規(guī)不是很夢想，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。這學(xué)期我連續(xù)采用各種方式來培養(yǎng)課堂常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是樹立良好的班風(fēng)，使班級有一個(gè)良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生知道本身是班級中的一份子，要遵守各項(xiàng)常規(guī)，遵行《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，遵守《學(xué)校生守則》，時(shí)刻提示學(xué)生該做什么。同時(shí)依據(jù)孩子各自的特點(diǎn)，對孩子的要求也有所不同，以期能幫忙孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、連續(xù)培養(yǎng)小干部連續(xù)培養(yǎng)小干部。發(fā)掘班級中有各種本領(lǐng)的小助手，通過不絕地實(shí)踐培養(yǎng)，讓學(xué)生有一種集體意識，能以身作則，幫忙老師管理班級事務(wù)。另外每天采用輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參加到班級管理中來。讓每個(gè)學(xué)生都參加，可以提高學(xué)生的集體意識，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。他們也是老師的小幫手，很多事都放手讓他們?nèi)プ?，有利于培養(yǎng)他們的本領(lǐng)。|||對于教室衛(wèi)生，采用每天一名衛(wèi)生小組長，對于每天的衛(wèi)生情況，都有衛(wèi)生組長檢查，及時(shí)告知老師。|||讓部分學(xué)生練寫粉筆字，出黑板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生先跟著老師學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生學(xué)著寫字、畫圖。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)也很緊要，我常常通過校訊通，短信，電話等多種方式加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系。將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)及時(shí)地告知家長，同時(shí)也了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以幫忙學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在這一過程中，大多數(shù)家長都特別樂觀和熱心，對孩子的教育問題也是特別關(guān)懷，特別搭配學(xué)校的工作。四、安全工作學(xué)生的安全大于一切，每天到校我首先進(jìn)行晨檢，了解孩子的身體情形。如遇孩子身體不適，及時(shí)及早的于家長取得聯(lián)系，讓孩子能盡快的回復(fù)健康。同時(shí)，通過晨間談話的時(shí)間，對孩子進(jìn)行游泳、食品、用電、交通等各方面安全教育，特別是這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生防備傳染病的教育，如腮腺炎、紅眼病等，以期孩子能夠更好的成長。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇2回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位老師的齊心搭配下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情形，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、幼兒情形本班共有幼兒45名，其中男生27名，女生18名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應(yīng)了本班的生活常規(guī)。個(gè)個(gè)健康活潑，能表達(dá)能溝通，會合作、會共享，有了很大的進(jìn)步與提高。這些孩子經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)磨練，各個(gè)方面都有了很大的提高。幼兒學(xué)習(xí)的專心性也提高了，很多孩子對新穎的事物能多探究、多請教；孩子們還能動腦動手，完成一個(gè)個(gè)小小的手工制作。但個(gè)別年齡較小的但在細(xì)小之處還存在著一些不足，這就需要我們今后連續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出努力。二、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理潛力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：（一）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才略做到，之后我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？透過這個(gè)活動也使幼兒能較自發(fā)的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣；（二）進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展；（三）整理衣著方面：本學(xué)期側(cè)重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，由于這學(xué)期要面對冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不樂意自動整理好本身的褲子，總是隨便一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們份就開始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小模范開始，把幾個(gè)衣著整齊的小伙伴請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小伙伴帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次老師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣裳要整齊利索，經(jīng)過這三個(gè)月的不絕培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，而且我們在進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長的大力搭配和支持，使幼兒得到不絕的進(jìn)步。透過這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和磨練，使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展，而且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。三、不絕開展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)幼兒的素養(yǎng)教育本學(xué)期我們兩位老師以園的引導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情形，透過一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)得、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)定，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)定意識；并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和潛力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒專心自動參與各項(xiàng)體育活動；在建立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜愛下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個(gè)方面的總結(jié)。專心分析，訂立合理的教育教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期七班級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)教科書，重要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該班級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七班級的學(xué)生是剛剛由學(xué)校升上中學(xué)，對“地理”這個(gè)概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大概的印象，為本學(xué)期訂立切實(shí)可行的計(jì)劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。專心備課，上課，細(xì)致批改作業(yè)備課質(zhì)量的好壞決議一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。教學(xué)中我力爭做到精講課堂上，樂觀引導(dǎo)學(xué)生熟識教材文本，注重讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究本領(lǐng)的培養(yǎng)。專心對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的，因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以特別好的鼓舞，對完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊予以正確的解答。自發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法通過學(xué)習(xí)提高本身的課堂教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必需的知識。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面對升學(xué)考試的壓力，在重點(diǎn)責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞專心學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面顯現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必需而艱難。開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而樂觀的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。二、深入研討，專心備課連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易繁殖，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才略常教常新?只有增添理論補(bǔ)養(yǎng)。課前專心學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加高校情研究的縱深度，專心備好每一節(jié)課，努力探求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，專心整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為率領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)固結(jié)實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。