2024學年中職生不讓霸凌成為學校文化讓我們的學校更美好班會教學設計

2024學年中職生不讓霸凌成為學校文化讓我們的學校更美好班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：中職生不讓霸凌成為學校文化讓我們的學校更美好班會

2.教學年級和班級：2024學年，中職一年級，一班

3.授課時間：2024年9月25日，星期一，下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.增強學生的道德意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.提高學生的法制觀念，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)。

3.提升學生的溝通能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

4.增強學生的自我防范意識，提高自我保護能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生認識到霸凌行為對個人和社會的危害，并學會如何預防和應對霸凌行為。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）霸凌行為的定義和表現(xiàn)形式，讓學生明確什么是霸凌，以及霸凌行為可能采取的不同形式。

（2）霸凌行為的危害，讓學生了解霸凌行為對受害者、施暴者和整個社會可能造成的負面影響。

（3）預防和應對霸凌行為的方法，讓學生學會如何預防和應對霸凌行為，包括自我保護、尋求幫助和積極干預等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生深刻理解霸凌行為的危害，并掌握預防和應對霸凌行為的方法。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）霸凌行為的隱蔽性，學生可能難以識別和察覺霸凌行為，從而導致無法及時預防和干預。

（2）霸凌行為的復雜性，霸凌行為可能涉及多種因素，如心理、社會和文化等，學生可能難以全面理解。

（3）預防和應對霸凌行為的實踐性，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗和技能，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

為了突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，幫助學生深入理解霸凌行為，并掌握預防和應對霸凌行為的方法。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)驗和看法，以增強學生的理解和實踐能力。四、教學方法與策略

1.教學方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，選擇以下教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握霸凌行為的定義、表現(xiàn)形式和危害。

（2）案例研究法：通過分析具體的霸凌案例，讓學生深入了解霸凌行為的實際影響，并從中學習預防和應對方法。

（3）小組討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和看法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）角色扮演法：通過角色扮演，讓學生親身體驗霸凌行為的不同角色，從而深刻理解霸凌行為的危害和應對方法。

2.教學活動

設計以下具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分為不同角色，模擬霸凌場景，通過扮演受害者、施暴者和旁觀者，深入理解霸凌行為的危害和應對方法。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論霸凌行為的實際案例，分享自己的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）實驗：通過模擬實驗，讓學生親身感受霸凌行為對個人的影響，從而更加深刻地理解霸凌行為的危害。

（4）游戲：設計一個關(guān)于預防和應對霸凌行為的游戲，讓學生在游戲中學習如何識別、預防和應對霸凌行為。

3.教學媒體和資源

確定以下教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌行為的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及預防和應對方法，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選取一些關(guān)于霸凌行為的真實案例視頻，讓學生更加直觀地了解霸凌行為的實際影響。

（3）在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、互動討論等，增加學生的參與度和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對霸凌行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過霸凌行為？它對個人和社會有哪些影響？”

展示一些關(guān)于霸凌行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受霸凌行為的存在和危害。

簡短介紹霸凌行為的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.霸凌行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霸凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解霸凌行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細介紹霸凌行為的具體表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.霸凌行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霸凌行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霸凌行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用霸凌行為解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論霸凌行為的未來發(fā)展和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與霸凌行為相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對霸凌行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)霸凌行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括霸凌行為的定義、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)霸凌行為在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用霸凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于霸凌行為的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書籍：《校園霸凌的識別與預防》（作者：張小明）

《校園霸凌的心理學解析》（作者：李麗）

（2）文章：《校園霸凌：一個不容忽視的社會問題》（來源：《中國教育報》）

《如何幫助被霸凌的孩子》（來源：《家庭與生活》）

《校園霸凌的案例分析與應對策略》（來源：《教育研究與實驗》）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）研究校園霸凌的成因和影響，撰寫一篇研究報告。

（2）調(diào)查自己所在學校的霸凌現(xiàn)象，了解具體情況，并提出預防和應對措施。

（3）與家長和老師進行溝通，了解他們對校園霸凌的看法和建議。

（4）參與學校組織的反霸凌活動，如舉辦講座、制作宣傳海報等。

（5）觀看與校園霸凌相關(guān)的電影或紀錄片，如《少年的你》、《霸凌啟示錄》等，并撰寫觀后感。七、板書設計

①霸凌行為的基本概念：定義、表現(xiàn)形式、危害

②預防和應對霸凌行為的方法：自我保護、尋求幫助、積極干預

③霸凌行為的案例分析：典型案例、背景、特點、意義八、反思改進措施

本節(jié)課的主題是“中職生不讓霸凌成為學校文化讓我們的學校更美好班會”，旨在讓學生認識到霸凌行為對個人和社會的危害，并學會如何預防和應對霸凌行為。在教學過程中，我采用了講授法、案例研究法、小組討論法和角色扮演法等多種教學方法，以增強學生的參與度和互動性。同時，我使用了PPT、視頻和在線工具等多種教學媒體和資源，以豐富教學內(nèi)容和形式。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例，使學生更直觀地了解霸凌行為的影響。

2.采用角色扮演法，讓學生親身體驗霸凌行為的不同角色，增強理解。

3.利用在線工具進行互動討論，提高學生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生在討論中表現(xiàn)出沉默，可能是因為對霸凌行為缺乏認識或害怕表達自己的看法。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或緊張而未能充分投入角色，影響了教學效果。

3.教學時間分配可能不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)時間過長或過短。

（三）改進措施

1.在今后的教學中，可以增加對霸凌行為定義和危害的講解，以幫助學生更好地理解霸凌行為，提高他們的參與度。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前告知學生角色扮演的要求和目的，幫助他們克服害羞和緊張，更好地投入到角色中。

3.在教學時間分配上，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免時間過長或過短。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《校園霸凌的心理學解析》（作者：李麗）、《如何幫助被霸凌的孩子》（作者：張曉明）

《校園霸凌的案例分析與應對策略》（來源：《教育研究與實驗》）

（2）視頻資源：《少年的你》、《霸凌啟示錄》、《校園霸凌現(xiàn)象分析》（來源：網(wǎng)絡）

2.拓展要求

（1）閱讀拓展材料，加深對霸凌行為的理解和認識。

（2）觀看視頻資源，了解霸凌行為在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)和影響。

（3）結(jié)合課堂所學，思考如何預防和應對霸凌行為，提出自己的見解和方案。

（4）與同學、家長或老師進行交流，分享自己的看法和體會。

（5）參加學?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動，以實際行動參與反霸凌工作。

（6）關(guān)注社會新聞和媒體報道，了解當前校園霸凌的現(xiàn)狀和趨勢。

（7）撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報告，分享自己的見解和思考。

（8）設計一份關(guān)于反霸凌的宣傳海報或標語，提高大家對霸凌行為的認識和防范意識。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與拓展活動，提高自己的綜合素質(zhì)和社會責任感。十、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質(zhì)量、對課堂內(nèi)容的興趣和專注度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的獨創(chuàng)性和討論成果的實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對霸凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和危害的理解程度，以及預防和應對霸凌行為的方法。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和速度，以及他們對霸凌行為案例的分析和思考。