西師版二年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計(含單元分析和試卷)

六表內(nèi)除法

單元分析

（一）單元內(nèi)容分析：本單元的主要有：分一分、除法的初步認識、用乘法

口訣求商、倍的認識、問題解決和整理與復(fù)習(xí)。教材通過開展實際操作活動幫助

學(xué)生建立除法的概念，讓學(xué)生在具體的活動中全面經(jīng)歷平均分的過程，正確理解

平均分的過程，正確理解平均分的含義。通過解決問題，一方面進一步強化學(xué)生

對表內(nèi)乘、除法和有關(guān)倍的知識的理解，另一方面突出表內(nèi)乘、除在生活中的應(yīng)

用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理解問題的能力。

（二）學(xué)情分析：表內(nèi)除法師學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)

的。除法的意義和用有關(guān)倍的知識來解決問題是學(xué)生學(xué)得難點。由于二年級的學(xué)

生還是以形象思維為主，所以教學(xué)時主要通過直觀教學(xué)和實際操作幫助他們理解

和建立“除法”和“倍”的概念。

（三）單元目標及教學(xué)重難點：

1.在“分一分”的活動中，經(jīng)歷不同分法的過程，理解平均分的意義。能結(jié)

合具體情境，體會除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。經(jīng)歷探索用乘

法口訣求商的過程，能根據(jù)具體的除法算式選擇正確的乘法口訣求商，能熟練地

口算表內(nèi)除法。

2.在擺學(xué)具和結(jié)局溫日的活動中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡單實

際問題。會獨立思考問題，表達自己的想法。會運用所學(xué)的表內(nèi)乘、除法知識解

決生活中的一些簡單實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.了解除法與實際生活的聯(lián)系，體會表內(nèi)除法的應(yīng)用價值。在他人的幫助下,

感受數(shù)學(xué)活動中的成功，嘗試克服困難。

（四）單元學(xué)時:

分一分

教學(xué)目標：

1.在分一分的操作中獲得分物體的經(jīng)驗，理解“平均分”的意義。

2.經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分物體的一些方法。

3.培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

教學(xué)重難點：在動手操作的活動中體會平均分的意義，并學(xué)會把一些物體平

均分；了解平均分在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會平均分的應(yīng)用價值；發(fā)展動手

操作能力。

教學(xué)準備：多媒體課件，五角星，小棒，撲克牌。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活情境，引入新課

師：同學(xué)們，你們在生活中分過東西嗎？說一說你們分過哪些東西，是怎樣

分的？學(xué)生自由發(fā)言。

師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）

二、動手操作，理解平均分的意義

1.分五角星，初步感受平均分。

師：同學(xué)們能把6個五角星分成兩堆嗎？

學(xué)生獨立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在視頻展示臺上展示匯報各種分

法，教師把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。

師：哪一種分法最特殊？為什么？

生：分成3和3,因為每堆一樣多。

師：像這種把每份都分得同樣多就是平均分。

師：把8個五角星分成2堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？

學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)交流集中不同的分法，并討論哪一種分法師平均

分。

2.探究把物體平均分成幾份的方法。

（1）玩撲克牌。

師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數(shù)，也就是平均分。

但是有些情況下我們分東西時不知道每份要分多少個，只有分完了我們才知道結(jié)

果，如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時候怎么摸的？

生：一人摸一張，摸完一圈再繼續(xù)。

師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，請小組同學(xué)一起來玩撲克牌，看看每

人可以摸到幾張。

師：你摸了幾張牌？猜想一下你的同伴摸了幾張牌？為什么？

師：摸撲克牌是平均分嗎？為什么？

師：如果現(xiàn)在每組再增加一些撲克牌，要想把這些撲克牌平均分給一組的同

學(xué)，你有更快的方法嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再摸牌。各小組匯報摸牌的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法：為了保證結(jié)果是平均分，每人每次摸的撲克牌要一

