人教pep四年級上冊unit3My friends2 單元整體作業(yè)設計

小學英語人教版PEP（三起）四年級上冊

Unit3

Myfriends

目錄

Unit3Myfriends.............................................................2

一、單元信息.....................................................................2

二'單元分析.....................................................................2

(-)課標要求...............................................................2

(-)教材分析...............................................................2

(三)學情分析..............................................................4

三'單元學習與作業(yè)目標..........................................................5

四、單元作業(yè)設計思路............................................................5

1.整體思路...................................................................5

五、課時作業(yè).....................................................................7

課時1作業(yè)...................................................................7

課時2作業(yè)...................................................................9

課時3作業(yè)..................................................................12

課時4作業(yè)..................................................................14

課時5作業(yè)..................................................................15

課時6作業(yè)..................................................................18

單元質量檢測作業(yè)................................................................20

(-)單元質量檢測作業(yè)內容....................................................20

第一關：活動預備環(huán)節(jié)-基礎練........................................................22

第二關：活動進行環(huán)節(jié)T提升練...............................................22

第三關：活動結束環(huán)節(jié)T拓展練...............................................23

(-)單元質量檢測作業(yè)屬性表...................................................26

1

Unit3Myfriends

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

人教版（三Unit3

信息英語四年級第一學期

年級起點）Myfriends

單元7自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1Ihaveanewfriend.PartALet'stalk

2What'sshe/helike?PartALet'slearn

課時3Pronunciationofo~e.PartAlet'sspell

信息4Guessmyfriend.PartBLet"stalk

5Drawmyfriend.PartBLet'slearn

PartBReadandwrite

6Worktogether.

PartCStorytime

二、單元分析

（一）課標要求

本單元圍繞friends這一話題展開，要求學生能在真實情境中靈活運用詞匯和

句型，用英語介紹自己的朋友。根據義務教育英語課程標準（2022版）要求，通

過本單元的學習，學生能運用所學單詞和句型簡單描述朋友的外貌和性格特征。

（二）教材分析

1.內容分析

本單元是人教版英語四年級上冊第三單元，主要圍繞“朋友”這一話題展開，

核心內容是通過描述人物外貌特征來進一步學習形容詞、動詞have（has）的運用、第

三人稱單數he/she,以及物主代詞his/her的應用。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分包括重點詞匯、情景對話以及語音部分，主要內容為人物的性格及外貌

特征，分三個課時。第一課時，教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情

景，讓學生感知句型What,shisname?HisnameisZhangPeng.He's

tallandstrong.這些功能句的語義及語用情景。第二課時，教材通過介紹張鵬

和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現了單詞的詞形和意義。第三課

2

時，呈現了在單詞中的發(fā)音規(guī)律。B

部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內容，主要內容為通過猜朋友、畫朋

友進一步感知重點詞匯和句型，分三個課時。第一課時，教材通過Mike向John

介紹自己好朋友的情景，讓學生感知Hehasglassesandhisshoesareblue.

句型的語義及語用情景。第二課時，教材通過Mike和陳杰討論一張同學合照的

t青景呈現/單詞longhair,brownshoes,blueglasses,agreenbag的詞形

和意義。第三課時，要求學生閱讀四組句子，與圖中的人物匹配，初步培養(yǎng)閱讀和

寫作素養(yǎng)。

C部分為故事部分，通過“拔蘿卜”的故事體現了朋友之間團結合作的主題。

2.結構分析

從單元整體教學出發(fā)，根據話題內容對A、B、C教學版塊進行統(tǒng)整、組合，

引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

1.1haveanewfriend.(ALet'stalk)

2.What'sshe/helike?(ALet'slearn)

3.Pronunciationofo-e.(ALet'sspell)

Myfriends4.Guessmyfriend.(BLet'stalk)

5.Drawmyfriend.(BLet'slearn)

