第三單元草原牧歌-《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊

第三單元草原牧歌—《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人音版初中音樂七年級上冊第三單元草原牧歌—《天邊》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《天邊》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽、唱、評能力，使其能夠理解和欣賞民族音樂的特點(diǎn)和魅力。

2.文化素養(yǎng)：了解蒙古族的音樂文化，理解草原牧歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和熱愛。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞《天邊》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感知和審美能力，提高其音樂審美水平。

4.合作素養(yǎng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，提高其合作意識。

5.創(chuàng)造素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《天邊》的旋律特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《天邊》的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、節(jié)奏的快慢以及音色的變化。教師可以通過彈奏樂器、播放音樂片段等方式，讓學(xué)生直觀地感受旋律的特點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（2）欣賞《天邊》的演唱風(fēng)格：本節(jié)課的另一重點(diǎn)是讓學(xué)生欣賞《天邊》的演唱風(fēng)格，包括演唱者的聲音特點(diǎn)、情感表達(dá)以及演唱技巧。教師可以通過播放音樂視頻、邀請演唱者現(xiàn)場表演等方式，讓學(xué)生直觀地感受演唱風(fēng)格，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（3）理解蒙古族的音樂文化：本節(jié)課的第三個重點(diǎn)是讓學(xué)生理解蒙古族的音樂文化，包括音樂的特點(diǎn)、歷史背景以及音樂在蒙古族生活中的地位。教師可以通過講解、展示圖片、播放相關(guān)音樂視頻等方式，讓學(xué)生了解蒙古族的音樂文化，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《天邊》的旋律特點(diǎn)：對于初學(xué)音樂的學(xué)生來說，理解旋律的特點(diǎn)是一個難點(diǎn)。教師可以通過彈奏樂器、播放音樂片段等方式，讓學(xué)生直觀地感受旋律的特點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（2）欣賞《天邊》的演唱風(fēng)格：對于沒有接觸過蒙古族音樂的學(xué)生來說，欣賞《天邊》的演唱風(fēng)格是一個難點(diǎn)。教師可以通過播放音樂視頻、邀請演唱者現(xiàn)場表演等方式，讓學(xué)生直觀地感受演唱風(fēng)格，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（3）理解蒙古族的音樂文化：對于沒有接觸過蒙古族音樂的學(xué)生來說，理解蒙古族的音樂文化是一個難點(diǎn)。教師可以通過講解、展示圖片、播放相關(guān)音樂視頻等方式，讓學(xué)生了解蒙古族的音樂文化，并在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《天邊》音樂教材，以及相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)資料，如音樂理論書籍、樂譜等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括《天邊》的音樂視頻、演唱者的介紹、蒙古族音樂文化的圖片、圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要涉及音樂欣賞和演唱，不需要實(shí)驗(yàn)器材。但如果有學(xué)生需要進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以準(zhǔn)備一些簡單的樂器，如吉他、鋼琴等，供學(xué)生使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以將教室分為幾個區(qū)域，包括：分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論；演唱區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)；音樂欣賞區(qū)，供學(xué)生欣賞音樂作品。同時，可以布置一些蒙古族的音樂文化裝飾，如蒙古包、蒙古服飾等，讓學(xué)生更加直觀地感受到蒙古族的音樂文化。

5.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉《天邊》的音樂作品，了解其旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景。同時，教師需要掌握音樂教學(xué)的基本技巧，如彈奏樂器、講解音樂理論知識等，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

6.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)《天邊》的音樂作品，了解其旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景。同時，學(xué)生需要掌握一些基本的音樂理論知識，如音階、和弦等，以便在課堂上更好地理解和欣賞音樂作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《天邊》的音頻資料和音樂理論基礎(chǔ)知識PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《天邊》的旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)《天邊》的音頻資料和音樂理論基礎(chǔ)知識，理解旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《天邊》的音樂作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《天邊》的音樂視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《天邊》的旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂欣賞和演唱的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)音樂欣賞和演唱的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《天邊》的音樂作品。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂欣賞和演唱的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《天邊》的音樂作品，掌握音樂欣賞和演唱的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天邊》的音樂作品，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與蒙古族音樂文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《天邊》的音樂作品知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、音樂基礎(chǔ)知識