樣多。

(2)分鉛筆。

教師出示12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜每個盒子放多

少支鉛筆？

學(xué)生動手分一分，交流各種分法。教師請每次向每個盒子里放4支鉛筆的同

學(xué)介紹他的思考過程。

3.探究按每份相同的個數(shù)平均分的方法。

分葡萄。

創(chuàng)設(shè)分葡萄的情境。師：小朋友們，你們愿意解決哪個問題呢？先猜一猜可

以裝幾盤，再用學(xué)具代替葡萄分一分。

學(xué)生獨立操作后，全班交流。

師：你們從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串數(shù)越多，分的盤數(shù)越少；每盤放的串數(shù)和放的盤

數(shù)相乘得18等等。

三、課堂游戲

完成教科書第67頁課堂活動第2題。

四、課堂小結(jié)

今天你收獲什么？

五、板書設(shè)計

分一分

每份分得同樣多就是平均分

六、課后反思

除法的意義

教學(xué)目標：

1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。

2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。

3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：在操作活動中認識除法算式。

教學(xué)難點：理解除法算式中各部分的意義。

教具、學(xué)具：視頻展示臺、小棒、圓形等。

教學(xué)過程：

一、分一分，說一說

每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。

⑴平均分成4份

⑵每3根一份

二、分一分，認識除法算式

1、認識“!”

⑴拿出8個小?，平均分成4堆，每堆有幾個？

學(xué)生操作口答。

⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關(guān)系呢？

2X4=84X2=8

還可以用什么算式來表示呢？

⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8+4=2

（板書）誰知道8+4=2是什么算式嗎？給各部分取個名字。

板書：84-4=2

除法除號

⑷怎么讀這個算式呢？學(xué)生試讀。

結(jié)合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？

⑸小結(jié)：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結(jié)果

可以用一個除法算式來表示。

三、分一分，用除法算式表示結(jié)果

1、體育委員安排12個小朋友跳繩，每3人一組，可以分成幾組？

⑴學(xué)生操作

⑵寫出算式

板書12+3=4

⑶說一說各部分的名稱。

板書被除數(shù)除數(shù)商

⑷說一說12、3、4分別表示什么？

2、小結(jié)：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分

成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。

四、課堂活動

1、擺一擺，填一填

2、圈一圈，填一填

五、課堂總結(jié)

今天你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

除法的意義

84-4=2244-6=4

七、課后反思

除法算式的認識

教學(xué)目標：

1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。

2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。

3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解除法算式中各部分的意義

教學(xué)難點：理解除法算式中各部分的意義

教具、學(xué)具：視頻展示臺、小棒、圓形等

教學(xué)過程：

一、分一分，說一說

每人用24根小棒，⑴平均分成4份⑵每3根一份。按兩種要求分一分，

并在小組內(nèi)交流分的過程。

說一說算式和各部分的名稱。

二、分一分，認識被除數(shù)和除數(shù)

1、學(xué)習(xí)例3

⑴理解題意。24支鉛筆，每6支裝一盒，可以裝幾盒

⑵用小棒表示鉛筆。拿出24根小棒，每6根裝一堆，可以擺幾堆？

學(xué)生操作口答。

⑶你能用一個算式來表示剛才擺的過程嗎？

板書24+6=4

⑷教師：24表示被分的數(shù)是被除數(shù)，按每6支裝一盒進行分的，是除數(shù)，

可以分4盒是商。

結(jié)合分的過程，說一說24、6、4分別表示什么？

⑸小結(jié)：把幾個東西按每份的個數(shù)是一樣多去分，可以分幾盒。這個過程

和結(jié)果可以用一個除法算式來表示。

2、學(xué)習(xí)例4

把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。

⑴學(xué)生操作

⑵寫出算式板書153=5

⑶說一說你是怎么想的？

3、小結(jié)：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分

成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。

四、課堂活動

1、第70頁3題?？此闶饺σ蝗?，說一說

2、圈一圈，填一填

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？還有什么問題？

六、板書設(shè)計

除法算式的認識

124-3=4154-3=5

被除數(shù)+除數(shù)=商

七、課后反思

除法算式的練習(xí)課

教學(xué)目標：

1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。

2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。

3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解除法算式中各部分的意義。

教學(xué)難點：理解除法算式中各部分的意義。

教具、學(xué)具：視頻展示臺、小棒、圓形等。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、理解除法的意義

