云南省麗江市寧蒗一中高三教學質量檢測八歷史試題

絕密★啟用前：麗江市寧蒗一中2018年高三教學質量檢測八高三文綜歷史一、選擇題(共12小題,每小題4.0分,共48分)1.2016年3月在《中華民國臨時約法》頒布104周年紀念活動中，有媒體評論認為它體現了“政治民主、關注民生、天下為公”的理念。其中“天下為公”原指天下是天下人的天下，后來被“家天下”取代。這一變局始于()A．大禹——禪讓B．周武王——分封C．夏啟——世襲D．秦始皇——皇帝2.美國學者薩托利指出：“今天的民主概念與公元前5世紀發(fā)明出來時的這個概念，即使還有什么相似之處，也只是極其微小的相似?！眱烧摺皹O其微小的相似”之處是()A．公民的含義和范圍B．民主的精神與理念C．民主政體的結構與特點D．民主政治的基礎3.英國人呤唎在《太平天國革命親歷記》中寫道：太平天國軍民每隔七天要做禮拜，由長官和書手站在正中，眾人分別站立兩旁，誦贊美詩；一人朗誦黃表奏章，眾人跪拜，讀完后，焚化黃表。材料反映的實質問題是（）A．太平天國是基督教化的運動B．傳播基督教是太平天國重要內容C．宗教是太平天國革命的外衣D．傳教士為太平天國制造輿論聲勢4.2005年10月以來，國民黨榮譽主席連戰(zhàn)多次率團訪問祖國大陸。2013年2月，連戰(zhàn)率團訪問大陸，被定調為“走春訪老友”，這表明海峽兩岸()A．長期的隔絕狀態(tài)開始被打破B．達成了一個中國的共識C．實現政府間人員的直接交往D．合作與交流不斷的加強5.宋代周行己說“物出于民，錢出于官。天下租稅，常十之四，而糴常十之六。與夫供奉之物，器用之具，凡所欲得者，必以錢貿易而后可。”這表明宋代()A．官府壟斷紙幣的發(fā)行B．實物地租轉變?yōu)樨泿诺刈釩．租稅主要用來平糶物價D．商品經濟高度發(fā)達6.馬克思主義經典作家指出，“盡管有這些（關稅）保護措施，大工業(yè)仍使競爭普遍化了，大工業(yè)創(chuàng)造了交通工具……把所有的資本都變成為工業(yè)資本，從而使流通加速、資本集中”；“它首次開創(chuàng)了世界歷史，因為它使每個文明國家以及這些國家中的每一個人的需要的滿足都依賴于整個世界”。對此最恰當的理解是()A．關稅保護阻礙不了資本主義競爭B．工業(yè)革命促進了世界市場的形成C．交通工具擴大了工業(yè)文明的影響D．自由競爭增強了工業(yè)資本的流通7.1861年，由英國商人在上海創(chuàng)辦的中文報紙《上海新報》在其創(chuàng)刊號上發(fā)布啟事：“開店鋪者，每以貨物不銷，費用多金刷印招貼，一經風雨吹殘，或被閑人扯壞，即屬無用……似不如敘明大略，印人此報，所費固屬無多，傳閱更覺周密?！边@說明外資報刊促進了中國()A．商品市場擴大B．經濟結構轉型C．商業(yè)廣告創(chuàng)制D．推銷技術革新8.如下圖所示，二戰(zhàn)前后國際貨幣體系發(fā)生了很大變化。這一變化()A．促進了戰(zhàn)后整個世界經濟的恢復發(fā)展B．確立了以美元為中心的世界貨幣體系C．使世界貿易從此進入平等合作的軌道D．完全是為了美國對外經濟擴張的需要9.顧炎武在《日知錄》中說：“今將靜百姓之心，而改其行，必在制民之產，使之甘其食，美其服，而后教化可行，風俗可善也”。在此，顧炎武強調()A．培養(yǎng)人才，經世致用B．弘揚道德，規(guī)范言行C．富足百姓，移風易俗D．教化民眾，靜心明志10.1521年有教皇代表與馬丁·路德辯論說：信仰無法安穩(wěn)地奠基于《圣經》。因為《圣經》就像軟蠟一樣，可以讓每一個人隨興所致地扭或拉?！彼麄兊闹饕制缭谟?)A．教會是否腐敗B．信仰是否有必要C．信徒能否僅僅依靠信仰得救D．《圣經》能否作為信仰的基礎11.二十世紀初，《浙江潮》載文《民族主義論》有“三十年來之制造派，十年來之變法派，五年來之自由民主派”之說。這一說法反映了當時()A．政黨力量多元化B．政權更替頻繁C．社會思潮演進加快D．民主革命任務完成12.教育承載著為國家培養(yǎng)人才的重任，教育指導思想往往反映了時代的要求。