1.旋律：旋律是音樂作品的基本構(gòu)成元素，指一系列音高和節(jié)奏的組合，具有起伏、跌宕的特點(diǎn)。

2.節(jié)奏：節(jié)奏是音樂作品的另一個基本構(gòu)成元素，指音樂中音符的長短、強(qiáng)弱和拍子的組織。

3.音色：音色是指音樂中不同樂器的聲音特色，包括弦樂器、木管樂器、銅管樂器等。

4.和聲：和聲是指音樂中不同音高的組合，產(chǎn)生和諧或沖突的效果。

5.曲式：曲式是指音樂作品的結(jié)構(gòu)布局，包括引子、主題、發(fā)展、再現(xiàn)等部分。

二、《天邊》的音樂特點(diǎn)

1.旋律：旋律流暢、優(yōu)美，具有明顯的蒙古族音樂風(fēng)格，如悠揚(yáng)、寬廣、自由。

2.節(jié)奏：節(jié)奏較為自由，具有明顯的蒙古族音樂特點(diǎn)，如輕快、活潑、富有彈性。

3.音色：音色以蒙古族傳統(tǒng)樂器為主，如馬頭琴、呼麥等，表現(xiàn)出了濃郁的蒙古族音樂特色。

4.和聲：和聲較為簡單，以蒙古族傳統(tǒng)音樂的和聲為基礎(chǔ)，如五聲音階、大三和弦等。

5.曲式：曲式為自由曲式，無明顯的段落劃分，具有蒙古族音樂的自由、寬廣的特點(diǎn)。

三、蒙古族音樂文化

1.歷史背景：蒙古族音樂起源于古代的蒙古高原，具有悠久的歷史，是蒙古族人民文化的重要組成部分。

2.音樂特點(diǎn)：蒙古族音樂具有明顯的民族特色，如悠揚(yáng)、寬廣、自由等，具有強(qiáng)烈的地域性和民族性。

3.音樂類型：蒙古族音樂包括民歌、器樂、舞蹈音樂等，其中民歌是最具代表性的音樂形式。

4.音樂樂器：蒙古族音樂主要使用傳統(tǒng)樂器，如馬頭琴、四胡、笛子等，這些樂器具有獨(dú)特的音色和演奏技巧。

5.音樂在生活中的地位：音樂在蒙古族生活中具有重要的地位，是蒙古族人民表達(dá)情感、傳承文化的重要方式。

四、音樂欣賞與演唱技巧

1.音樂欣賞：音樂欣賞是指通過聆聽和理解音樂作品，感受音樂的美感和情感表達(dá)。

2.演唱技巧：演唱技巧是指在演唱過程中，運(yùn)用正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等方法，使演唱更加準(zhǔn)確、生動、有表現(xiàn)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析作業(yè)：要求學(xué)生對《天邊》的音樂作品進(jìn)行深入分析，包括旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族的音樂文化背景。

2.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首具有蒙古族音樂特色的歌曲，可以自由選擇主題和形式。

3.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次音樂表演，可以是獨(dú)唱、合唱或樂器演奏等形式。

4.研究報告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蒙古族音樂文化的研究報告，可以從歷史背景、音樂特點(diǎn)、音樂類型、音樂樂器等方面進(jìn)行研究。

作業(yè)反饋：

1.分析作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的分析作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對《天邊》音樂作品的理解程度，指出學(xué)生在旋律特點(diǎn)、演唱風(fēng)格以及蒙古族音樂文化背景分析方面的不足，給出改進(jìn)建議。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對蒙古族音樂特色的掌握程度，指出學(xué)生在旋律、節(jié)奏、音色等方面的不足，給出改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的表演技巧和音樂表現(xiàn)力，指出學(xué)生在演奏、演唱等方面的不足，給出改進(jìn)建議。