(1)擺一擺

①15根小棒平均分成5份，每份幾根

②12個?每2個放一堆，可以放幾堆

⑵看算式圈一圈

▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲18-6=3

▲▲▲▲▲▲

2、復(fù)習(xí)乘法、除法各部分的名稱以及意義

①小兔回家

獨立連線。反饋。你是怎樣連的？

②判斷口答

理解題意，哪種分法正確？

二、鞏固練習(xí)

1、理解除法的意義

⑴擺一擺

a、把10個▲,平均分成2份每份幾個。

寫出算式。你是怎樣想的？

b、把20個▲,每5個一份，可以分成幾份。

寫出算式。你是怎樣想的？

c、把24個▲,每6個一份，可以分成幾份。

寫出算式。你是怎樣想的？

⑵、看圖填數(shù)。練習(xí)十四4題

a、觀察①小題，說一說圖意，把誰進行平均分?

寫出算式

b、觀察②③小題，填空，寫出算式。

說一說你是怎樣想的？誰作被除數(shù)？

三、發(fā)展練習(xí)

1、分一分，填一填

①獨立完成。

②反饋。你是怎樣想的？

2、思考題

二年級一班的人數(shù)比20多，比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這

個班有多少個小朋友？

四、課堂作業(yè)

看算式，擺小棒

24+4=632+8=4

五、課堂小結(jié)

這節(jié)我們進行了什么練習(xí)？

六、板書設(shè)計

除法算式的練習(xí)課

24+4=632-8=4

七、課后反思

用乘法口訣求商

第1課時

教學(xué)目標：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能初步理解乘法算式求商的方法。

3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步

學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：能初步理解乘法算式求商的方法。

教具、學(xué)具：視頻展示臺等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示例1情景圖。動物王國舉行籃球比賽，小兔高高興興地推著4

筐籃球出來了。這時小松鼠也來了，他問小兔子：“一共拿來了多少個球？”

2、你是怎樣算出來的？板書4x8=32

3、森林之王老虎說：“請小兔把這32個籃球平均分給4個比賽隊，算

一算每隊分多少個籃球？”

⑴反饋。算式怎樣列？32除以4等于幾，你是怎樣算出來的？還可以怎

樣算？

板書：32+4=8四八三十二

4、森林之王老虎又說：“請小兔把這32個籃球，每8個籃球分給一個

隊，算一算可以分多少個隊？”

⑴反饋。算式怎樣列？32除以8等于幾，你是怎樣算出來的？還可以

怎樣算？

板書：32+8=4四八三十二

5、你們和小兔子一起學(xué)習(xí)，解決了3個問題，寫出了3個算式，比一

比，想一想這3個算式之間有什么關(guān)系？

⑴小組討論。

⑵反饋。

⑶你能舉出一個例嗎？

總結(jié)除法的試商方法。

二、學(xué)習(xí)例2

1、出示例2。

⑴看圖，說出商品的價錢。

⑵提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題？(敘述時語言完整)并列出算式，

板書算式18+3=

⑶怎樣求出商？

小組活動。

反饋

(4)完成書上的空。

三、小結(jié)

這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上75頁課堂活動1題。

說一說3個算式各表示什么意思？

學(xué)生獨立看圖說說圖意，小組交流。

反饋情況。

2、書上76頁課堂活動2題。

學(xué)生獨立完成，連線。

反饋情況。

五、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

用乘法口訣求商

244-6=4（盤）244-4=6（個）

四六二十四

七、課后反思

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁練習(xí)十五1——6題

教學(xué)目標：

1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、會用乘法算式求商的方法。

3、在練習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法。

教具、學(xué)具：視頻展示臺等

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

（一）、理解乘法和除法之間的關(guān)系

1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式

⑴學(xué)生看圖寫算式

⑵反饋。你是怎么想的？

2、看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式

6x8=48

8x5=40

⑴獨立寫算式

⑵你是怎樣想的？

3、看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。

56+7=8

54+6=9

⑴獨立寫算式

⑵你是怎樣想的？

二、發(fā)展練習(xí)