專心研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，訂立教學(xué)重難點(diǎn)。三、講究方法，提高效率采用敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會顯現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性尤為緊要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到撞擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研究學(xué)情，有的放矢教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力軟弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不絕劣化等諸多扎手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生專心掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不絕復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本領(lǐng)。3、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂觀向中考靠攏。4、加強(qiáng)寫作引導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，注重課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。本學(xué)期我的工作還存在很多不足，1班xx、xx等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有焦躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課堂發(fā)言的自動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個(gè)體語文潛能得到挖潛。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇5這學(xué)期是我任教的第二學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一班級四個(gè)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，定時(shí)出勤、上課、組織上課之前讀十分鐘英語，樂觀參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求本身，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，專心備課、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決議采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本領(lǐng)”的引導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不絕提高學(xué)習(xí)成績。一，我做到專心備課。作為一名年輕老師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進(jìn)行熟識，參考大量相關(guān)資料，專心研討教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不但要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不絕培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。專心寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并依照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要注重運(yùn)用鼓舞性語言，不絕強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信心，培養(yǎng)他們說英語的本領(lǐng)。授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。二、專心批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一仔細(xì)講評每個(gè)錯(cuò)誤；對于學(xué)生不應(yīng)顯現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)矯正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。專心及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，專心透徹地進(jìn)行講評，依據(jù)其情況不絕改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。三、狠抓單詞和句型單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、軟弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中注重詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。而且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到實(shí)在的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)軟弱，或是沒有理解語境，無法增補(bǔ)所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇6接手12班后不久，就有好幾個(gè)學(xué)生私下問我：老師，怎么才略夠?qū)W好英語啊?聽到這個(gè)問題，我是既憂又喜。喜的是這些學(xué)生開竅了，想學(xué)英語了，我肯定要將學(xué)生們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，有的甚至根本談不上基礎(chǔ)，而導(dǎo)致這種情形的原因據(jù)我思索重要有以下這些方面：(1)這些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語無計(jì)劃、無目標(biāo)、無學(xué)習(xí)責(zé)任，而且不少學(xué)生惰性大，倚靠性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)自動性和自發(fā)性。(2)這些學(xué)生依然連續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的中學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(3)這些學(xué)生不能自發(fā)預(yù)習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)、自發(fā)完成作業(yè)。但以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告知我：這個(gè)世界沒有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，只有對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。在針對實(shí)在的學(xué)生回答了實(shí)在的高一英語以及其他科的一些方法后，有些問題始終縈繞在我的腦海，那就是：怎么才略夠讓學(xué)生學(xué)好英語?如何采取有效措施幫忙學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?我初步總結(jié)反思如下，望各位教學(xué)前輩斧正。一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點(diǎn)，幫忙學(xué)生變化學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法中學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)重要是偏重知識的記憶和積累，一般偏重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，知識點(diǎn)較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在中學(xué)英語的基礎(chǔ)上再提高的階段，重要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比中學(xué)英語要求得高。進(jìn)入高中后，倘若僅僅是記單詞，學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變,我為學(xué)生精心準(zhǔn)備了以frameoftheenglishlanguage為題的觀念變化講義,從學(xué)生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步調(diào),或者說他們理解了高中英語不是中學(xué)英語的簡單連續(xù),而是深化。高中英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用本領(lǐng)，高考也正是對應(yīng)用本領(lǐng)的考察。學(xué)生要想方法擴(kuò)大本身的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練本身對語言料子的理解本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和聽聞本領(lǐng)。二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生做好思想工作，幫忙學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙有些學(xué)生在中學(xué)時(shí)，英語老是學(xué)不好，一心想到高中來重拾信心，但哪里知道到了高中后，由于英語難度較大，通過高一幾次考試后，本身在班上的名次更不如從前了，并時(shí)常為此苦惱，漸漸地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了，有的干脆放棄了。其實(shí)，因自卑而苦惱的學(xué)生說明其有上進(jìn)心，這也是他們的閃光點(diǎn)所在。我就鼓舞他們要有信心，告知他們?nèi)藷o完人，關(guān)鍵是你本身怎樣去認(rèn)得。一個(gè)人有自卑和自畏的心理并不行怕，緊要的是要能調(diào)整好本身的心理狀態(tài)。要多想本身的優(yōu)點(diǎn)，以此來加強(qiáng)本身的自信心。面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，讓學(xué)生們要調(diào)整好本身的心態(tài)，把有利變?yōu)閯恿?，這樣就可以促使本身更加努力。告知他們飯一口一口地吃，學(xué)習(xí)要漸漸來，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),終歸：attitudeiseverything!三、幫忙學(xué)生依據(jù)本身的學(xué)習(xí)情形訂立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過剖析本身，認(rèn)得到本身的不足之處。