4.研究報告反饋：在批改學(xué)生的研究報告時，關(guān)注學(xué)生對蒙古族音樂文化的研究深度和廣度，指出學(xué)生在資料搜集、分析、撰寫等方面的不足，給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.旋律特點(diǎn)：悠揚(yáng)、寬廣、自由

2.演唱風(fēng)格：輕快、活潑、富有彈性

3.蒙古族音樂文化：歷史背景、音樂特點(diǎn)、音樂類型、音樂樂器

4.音樂欣賞與演唱技巧：音樂欣賞、演唱技巧

5.創(chuàng)作作業(yè)：主題、形式、蒙古族音樂特色

6.實(shí)踐作業(yè)：表演技巧、音樂表現(xiàn)力

7.研究報告：歷史背景、音樂特點(diǎn)、音樂類型、音樂樂器典型例題講解1.例題1：《天邊》的旋律特點(diǎn)是什么？

答案：《天邊》的旋律特點(diǎn)為悠揚(yáng)、寬廣、自由。

2.例題2：《天邊》的演唱風(fēng)格是什么？

答案：《天邊》的演唱風(fēng)格為輕快、活潑、富有彈性。

3.例題3：蒙古族音樂文化的特點(diǎn)是什么？

答案：蒙古族音樂文化的特點(diǎn)為悠揚(yáng)、寬廣、自由。

4.例題4：如何欣賞《天邊》這首歌曲？

答案：欣賞《天邊》這首歌曲時，可以關(guān)注其旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，以及演唱者的情感表達(dá)和演唱技巧。

5.例題5：《天邊》這首歌曲的音樂類型是什么？

答案：《天邊》這首歌曲的音樂類型為蒙古族民歌。

二、補(bǔ)充說明與舉例

1.旋律特點(diǎn)的補(bǔ)充說明：旋律特點(diǎn)是指音樂作品中旋律的起伏、節(jié)奏的快慢以及音色的變化。在欣賞音樂作品時，可以通過聆聽和分析旋律特點(diǎn)來感受音樂的美感和情感表達(dá)。

2.演唱風(fēng)格的補(bǔ)充說明：演唱風(fēng)格是指演唱者在演唱過程中所表現(xiàn)出的獨(dú)特的聲音特色、情感表達(dá)和演唱技巧。不同的演唱風(fēng)格可以給聽眾帶來不同的聽覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.蒙古族音樂文化的補(bǔ)充說明：蒙古族音樂文化是指蒙古族人民在長期的歷史發(fā)展中形成的獨(dú)特的音樂傳統(tǒng)和音樂風(fēng)格。蒙古族音樂具有悠揚(yáng)、寬廣、自由等特點(diǎn)，反映了蒙古族人民的生活方式和文化特點(diǎn)。

4.音樂欣賞的補(bǔ)充說明：音樂欣賞是指通過聆聽和理解音樂作品，感受音樂的美感和情感表達(dá)。在欣賞音樂作品時，可以關(guān)注其旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，以及演唱者的情感表達(dá)和演唱技巧。

5.音樂類型的補(bǔ)充說明：音樂類型是指音樂作品在風(fēng)格、形式、節(jié)奏等方面的分類。不同的音樂類型可以給聽眾帶來不同的聽覺體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)反思在教授《天邊》這首歌曲的過程中，我深刻地認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解蒙古族音樂文化的特點(diǎn)，還能夠提高音樂欣賞和演唱的技能。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思：

1.重視音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)：在教學(xué)過程中，我注重向?qū)W生介紹音樂的基礎(chǔ)知識，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的構(gòu)成和特點(diǎn)。通過講解和實(shí)例分析，學(xué)生對音樂作品有了更深入的理解。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和理解能力存在差異。因此，我在教學(xué)中注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性