（一）口訣求商

1、練習(xí)十五2題

⑴、獨立填在書上

⑵、說一說你是怎樣想的？

⑶、寫出3x3=98x8=64……等的除法算式。你能寫出幾個，為

什么？

2、練習(xí)十五3題

⑴、獨立填在書上

⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？

3、練習(xí)十五4題?？幢恚诜娇蚶锾顢?shù)。

⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？……

⑵學(xué)生獨立填表

⑶反饋填表情況。

（二）解決問題

1、練習(xí)十五5題。

⑴獨立完成

⑵師生共同分析3個小題。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十五6題。

五、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

用乘法口訣求商

18元可以買（）瓶膠水18+3=6（瓶）

三（六）十八，商是6

七、課后反思

第3課時

教學(xué)目標：

1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、會用乘法算式求商的方法。

3、在練習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

4、在解決問題的過程中

教學(xué)重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法。

教具、學(xué)具：視頻展示臺等

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

（一）、理解乘法和除法之間的關(guān)系

1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式

⑴學(xué)生看圖寫算式

⑵反饋。你是怎么想的？

2、看乘法算式,寫出相應(yīng)的除法算式

6x9=54

7x3=21

3、看除法算式,寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式o

72-8=9

63+9=7

4、口訣求商

56+7=54+942+6

35-532-849+7=

⑴、獨立完成

⑵、說一說你是怎樣想的？

二、發(fā)展練習(xí)

解決問題

1、練習(xí)十五題7題

⑴、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨立填在書上

⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣?

用小棒擺一擺。

2、練習(xí)十五8題。

⑴、看圖說一說圖意？（完整地說出來）

⑵、學(xué)生獨立完成

⑶、反饋，說一說你是怎樣想的？

3、練習(xí)十五9題。

⑴獨立完成

⑵師生共同分析

4、練習(xí)十五10題，11題

⑴獨立完成

5、思考題。小組討論。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？

四、板書設(shè)計

用乘法口訣求商

484-8=6（桌）454-5=9（人）

五、課后反思

第4課時

教學(xué)目標：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)

除法。

3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)

問題。

教學(xué)重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算

表內(nèi)除法。

教學(xué)難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

教具、學(xué)具：視頻展示臺等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示例3情景圖。

觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、用一句完整的話說一說圖意

2、小組討論

⑴怎樣列出算式？

⑵怎樣求出商？

3、反饋。你是怎樣想的？

4、完成書上的空。

三、小結(jié)

這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上80頁課堂活動。

擺一擺，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

2、練習(xí)十六第1題。填表。

小馬拉車。學(xué)生獨立完成，填在書上。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十六第2題。

六、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

七、板書設(shè)計

用乘法口訣求商的練習(xí)課

八、課后反思

第5課時

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)

除法。

2、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)

問題。

3、在練習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算

表內(nèi)除法。

教學(xué)難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

教具、學(xué)具：視頻展示臺等

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，理解口訣求商

1、擺一擺，填一填，說出相應(yīng)的除法算式。

⑴49根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵54根小棒每份6根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成9份，每份幾根？

⑷56根小棒每份8根，可以分幾份？

2、說口訣求商

63+9=口訣：（)

54+6=口訣：（)

72+8=口訣：（)