6.Worktogether.(BReadandwrite&CStorytime)

iffii6個方舌題"Ihaveanewfriend-What'sshe/he1ike?-Pronunciation

ofo-e-Guessmyfriend-Drawmyfriend-Worktogether”層層推進教學活

動，帶領學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“What'shisname?Hisname

isZhangPeng.He'stallandstrong.Who'she?He/sheis...Hehas

glassesandhisshoesareblue.”的牽引，詢問他人的姓名或身份，描述人

3

物的性格特征和外貌特征。在完成單元所有內容學習后，能夠在真實的情境中靈

活運用詞匯和句型，用英語介紹自己的朋友。

（三）學情分析

1.語音基礎

四年級學生已經有了一年的英語學習經驗和語言基礎。他們已掌握教材所要

求的詞匯和句型,如,“What's...?”“He/sheis...”為本單元話題學習提供

了一定的語言支撐。

2.生活經驗

“朋友”這一話題非常適合四年級小學生的年齡特征和成長需要，學生通過

本單元的詞匯和句型的學習，能夠熟練和準確地介紹自己朋友的基本情況，培養(yǎng)孩

子良好的性格，使他們熱情、開朗、友好、善良，與同學和睦相處。

3.學習能力

經過一年半的英語學習，四年級學生已經初步積累了一定的英語學習經驗和

語言知識儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力。關于朋友的話

題也比較貼近學生的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。

4.情感儲備

四年級的孩子正在從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，對自己感

興趣的知識充滿強烈探求欲。因此，對“朋友”這一話題的興趣較高。通過學習描

述人物的性格和外貌特征的單詞和句型，在層層遞進的深入學習中，培養(yǎng)孩子良好

的性格，了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學長的胖或戴眼鏡等有歧視性

語言。

三、單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和

關鍵能力出發(fā)，以語言知識、文化意識、思維品質、學習能力為核心，設計出能激

發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，提高學生自主與合作

學習的能力，促進學生知、情、意、行協調發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語

作業(yè)。

本單元的學習目標如下：

1.通過本單元的學習，學生能夠聽、說、讀、看、寫單詞：strong,friendly,

4

quiet,hair,shoe,glasses,并能夠正確使用這些單詞描述人物的性格和外貌特

征。

2.能夠在真實情境中運用句型What'shis/hername?His/hernameis...

Who,she/she?He/sheis...詢問他人的姓名或身份，并能回答；能夠在真實

情境中運用句型He's/She's...He/shehas...描述人物的性格和外貌特征。

3.能夠掌握o-e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合。-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

4.到本單元話題學習結束時，學生能了解朋友之間交往應注意什么細節(jié)，以

及風土人情、地域文化，擴大國際視野。

根據本單元教學目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.

通過聽對話，培養(yǎng)學生標準的語音、語調，提高學生的聽力理解能力。

2.鞏固對話內容，學生能夠熟練、正確的運用本單元核心句型：He's/

She's...He/shehas...進行真實交流。

3.掌握本單元核心詞匯的意義、功能和用法，能夠掌握o-e的發(fā)音規(guī)則，能

夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

4.培養(yǎng)孩子良好性格，使他們熱情、友好、善良，與同學和睦相處。

5.鞏固課文理解，梳理話題線索，形成一個科學、合理的思維導圖。

6.鞏固語篇理解，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法，初步提升他

們的閱讀和寫作素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設計思路

1.整體思路

依據單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎

類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。

2.具體流程

單

元

目

標

3.作業(yè)設計要素

(1)以目標為基點，設計作業(yè)內容。

本單元主要圍繞''朋友”這一話題展開，學生通過學習，能夠詢問他人姓名，通

過介紹自己朋友的基本情況掌握本單元要點。

(2)以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含

基礎性和拓展性兩類，基礎作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情景的復現活

動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，給學生更多的討論交流的機會，讓學生自主學

習。

(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課

時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業(yè)。如針對Let'stalk課時，基礎

性知識以鞏固交際語言為主，讓學生編排新的對話，拓展性作業(yè)以情境為支撐，

讓學生真實地介紹自己的朋友的外貌和性格特征；針對Readand

write/Storytime課時，針對朋友這一話題，拓展學生閱讀量，培養(yǎng)閱讀策略，

探索寫作。

(4)以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴、

家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內容，學生完成后，給予不同的評

價維度，反思作業(yè)完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容：看誰說得快

Lookatthepictureandmakeanewdialoguewithyourpartner.(看

圖片你能猜到什么？這兩個好朋友看起來一樣高，一樣強壯嗎？和你的搭檔用英

語說一說吧！)

6

:Mum,Ihaveanewfriend.