在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，還要讓其適本地、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)中學(xué)知識，做好初、高中知識的銜接，查漏補(bǔ)缺，使基礎(chǔ)更加堅(jiān)固。訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)很緊要。老師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明白方向。對學(xué)生而言，目標(biāo)就是希望，但目標(biāo)不要過高，應(yīng)依據(jù)他們的情況而定。倘若定得太高，有了幾次波折后，學(xué)生會感到疲乏，但也不能過低，目標(biāo)太低會降低對他們的要求，造成松懈，起不到作用。四、鼓舞學(xué)生找出一套適合本身的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣什么是好的學(xué)習(xí)方法?我始終認(rèn)為符合本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能行之有效，能夠提高本身的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人的學(xué)習(xí)方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點(diǎn)：1.專心抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。很多學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)學(xué)生本身會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時(shí)注意聽講，捉住重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后抓緊時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練掌握所學(xué)知識，為知識運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避開學(xué)生的惰性,我多次引導(dǎo)學(xué)生做聽寫接力活動,在增長學(xué)習(xí)英語樂觀性的同時(shí),還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。2.學(xué)習(xí)英語單詞不要孤立地死記硬背。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，這樣才略記得牢。其次培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中推測詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達(dá)的意思，讀完后再去查詞典，這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語好像蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。3.處置好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語需要懂一點(diǎn)語法。只要掌握基本語法，學(xué)生所說的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會犯時(shí)態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤。一般來說，教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)選擇的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不足，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認(rèn)得，有些句子結(jié)構(gòu)還要模仿用一用，經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應(yīng)當(dāng)是個(gè)很成功的舉措。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決議命運(yùn)?！彼耘囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很緊要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣——學(xué)生要養(yǎng)成多看英語文章，堅(jiān)持高聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成擅長思索的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習(xí)慣……“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇7通尋常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會到人民老師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的真快呀。不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。在這學(xué)期中，我擔(dān)負(fù)四班級二班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，虛心學(xué)習(xí)，我的教學(xué)成功離不開主任和其他老師的親切引導(dǎo)和幫忙。能樂觀向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。一、在教學(xué)工作中1、能專心備課，學(xué)生進(jìn)入四班級后空間概念加強(qiáng)了，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師本領(lǐng)的體現(xiàn)。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增添。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，在充足了解學(xué)生近況的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受本領(lǐng)較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的愉快。就可以保證全班學(xué)生都能取得新知。我是這學(xué)期接手這個(gè)班的，對這個(gè)班的情況不是很了解，例如有個(gè)學(xué)生叫吳飛峰。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的。開始時(shí)我對他的了解不足，他平常作業(yè)完成的也特別好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚訝，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。倘若把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一、并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不肯定是老師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣味的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；實(shí)現(xiàn)舉一反三、甚至實(shí)現(xiàn)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即實(shí)現(xiàn)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。實(shí)現(xiàn)對知識能準(zhǔn)確的掌握和敏捷的運(yùn)用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。他們常常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不肯定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“本領(lǐng)題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。就象前面我提到的張?jiān)ＨA同學(xué)，后來我依據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四班級共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。那時(shí)候困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，依據(jù)實(shí)際訂立計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個(gè)月的努力。在后面的考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率實(shí)現(xiàn)百分之九十、在平常的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。蒙氏老師學(xué)期總結(jié)篇8一、思想方面我酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度專心，教風(fēng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，試驗(yàn)新教法的目標(biāo)，不絕更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。更新觀念，豐富知識，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、德育一學(xué)年度的工作中，我承當(dāng)英語教學(xué)工作。我嚴(yán)格遵守國家法律和法規(guī)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。以“老師論道”、“學(xué)生感恩”行動為活動主線，育人為根本，將全納教育理念滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)和載體中，加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，推動學(xué)校德育特色的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、教育教學(xué)方面在教學(xué)中我嚴(yán)格遵照并服從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，專心備課，專心閱讀各種教科參考書，結(jié)合本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，專心編寫好教案訂立好教學(xué)計(jì)劃，并不絕地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在教授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，特別是差生，課堂緊密注意他們，教育他們求學(xué)勿中途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹立學(xué)好各門知識的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力本領(lǐng)、口語表達(dá)本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：（一）、專心備課、面向全體授課1、專心備課。不僅備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)