二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。

1、練習(xí)十六3題

⑴、獨立看書，說一說圖意。

⑵、在書上填出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

2、練習(xí)十六4題

⑴、獨立看書，說一說圖意。限坐7人是什么意思？

⑵、分別寫出小轎車、面包車各幾輛的算式。

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

3、練習(xí)十六5題。

⑴、獨立看書，說一說圖意。

⑵、在書上填出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

4、練習(xí)十六6題

⑴、獨立看書，幫小刺猬算一算。

⑵、在書上填出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

5、練習(xí)十六7題

⑴、看書上的圖，提出數(shù)學(xué)問題。

⑵、在書上寫出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

6、練習(xí)十六7題

⑴、在書上寫出算式

⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂作業(yè)

五、板書設(shè)計

用乘法口訣求商的練習(xí)課

六、課后反思

倍的認識

第1課時

教學(xué)目的：

1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新

的意識。

4、對學(xué)生進行愛護花草樹木的教育

教學(xué)重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法。

教具準備：圓片、小棒、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)計問題情境，引入新課

出不：2只白羊和6只小兔

教師：我們學(xué)習(xí)過比較兩個量多少的知識，誰能根據(jù)這幅圖說一句話？

（小兔比白羊多4只；白羊比小兔少4只。）

教師：同學(xué)們說得很好，我也說一句，小兔的只數(shù)是白羊的3倍。他

們知道這句話是什么意思嗎？

（在學(xué)生感到迷惘時，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書：倍的概念。）

二、探究新知

1.教學(xué)例1

（1）動手操作。（指名學(xué)生上臺擺。）

第一行擺：

第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學(xué)生思考2個3應(yīng)怎樣擺。）

（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小

棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3,6是3的2

倍。

（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小

棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？

（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是1的幾倍？

2.教學(xué)例2。

（1）教師擺。

第一行擺：2片楓葉

第二行擺：4片葉子

問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就

可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2

片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

板書：第二行的個數(shù)是第一行的倍。

4+2=

教師提問：你能將空填完整嗎？第二行要怎樣擺，才能清楚地看出是第一

行的2倍呢？

（2）教師擺第三排葉子

問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就

可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每

4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

板書：第三行的個數(shù)是第二行的倍。

12-4=

3.新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我

們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

4.課堂活動

（1）學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。

（2）讓學(xué)生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？

三、鞏固練習(xí)