下列建國后不同時期的教育指導思想中，為適應進入全面建設社會主義時期需要而提出的是()。A．“教育的目的，是培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者”B．“緊密結合階級斗爭和路線斗爭的實際組織教學”C．“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”D．“為工農服務，為生產建設服務，這就是當前實行新民主主義教育的中心方針”分卷II二、非選擇題13（25分）.閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。材料一1793年英國馬戛爾尼使團來華，乾隆皇帝頒布上諭，宣稱：“各處藩封到天朝進貢觀光者，不特陪臣俱行三跪九叩之禮，即國王親至，亦同此禮；今爾國王遣爾（指馬戛爾尼）前來祝嘏（福），自應遵天朝法度，免失爾國王祝厘納貢之誠。”——摘編自徐中約《中國近代史：16002000中國的奮斗》材料二欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后，于1844年11月奏稱：“夷情變幻多端，非出一致，其所以撫靖羈縻之法，亦不得不移步換形。固在格之以誠，尤須馭之以術，……有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深與計較方能于事有濟者。”——摘編自徐中約《中國近代史：16002000中國的奮斗》材料三新中國成立以來，在外交方面取得了輝煌的成就。截至2008年底，中國與171個國家建立了外交關系，共參加了130多個政府間國際組織，締結了近20000項雙邊條約，參加了300多個多邊條約，參加了24項聯合國維和行動，派出維和官兵11063人次?！幾灾袊饨徊烤帯吨袊饨弧罚?009年版）、2009年10月《世界知識畫報》（1）依據材料一指出當時清朝統(tǒng)治者的對外態(tài)度及其在對外關系方面的影響。（2）材料二反映出這時某些清朝官員的對外態(tài)度有了怎樣的變化？為何會發(fā)生這種變化？（3）概括材料一、二三所反映的不同時期中國外交的基本特點及其形成的主要原因。14（12分）.2014年3月8日馬航MH370航班失聯以來，中國、美國、馬來西亞等二十幾個亞太國家開展了聯合搜尋工作，充分展現了國際合作的重要性。亞太經合組織是亞太地區(qū)國家合作的典范之一。該組織將貿易投資自由化定為其長遠目標，在具體步驟上，1994年制定的《茂物宣言》中所確定，發(fā)達成員和發(fā)展中成員分別于2010年和2020年實現投資自由化。此后開始通過單邊行動計劃和集體行動計劃兩種途徑，逐步落實各成員對貿易投資自由化的承諾。亞太經合組織在實現自由化目標的方式上有自己的特點，請運用材料加以論述。[選修1——歷史上重大改革回眸]15.閱讀材料，回答問題。材料一中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊?！饩w帝《宣示諸臣實力講求西學》材料二近者設立海軍、使館、招商局、同文館、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也?！獡涤袨椤毒粗x天恩并統(tǒng)籌全局折》等（1）在改革問題上，光緒帝和康有為的認識有何相同之處？（2）根據材料中兩人對改革的不同理解，說明資產階級維新派的主張在當時不能實現的原因。【選修3——20世紀的戰(zhàn)爭與和平】15分16.閱讀材料，回答問題。材料一自從德國打了敗仗，“公理戰(zhàn)勝強權”，這句話幾乎成了人人的口頭禪。……德國倚仗著他的學問好，兵力強，專門侵害各國的平等自由，如今他打得大敗，稍微懂得點公理的協(xié)約國，居然打勝了。這就叫做“公理戰(zhàn)勝強權”?！丢毿阄拇妗凡牧隙?918年11月，北京大學舉行集會。胡適在演講中說：“這一次協(xié)商國所以能大勝，全靠美國的幫助。美國所以加入戰(zhàn)國，全是因為要尋一個‘解決武力’的辦法。”