Really?AChinesefriend?

:Yes,he'svery.

:HisnameisZhangPeng.Look!He's

2.時間要求:5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能主動、認真、準確、按

時地完成此次作業(yè)。完成時長：

____________________________________________________________________0

2.我能主動和搭檔一起認真、

仔細地觀察圖片，正確的完成W9W9

填空并進行對話練習。

7

4.作業(yè)分析與設計意圖

第一課時的作業(yè)設計基于本單元A部分的Lefstalk環(huán)節(jié)，從教材局部語

言到呈現完整對話。由圖片著手復習了描述人物特征的形容詞。學生在完成作業(yè)的過

程中，全面系統(tǒng)的鞏固了本課的重點句型，以小組活動的形式反復認知再現新句型，

不僅順利的完成了本節(jié)課的教學目標，也培養(yǎng)了同伴之間的合作意識。在評價設計

中，我用雪融融獎勵給學生，效果更好，也更具有時代感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容：猜一猜他們都是誰

WriteitinEnglishanddrawwhatyouguess.Finishthetablewith

yourfriend.Forexample,Iamshortandfat.（一個同學用英語熟練、正

確地表達出來圖片的不同特征，另一個同學用水彩筆準確地畫出符合該特征的圖

片,例如：Iamshortandfat.等，完成下面的表格。）

2.時間要求：6-9分鐘

3.評價設計

8

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能主動、認真、準確、按

時地完成此次作業(yè)。完成時

長：0

2.自愿和家人一起熱烈的討9W

論，共同合作完成任務。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時的作業(yè)設計具有一定的梯度性。學生先用英語熟練、正確地表達出來

圖片的不同特征,再用水彩筆準確地畫出符合該特征的圖片。鍛煉了自己的動手

能力，同時也培養(yǎng)了學生綜合應用英語的能力。和朋友合作完成任務，升溫了友

情，也培養(yǎng)了團隊協作能力。

第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

Look,writeandmatch.（你能分清下面的人物特征嗎？仔細讀圖，連線并

寫出漢語意思。）

9

2.時間要求:5-8分鐘

3.評價設計

10

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完m

成時長：__________________0

2.我能認真、仔細的觀察圖片，

分辨圖片中的不同天氣，并給W9W9

出正確的表達。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第二課時作業(yè)的呈現形式是看圖，寫單詞，連線，這三種形式。是在第一課時

的基礎上，對本課的重要的教學內容進行復習鞏固。學生在完成作業(yè)的過程中，能通

過觀察圖片，更直觀的描述代表人物的特征，圖文結合的題型更有利于學生鞏固語言

知識，在真實的情境中使用語言，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

Thinkandfinishthemindmap.Differentpersonhasdifferentfeature.

（不同的人物，特征也不一樣。根據不同的人物，完成下列思維導圖，并將句子

補充完整吧！）

Thisisthefeaturereport.

1.She's.

2.They，re.

3.He's.

4.rm.

11

2時間要求：6-9分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能主動、認真、準確、按

時地完成此次作業(yè)。完成時長：gggm

____________________________________________________________________0

2.遇到不懂的地方能夠主動和

家人一起討論。mW9

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時在教材中出現了不同人物的特征，因此，作業(yè)設計以思維導圖、人物

特征匯報的形式呈現，學生可以更直觀的觀察和描述人物的特征，能夠認識到不同

的人物有不同的特征，通過學習讓學生學會友愛互助。

第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

按照o-e字母組合在單詞中的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律分類并補全單詞。

Chant:

OldMrJonesputtheCokeonthenote,

OldMrJonesputthenoteonhisnose.