1.課堂活動2題。

擺一擺，說一說。

2.口答

12里面有（）個6,12是6的（）倍。

42里面有（）個7,42是7的（）倍。

25里面有（）個5,25是5的（）倍。

18里面有（）個3,18是3的（）倍。

21里面有（）個3,21是3的（）倍。

30里面有（）個5,30是5的（）倍。

四、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

五、板書設(shè)計

倍的認識

當一個量里含有幾個另一個量時，我們就說這個量師另一個量的幾倍。

六、課后反思

第2課時

教學(xué)目的：

1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新

的意識。

教學(xué)重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法。

教具準備：圓片、小棒、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，理解倍的意義

1、擺一擺，說一說。

⑴第一行擺2個?，第二行擺8個?，8是2的幾倍？算式是

⑵第一行擺4個?，第二行擺8個?，8是4的幾倍？算式是

⑶第一行擺3個?，第二行擺12個?，12是3的幾倍？算式是

2、練習(xí)十七第1題

⑴獨立完成，填在書上

⑵反饋：說一說你是怎樣想的？

二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。

1、練習(xí)十七2題

⑴、獨立看書，在書上填出算式

⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？

⑶、反饋

2、練習(xí)十七3題

⑴、師生共同理解題意。

⑵、分別根據(jù)3個小題的意思寫出算式。

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

3、練習(xí)十七4題。

⑴、獨立看書，說一說題意。

⑵、在書上填出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

4、思考題

⑴讀對話框

⑵小組討論，說說理由

⑶寫出算式

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？

四、板書設(shè)計

倍的認識

7X3=21（棵）或3X7=21（棵）

五、課后反思

第3課時

教學(xué)目的：

1.加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾倍是多

少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析、推理的能力。

3.相機滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙

教育。

教具準備：視頻展示臺、圓片若干個。

教學(xué)過程：

一、操作引入

1.操作：組織學(xué)生擺圓片，第一行擺。。。。

第二行擺。。。。。。。。

2.提問：第二行圓片個數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行

擺了4個圓片，第二行擺了8個圓片，是2個4,所以第二行圓片的個數(shù)是

第一行的2倍。）

3.設(shè)問：如果在第二行再擺4個。，那么第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍

呢？（3倍。）

4.引入：如果在擺圓片時，不告訴你第二行擺多少個圓片，只告訴第二行

圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎？今天我們就

來學(xué)習(xí)這樣的應(yīng)用題。

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)例3。

理解題意，讀出對話框。用一句完整的話說出來。

（1）操作與思考：（用你喜歡的學(xué)具擺）讓學(xué)生先在第一行擺6個乒

乓球表示一份，要擺的羽毛球不直接告訴你，只知道要擺的羽毛球是乒乓

球的5倍，羽毛球該擺多少個呢？學(xué)生思考后，試擺羽毛球。

（2）合作與討論：組織學(xué)生將擺的結(jié)果與想法與同桌相互交流。

（3）匯報與評點：讓學(xué)生說說應(yīng)擺多少個羽毛球，并說是怎么想的？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師予以肯定鼓勵。

而后追問學(xué)生：第一行有6個乒乓球，第二行羽毛球的個數(shù)是第一行的5

倍,也就是說第二行應(yīng)是幾個6?（5個6）教師操作板示。求5個6相加是

多少該怎么算？（5x6或6x5）

(4)做一做：學(xué)生操作小棒，第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒

是第一行的4倍，擺完后，引導(dǎo)學(xué)生說理：為什么要擺12根小棒？第二行

擺的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要擺幾個3?

(5)游戲與拓展。

組織拍手游戲：①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。

②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。

(6)小結(jié)

結(jié)合游戲過程，師生共同小結(jié)：求“一個數(shù)的幾倍是多少”就是求什么？

(幾個幾是多少。)

三、鞏固練習(xí)

1.基本練習(xí)。

(1)課堂活動的第2題，學(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生思考“。的個數(shù)是△的3

倍”是什么意思，擺一擺，說一說，你是怎樣擺的？然后在書上畫出來。

(2)課堂活動的第3題。

a、操作，第一行擺▲,第二行擺?，要求?的個數(shù)是▲的3倍。說一說你

是怎樣擺的？

b、小組討論，你第二行擺的?的個數(shù)和別人一樣嗎？為什么？

2.綜合練習(xí)。

(1)①8個5相加是多少？

②5的8倍是多少？

學(xué)生獨立解答后，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題，看看它們之間有什么關(guān)系？使

學(xué)生進一步明確：求一個數(shù)的幾倍就是求幾個這個數(shù)的和。

(2)猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。

①左手拿3枝，右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。

②右手拿2枝，左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。

3.趣味練習(xí)。

課堂活動的1題?？纯ㄆf算式。

四、課堂小結(jié)。

今天你收獲了什么？

五、板書設(shè)計

倍的認識

第一行擺OOOO

第二行擺。。。。。。。。

六、課后反思

第4課時

教學(xué)目的：

1.加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾倍是

多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析、推理的能力。

3.相機滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙

教育。

教具準備：視頻展示臺、圓片若干個。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，理解“求一個數(shù)的幾倍”的意義

1、擺一擺，說一說。

⑴第一行擺2個?，第二行擺第一行的4倍，第二行擺幾個？算式

是

⑵第一行擺4個?，第二行擺第一行的5倍，第二行擺幾個？算式

是

⑶第一行擺3個?，第二行擺第一行的2倍，第二行擺幾個？算式是

為什么擺8個？你是怎樣想的？

2、練習(xí)十八第1題

⑴獨立完成，填在書上

⑵反饋：說一說你是怎樣理解成人票價是學(xué)生票價的幾倍？

二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。

1、練習(xí)十八2題

⑴、獨立看書，在書上表中填出結(jié)果。

⑵、反饋你是怎樣想的？

2、練習(xí)十八3題連線

⑴、師生共同理解題意。

⑵、學(xué)生獨立完成

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

3、練習(xí)十八4題。奪紅旗

⑴、一分鐘口算。在一分鐘內(nèi)完成得一張獎票

⑵、在書上寫出結(jié)果

4、練習(xí)十八5題。解決問題

⑴、獨立讀題，理解題意。列式計算

⑵、說一說你是怎樣想的？

5、練習(xí)十八6題。在里填上合適的數(shù)