“如今且說美大總統(tǒng)所主張，協(xié)商各國所同聲贊成的‘解決武力’的辦法……”——彭明《五四運動史》（1）材料一中，陳獨秀評論的是哪一重大歷史事件？為什么中國人非常關注這一事件？（2）材料二中的“協(xié)商國”主要指哪些國家？胡適為什么說“協(xié)商國所以能大勝，全靠美國的幫助”？美國提出了怎樣的“解決武力”的辦法？【選修4—中外歷史人物評說】15分17.閱讀下列材料：20世紀初，愛因斯坦從相對論的思想出發(fā)，提出了著名的質量能量公式，揭示出人類可以將物質的部分質量直接轉換為巨大的、并能被人類直接利用的能量。這為核開發(fā)提供了理論依據。德國科學家十分重視這一理論的軍事價值，在相關研究中處于世界領先地位。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之后，愛因斯坦向美國總統(tǒng)羅斯福建議，應該搶在納粹之前研制出原子彈。羅斯福在接見了這位科學家后決定：要趕在德國人之前造出原子彈。美國政府從事原子彈的制造是完全秘密的，愛因斯坦本人也不知道。但當他知道德國沒有制成原子彈，而美國已成功后，感到沉重不安。他說，如果他知道德國不會制造原子彈，他就不會為“打開這個潘多拉魔匣做任何事情”。愛因斯坦得知美國向廣島和長崎投下原子彈，平民傷亡慘重時，感到非常痛心。他說，致信羅斯福提議研制核武器，是自己一生中最大的錯誤和遺憾。他甚至懊悔當初從事科研，“早知如此，我寧可當個修表匠”。請回答：(1)愛因斯坦的做法究竟是對還是錯？(2)從這件事情中，我們能得到什么啟發(fā)？(3)我們應該怎樣對待科學的發(fā)展？答案解析1.【答案】C【解析】“家天下”取代“公天下”即王位世襲制取代禪讓制，這一最高權力傳承的變化始于夏啟，故選C。2.【答案】B【解析】把握兩個時間點“公元前5世紀”與“今天”民主概念的比較，實際上是要我們比較古代雅典的民主和近代以來西方民主的不同，今天公民范圍大大擴大，故A項錯誤；但是民主的精神與理念相同，故B項正確；近代民主政體為代議制的間接民主，而古希臘為直接民主，故C項錯誤；因為民主的范圍不同，當然民主政治的基礎也不同，故D項錯誤。3.【答案】C【解析】依據材料“一人朗誦黃表奏章，眾人跪拜，讀完后，焚化黃表”的現象可知其并不是真正的基督教行為，因此說太平天國是基督教化的運動是錯誤的，故A項錯誤；太平天國的真正目的是要借助外來宗教建立人間天國，“傳播基督教是太平天國”重要內容，不能反映其實質目的，故B項錯誤；太平天國雖然引入了外來宗教，但真正目的是利用其思想進行革命，故材料中所述現象反映的實質問題是“宗教是太平天國革命的外衣”，故C項正確；依據材料“太平天國軍民每隔七天要做禮拜”可以判斷出并非是傳教士為太平天國制造輿論聲勢，故D項錯誤。4.【答案】D【解析】長期的隔絕狀態(tài)開始被打破是在20世紀80年代，故A項錯誤；達成了一個中國的共識是“九二共識”，題干未體現相關信息，故B項錯誤；連戰(zhàn)是作為國民黨榮譽主席率團訪華的，其身份不是政府人員，故C項錯誤；由題干“多次率團訪問祖國大陸”等信息可知兩岸合作與交流不斷的加強，故D項正確。5.【答案】D【解析】“錢出于官”只說明政府壟斷貨幣發(fā)行，并未說明是金屬貨幣還是紙幣，故A項錯誤；材料中沒有涉及征收賦稅方式的變化，故B項錯誤；材料中沒有涉及征收賦稅的目的，故C項錯誤；“凡所欲得者，必以錢貿易而后可”，可見強調政府財政分配以商品貿易的方式進行，說明宋代商品經濟高度發(fā)達，故D項正確。6.【答案】B【解析】由題目中的信息“大工業(yè)仍使”、“大工業(yè)創(chuàng)造了”、“它（大工業(yè)）首次開創(chuàng)了世界歷史”可知材料強調了大工業(yè)即工業(yè)革命的影響，故B項正確；A、C、D三項不能全面反映材料，故A、C、D項錯誤。7.【答案】D【解析】材料反映的是推銷手段的變化，與商品市場擴大沒有關系，故A項錯誤；材料沒有體現中國經濟結構的變化，故B項錯誤；在此之前，中國已經有商業(yè)廣告，“創(chuàng)制”的說法不符合實際，故C項錯誤；從材料中可以看出中國推銷手段以前是張貼告示的方式，而外資報刊提供了報紙宣傳的新方式，故D項正確。