教學(xué)管理心得體會5篇

教學(xué)管理心得體會5篇隨著新課程改革的不斷深入，我們推崇自主、合作和探究型學(xué)習(xí)，尤其是小組合作學(xué)習(xí)。然而，在實施這些新型學(xué)習(xí)方式時，常常會遇到各種問題。若不能有效掌控課堂秩序，將直接影響教學(xué)效果。因此，提升課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些課堂管理知識，并在自己的教學(xué)中深有體會。以下是我的一些見解。首先，我認(rèn)為要管理好課堂，必須建立和諧的課堂秩序，讓學(xué)生樹立紀(jì)律意識。課堂需要活躍，但孩子們的自控力較差，因此需要嚴(yán)格的班級紀(jì)律來約束學(xué)生，讓他們自我管理。其次，教師應(yīng)在教學(xué)方法上多下功夫。多樣化的教學(xué)方法和趣味性的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的求知欲，從而獲得良好的教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)發(fā)揮自身的人格魅力。作為學(xué)生的榜樣，教師的行為對學(xué)生有著重要的影響。自從踏入教育行業(yè)以來，一直有這樣一個說法：“沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的老師?！逼鸪趼牭竭@句話時，我感到非常憤怒，認(rèn)為這種說法脫離實際。我們作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠有所成就，我們總是盡心盡力地教，但學(xué)生不學(xué)，我們又能怎么辦？有時候，我們甚至希望能代替他們?nèi)W(xué)習(xí)。不久前，學(xué)校的校長和主任與我們這些80后的年輕教師進(jìn)行了一次交流。聽了田主任關(guān)于《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》的講座后，我發(fā)現(xiàn)其中有些地方確實非常實用，能夠幫助我們更好地加強課堂管理，更有效地解決師生在課堂上的矛盾。以下是我的一些學(xué)習(xí)感受：1.學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，確實可能是因為教師缺乏吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室里發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在，就和她聊了聊。得知她非常喜歡學(xué)習(xí)物理，問其原因，她說：“如果物理學(xué)不好，就覺得對不起田老師?！边@句話讓我深刻感受到田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每個學(xué)生都抱著這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？這就是“親其師，而信其道”的道理。2.如果學(xué)生的自尊心受到傷害，比如遭到諷刺或挖苦，他們可能會對教師產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。我自己就是一個很好的例子。在中學(xué)時，我的物理學(xué)得相當(dāng)不錯，經(jīng)常研究題目的新解法或更簡單的解法，也經(jīng)常和物理老師探討，有時甚至和老師爭論。后來，老師總是強調(diào)他講的是最笨的方法。于是，我開始在課堂上不聽講。長大后，我才意識到自己當(dāng)時的愚蠢。3.教師缺乏課堂管理技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范。例如，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心而答不上來，卻故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我的這個問題?！泵髦麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做沒有任何目的，如果再加上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢？”這可能會激化師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行。4.如果課堂過于死板，就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生使用Excel中的公式法和函數(shù)法計算時，起初我也是按照教材中的練習(xí)開始的。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生總是使用函數(shù)法進(jìn)行計算，而對公式法只知道“求和”的利用。簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降，尤其是對公式法。我靈機一動，將某單位的工資表格給學(xué)生，讓他們計算每個成員的工資，學(xué)生的積極性明顯提高。因為這個練習(xí)不僅說明了公式法的好處，還讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的實用性。因此，要成為一個好老師，一個能被學(xué)生認(rèn)可的好老師，確實不容易。首先，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)；其次，要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上，要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死（畢竟愛玩是孩子的天性），但必須明確課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范；接著，要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多只能維持20分鐘，因此必須在這段時間內(nèi)交代具體任務(wù)，讓學(xué)生自覺控制注意力。此外，還要設(shè)計更多學(xué)生感興趣的操作練習(xí)；在處理課堂問題時，要機智巧妙，如穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒。最后，對學(xué)生的評價要準(zhǔn)確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因為我認(rèn)為，在肯定中，每個人都會成長得更快、更好。只有努力做到這些，才能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必就不再是難事了。泡泡少兒英語分為教學(xué)和運營兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語與教學(xué)服務(wù)已全面升級。升級的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運營中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識點，還要教學(xué)生如何運用知識點。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識，檢驗學(xué)生是否掌握知識點。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。通過金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識到課堂教學(xué)管理在整個教學(xué)技能中的重要性，對提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟?，學(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說呢?作為一個新東方教師，我剛剛踏入教師隊伍時間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說來就是更注重自己了吧!自己在講臺上滔滔不絕的講，自己覺得很不錯，但是實際上課效果不佳。通過學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來我對學(xué)生的了解太少，互動太少，更注重的是一個人講，一個人聽。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡單的老師在上面說和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個群體中有合作與競爭，有喜怒哀樂，其實也可以說是個小社會。他們可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點和個性，在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個例子吧，就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會制造一些喜劇來緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長聲音，來引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對，對他們我更多的是不滿與批評?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯了，這個只是他們的性格與個性，其實只要巧妙的處理會得到意想不到的效果。其二，課堂不是簡單的一個教室，更是一個獨立又聯(lián)系的社會組織，是一個充滿生機與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個教室多大，坐多少人，每個學(xué)生的可占空間，沒牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來就簡單的一間教室的布置都有這么多的知識。所以，可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴大自己的知識面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個老師來說，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法，并且實施起來非常