⑴、獨立讀題，理解題意。在書上填空

⑵、說一說你是怎樣想的？

6、練習(xí)十八7題。

⑴、獨立讀題，理解題意。提出數(shù)學(xué)問題？

⑵、小組交流

7、思考題

⑴找規(guī)律填空

⑵小組討論，說說理由

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？

四、板書設(shè)計

倍的認識

（1）第一行擺2個?，第二行擺第一行的4倍，第二行擺幾個？算式是

⑵第一行擺4個?，第二行擺第一行的5倍，第二行擺幾個？算式是

⑶第一行擺3個?，第二行擺第一行的2倍，第二行擺幾個？算式是

五、課后反思

問題解決（一）

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程，獲得初步

的解決問題的體驗。

2.加深對乘法的意義和“倍”的概念的理解。

3.能解決“求一個數(shù)的幾倍師多少”的簡單實際問題。

教學(xué)重難點：

學(xué)會根據(jù)乘法的意義、利用乘法口訣和倍數(shù)的關(guān)系解決一些簡單的實際問題,

能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：創(chuàng)設(shè)主題圖情境，出示圖片。

二、自主探索

1.情境案例。

師：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。

生：養(yǎng)雞場一共有多少只雞？

師：要求一共有多少只雞，就是求什么？

生：實際上就是求5個6是多少。

師：怎么列式？

生：5X6=30（只）

師：你用那句口訣？

生：五六三十

師：怎么寫答語呢？

師：你能說一說剛才在解決問題中是怎樣思考的嗎？

2.學(xué)生自學(xué)討論教材87頁例1.

3.教學(xué)例2.

師：你打算怎樣解決這個問題？為什么這樣計算？

生：自主列式解決，并回答為什么，還要說一說用了哪句口訣。

三、課堂活動

1.畫一畫。（課堂活動第1題）

師：同學(xué)們很會解決問題，現(xiàn)在就請你們算一算，畫一畫。請你們翻開教科

書88頁，完成課堂活動1題。

學(xué)生動手畫，教師巡視指導(dǎo)。

師：第二排畫了一個圓圈？

生：10個。

師：為什么師10個。

生：因為第二排畫的個數(shù)是第一排的2倍，把第一排的5個圓圈看成一份,

第二排就應(yīng)該有這樣的兩份。

師：怎么列式呢？為什么？怎樣算？

學(xué)生分小組活動。

四、實踐應(yīng)用

1.完成練習(xí)二十第1題。

2.摘桃子問題引導(dǎo)。

3.完成練習(xí)二十第3、4題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

問題解決（一）

5X6=30（只）8X5=40（人）

七、課后反思

問題解決（二）

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程，進一步比

較熟練地用乘法口訣求商，加深對除法意義的理解。

2.能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步解決問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：根據(jù)所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：提出數(shù)學(xué)問題及解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、開門見山，直接引入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決實際問題。

二、自主探索，解決問題

1.教學(xué)例3.