OldMrJonesputtheCokeonthenote.

CanOldMrJonesputhisnoseonhistoes?

Fillintheblanks.

Thisismy.

Heisthirsty,sohewantstohave.

Thereisaonherdress.

Hereisa.

2.時間要求:5-8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完TO9W

成時長：__________________。

2.我能根據拆音，拼音和分類

等語音意識訓練。

12

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時的教學內容o-e字母組合，學生能感知并歸納。七在單詞中的發(fā)音規(guī)

則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞，能夠根據單詞的讀音拼寫出符合。七發(fā)

音規(guī)則的單詞。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

Readthewordsbelowabouto-eforthreetimes,andunderstanddeeply

aboutthepronunciationofo-e.

jokenotecokehopevotelonebonepose

dosecodezonebrokecoatstoneholerope

2.時間要求:10-15分鐘

3.評價設計

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時任務是讓學生能夠理解，應用。七的發(fā)音規(guī)則，通過觀察、感知、體

驗其在單詞中的規(guī)律激發(fā)孩子的拼讀興趣，調動孩子的積極性。

第四課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

Makeanewdialoguewithyourfriend.

A:Ihaveagoodfriend.

B:Aboyoragirl.He'stallandthin.

A:Whoishe?Ishe?

B:Yes.You?reright.

2.時間要求:5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能積極、主動、認真、準

4

確、按時地完成此次作業(yè)。完few

成時長：__________________。

2.我能根據自己的朋友進行對

話替換練習。9W9W

4.作業(yè)分析與設計意圖

第三課時的教學內容為兩個學生談論自己的朋友，為對話課型。學生在完成

作業(yè)的過程中，運用課文重點句型描述朋友，有利于學生鞏固語言知識，在真實的

情境中使用語言，有利于目標語言的輸入。在評價設計中，用雪融融獎勵給學生，

效果更好，也更具有時代感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

Doasurveywithyourfriend.What,syourfriendlike?

She/heis.

He/shehas.

His/hershoesare.

His/herbagis.

Whatishis/hername?

MyFriendtallshortyellowbagglassesblackshoesredbag

TomqqN

WangBoNqq

2.時間要求:15-20分鐘

3.評價設計

14

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完

成時長：______________O

2.遇到不懂的地方可以主動和

家人一起討論。9W

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時教材中主要是讓學生談論自己的朋友，學習重點句型She/heis

.She/hehas.因此，作業(yè)設計應該讓學生運用重點句型練習句型,

讓學生課下自己調查，進一步鞏固重點句型。

第五課時

作業(yè)11.

作業(yè)內容

1.Describeyourfriendwithyourpartners.

2.Drawyourfriendanddescribeyourfriend.

Myfriendhasblueglasses.

It，s.

Drawyourfriendwithyourpartners.

15

2.時間要求:5T5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價

1.我能積極、主動、認真、

準確、按時地完成此次作

業(yè)。完成時長：0

2.我能和同伴一起畫一畫

自己的朋友，體會合作的9gg

快樂。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第5課時的教學內容為學習：brownshoes,blueglasses,longhair,

shorthair,agreenbag以及句型Hisbagis.。學生在一起畫一畫自

己的朋友，在完成作業(yè)的過程中，體會和同伴合作的快樂。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

Playaguessinggamewithyourfriendsafterclassusingthesentence

structure:

Heis.

Hehas.

Whoishe?

16

2.時間要求:5-15分鐘

3.評價設計

完成情況

1.我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完

成時長：。

2.我能同伴一起談論自己的

朋友。

3.遇到不懂的地方，我知道主

動查閱相關資料。

3.作業(yè)分析與設計意圖

本節(jié)課主要學習一些名詞短語來描述朋友的外貌特征，繼續(xù)鞏固練習句型

Heis.Shehas.設計一個游戲讓學生利用所學句型猜一猜自

己的朋友，既有趣又能學以致用，激發(fā)學生學習英語的興趣。

第六課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

TrytowritealettertoyourfriendinEnglishtointroduceyourbest

friendusingthewords:tallshortthinlong...（20一30詞）

DearAmy,

2.時間要求:10-15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完濯目

成時長：_________________O

17

2.遇到不懂的地方可以和家人

一起討論。m

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時教學內容為通過寫信的方式，用所學的外貌特征的形容詞介紹自己的

朋友，鞏固了本單元重點詞匯和句型。

作業(yè)21.