8.【答案】B【解析】布雷頓森林體系只涉及資本主義國家，故A項錯誤；布雷頓森林體系規(guī)定，事實上確立了美元的中心地位，故B項正確；該體系有利于世界貿易進入平等合作的軌道，但并不能說當時就已經進入平等合作的軌道，故C項錯誤；該體系的建立有利于美國的對外經濟擴張，但也有利于整個世界經濟的發(fā)展，故D項錯誤。9.【答案】C【解析】材料強調教化百姓的關鍵在于“制民之產，使之甘其食，美其服”，即只有富足百姓，才可以移風易俗，故C項正確。材料主旨不僅僅強調教化百姓，弘揚道德，故B、D項錯誤；材料中沒有培養(yǎng)人才和經世致用的思想，故A項錯誤。10.【答案】C【解析】馬丁·路德宣揚“因信稱義”，主張信仰《圣經》和上帝即可得救。而羅馬教皇宣揚“因行稱義”，認為信仰無法安穩(wěn)地奠基于《圣經》。因此，他們的主要分歧在于信徒能否僅僅依靠信仰得救，選C項。二者都是將《圣經》作為信仰的基礎，排除D項。11.【答案】C【解析】本題考查學生對二十世紀初中國社會狀況的理解能力。二十世紀初的中國，各種社會思潮并存，洋務派的洋務思想，維新派改良思想和資產階級革命派的民主革命思想。故選C。12.【答案】A【解析】A項體現了為全面建設社會主義培養(yǎng)合格勞動者的需要，符合題意；B項是“文化大革命”期間的教育思想，C項是改革開放時期的教育思想，D項是從新民主主義向社會主義過渡時期的教育思想，均不符合全面建設社會主義時期的時代要求。13.【答案】（1）以天朝上國自居、不愿與他國平等交往。限制中外交往，堵塞與世界溝通的渠道，使中國繼續(xù)處于封閉狀態(tài)（2）畏懼西方列強，對外態(tài)度軟弱，不敢為維護民族利益而抗爭。清政府在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，在外交上處于不利地位；某些清朝官員已感到中國的實力不如西方國家，不惜放棄民族利益以維護清王朝統(tǒng)治（3）朝貢外交、屈辱外交；獨立自主的和平外交。中國曾長期在世界文明中居于領先地位，封建統(tǒng)治者養(yǎng)成了盲目自大心理；中國不斷遭受列強侵略，逐步淪為半殖民地半封建社會；中華民族獲得獨立，民族自信心增強，綜合國力不斷上升?！窘馕觥勘绢}以外交為切入點，時間跨度比較大，古代，近代，現代不同時期的對外關系，本題的材料在解題過程中有重要作用。第一問，要求依據材料回答兩個問題，清政府的對外態(tài)度和對外關系的影響，注意分析歸納概括材料。第二問，有兩小問清朝官員態(tài)度的變化以及原因，結合材料和所學知識分析。第三問，結合三則材料，分別指出不同時期的外交特點以及形成原因，兩個小問，可以分解為，以上三則材料各反映的對外關系特點以及成因是是什么。因此在解答大題的時候要學會將復雜問題簡單化，將難懂問題通俗化，進而分析材料結合所學知識回答問題。14.【答案】漸進性：將自由化定為長遠目標，發(fā)達國家先于發(fā)展中國家實現投資自由化。多樣性（靈活性）：實行單邊行動計劃和集體行動計劃兩種途徑?！窘馕觥扛鶕牧稀霸摻M織將貿易投資自由化定為其長遠目標”、“發(fā)達成員和發(fā)展中成員分別于2010年和2020年實現投資自由化”可以歸納為漸進性特點；根據材料“通過單邊行動計劃和集體行動計劃兩種途徑”可以歸納為多樣性（靈活性）特點。15.【答案】（1）向西方學習，實現富國強兵。（2）資產階級維新派要求進行制度變革，發(fā)展資本主義；光緒帝主張學習西方的器物，以維護清王朝的專制統(tǒng)治?！窘馕觥康谝恍枏牟牧现小坝猪毑┎晌鲗W之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊”、”今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也”可以看出二者都主張向西方學習，實現富國強兵。第二小問從材料可以看出光緒帝仍然主張“以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學