師：小朋友們，你們買過小玩具嗎？

師出示例3圖片。

師：該怎樣列式？你是怎么想的？為什么商是3?該怎樣寫答語呢？

生自主解決問題。

2.生活案例。

師：根據(jù)題意，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決這個問題呢？怎樣列式？

該怎樣寫答語呢？

生解決生活問題。

三、課堂活動，加強理解

1.完成第90頁課堂活動第1題。

師：怎樣列式？你是怎么想的？

生：18+6=3（個）18+6=3（份）

師：大家看一看這兩個算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生小組內(nèi)交流。

2.完成第90頁課堂活動第2題。

學(xué)生動手操作，交流擺法。

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

獨立完成練習(xí)二十一第1、2題，集體交流。

五、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

問題解決（二）

244-3=8（個）244-8=3（個）

454-5=9（箱）

七、課后反思

整理與復(fù)習(xí)

第1課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)。

2、經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法。

3、系統(tǒng)掌握本單元的知識，熟記應(yīng)用乘法口訣求商。

教學(xué)重點：經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法。

教學(xué)難點：熟記應(yīng)用乘法口訣求商。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

一、談話引入，再現(xiàn)知識

1、教師：同學(xué)們，我們表內(nèi)除法這個單元的學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回憶一下,

這個單元你學(xué)習(xí)了哪些知識。

2、學(xué)生口答，教師整理。展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書：

除法的意義

（除法算式各部分的名稱）

分一分（平均分）表內(nèi)除法用乘法口訣求商

倍的認識

二、單元復(fù)習(xí)（分一分和用乘法口訣求商）

1、復(fù)習(xí)分一分

用8根小棒平均分一分，同桌說一說：你是怎樣分的？平均分是什么意

思？

2、用除法表示分一分，在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

3、全班交流。

把你的分法和算式說給大家聽一聽。教師板書不同的分法。

4、用乘法口訣求商

通過分小棒寫出了除法算式并知道了除法算式的商。如果不分小棒，你

能很快算出8+2的商是多少嗎？怎樣算的？

板書：8+2=（）想二（四）得八所以8+2=4

12-6=（）

小結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，又快又好。

三、鞏固練習(xí)

1、整理和復(fù)習(xí)第2題

獨立填空，小組交流，說一說你是怎樣想的？

（可以填乘法也可以填除法）

2、整理和復(fù)習(xí)第3題

想一想，填一填。獨立完成，全班交流。

3、練習(xí)十九1題

讀題，列式解答。

全班交流，你是怎樣想的？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十九2題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題?

六、板書設(shè)計

除法的意義

（除法算式各部分的名稱）

倍的認識

七、課后反思

第2課時

教學(xué)目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

教學(xué)重點：經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

一、談話引入

揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問題和解決問題

二、復(fù)習(xí)倍的認識

整理與復(fù)習(xí)第4題。⑴出示4題，觀察思考，說一說題意？

⑵3的倍數(shù)是什么意思？怎樣找3的倍數(shù)?

⑶在書上劃出3的倍數(shù)。你是怎樣想的？

⑷獨立找出8的倍數(shù)

三、復(fù)習(xí)解決問題

1、練習(xí)十九第3題。

⑴獨立完成1-2小題。

⑵反饋。你是怎樣想的？

⑶說說你用50元可以買那些商品？

小組交流，

⑷你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

小組交流。全班討論

2、練習(xí)十九第4題。

⑴口編應(yīng)用題。

小組討論

⑵獨立寫出算式

⑶反饋

3、練習(xí)十九第5題。

⑴口編應(yīng)用題。

⑵獨立寫出算式

⑶反饋

四、介紹數(shù)學(xué)知識7

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)

平均分

用乘法口訣求商

倍

生活中的問題

七、課堂小結(jié)

綜合與實踐走進田園

教學(xué)目標：

1.在實際活動中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，同時能靈活運用所學(xué)知識解決簡

單的實際問題。

2.通過活動，探索解決簡單實際問題的方法，培養(yǎng)實際操作能力和社會活動

能力。

3.在活動中培養(yǎng)收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，語言表達，團結(jié)協(xié)作的能力，

能夠觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)

系，從而認識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

在實踐中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，靈活運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

能夠觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)準備：主題圖，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^菜地和果園嗎？你們看到的菜地或者果園是什么樣

的呢？

師：你們知道嗎？其實在菜地和果園中包含著很多我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，今

天老師就帶你們?nèi)ゲ说?、果園里走一走，你們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識可有用了。

二、合作探究

1.出示主