作業(yè)內容

ReadthePictureBook:GcndFriendsthreetimesandtell:

Howdowemakefriendswithothers?

■likemakingfriends.Makingfriendsisfun.

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun.Samisalwaysexciting.Heismygood

Richardisalwaysnice.Heismygoodfriend.

friend.

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun._______________________________

Anneisalwayscaring.Sheismygood彳likemakingfriends.Makingfriendsisfun.

friend.Karenisalwaysfriendly.Sheismygood

18

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun.Ilikemakingfriends.Makingfriendsis

Joonisalwaysfunny.Heismygoodfun.Myfriendsareallgoodfriends,

friend.

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能積極、主動、認真、準

確、按時地完成此次作業(yè)。完ml

成時長：__________________O

2.遇到不懂的地方可以和家人

一起討論。m9的9W

4.作業(yè)分析與設計意圖

第六課時為讀寫課，鞏固語篇理解，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和正確的閱讀

方法，初步提升他們的閱讀素養(yǎng)。朋友對人們的生活有一定的幫助和影響，我們要

正確看待跟朋友的關系，培養(yǎng)批判性思維。

單元質量檢測作業(yè)

(-)單元質量檢測作業(yè)內容

活動主題：Makeyourfriends.,

活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行Introduceyourfriends活動!

在這里，你將擁有無與倫比的生活體驗，讓我們一起認識更多的朋友吧?？靵黻J

關，收--吧！集滿一定數量，即可獲得此次Makenewfriends活動

的入場券！還等什么？快來挑戰(zhàn)吧！

19

0第一關：活動預備環(huán)節(jié)T基礎練。

一、聽錄音，用阿拉伯數字標號。??。?/p>

()()()()()

三、聽錄音，勾出你所聽到的與人物相關的內容。（。）

b*

FHowareyouf@一

鼻/_

20

Sarah

ZhangPeng

Amy

John

Lily

第二關：活動進行環(huán)節(jié)一提升練

四、選出下列每組中畫線部分發(fā)音不同的一項.（10二：’）

()1.A.lotB.noteC.not

()2.A.noseB.knowC.mom

()3.A.hotB.boxC.nose

()4.A.dogB.MrJonesC.rose

()5.A.hopeB.homeC.lost

五、補全句子（）

1.HerEnglishteacherisvery(友好)二tome.

4.Thisismynew

21

5.LiMingisabasketballplayer.Heisso

六、連詞成句彳”

1.are,blue,shoes,His(.)

2.is,quiet,She,and,friendly(.)

3.friend,His,has,brown,glasses(.)

4.two,has,She,eyes,big(.)

5.my,are,storybooks,friend^,They(.)

第三關：活動結束環(huán)節(jié)T拓展練

七、從右列選出合適的答語填入左邊的括號中。（10

)1.What'shername?A.HisnameisJim.

)2.Whoisshe?B.Agirl.

)3.Aboyorgirl?C.SheisLucy.

)4.What'shisname?E.HernameisSally.

)5.IsheWuYifan?D.Yes,You'reright

八、閱讀短文，選擇正確的答案。(10'一)

Hello!MynameisWangLe.I'melevenyearsold.I'mtallandthin.Ihavea

newfriend.HisnameisZhaoFang.Heiselevenyearsold,too.He'snottall,butheis

verystrong.Hehassmalleyesandabignose.Hishairisshortandblack.Hehasa

newschoolbag.Itisafatbear.It'sbrown.Whafsintheschoolbag?Apencilboxand

manybooks-twoEnglishbooks,amathsbook,aChinesebookandsixstorybooks.

22

Helikestheschoolbagverymuch.

()1.Wang