講好小課的六個訣竅

講好小課的六個訣竅如何做好小課分享相信是每位員工都關(guān)注的話題，在我們?nèi)グ嘟M輔導(dǎo)時，員工總會問相同的問題：老師，每次讓我講小課我就頭疼，總感覺活兒會干但真不會說，不知道講什么也不知道怎么講...針對這樣的問題，總結(jié)了六個小課講授訣竅，在此分享給大家。講知識，用提問如果我們要分享的內(nèi)容是條理性比較強(qiáng)但又略顯枯燥的理論知識，為了能最大限度的激發(fā)學(xué)員興趣，可以采取提問的方式講解，從單向式講授轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。這樣分享的好處不僅能夠讓學(xué)員從被動接受狀態(tài)調(diào)整為主動思考狀態(tài)，還能通過一問一答的方式讓分享者了解學(xué)員對課程內(nèi)容的掌握程度，從而及時調(diào)整課程內(nèi)容。講道理，用故事在很多企業(yè)，安全問題可以說是重中之重，不僅是在例會上還是在工作現(xiàn)場，相信班組長會經(jīng)常將“安全”二字掛在嘴邊，生怕一句沒提醒到位就發(fā)生三違現(xiàn)象甚至工傷事故。但僅僅通過口頭反復(fù)叮囑這個方法一定有效么？員工真的會重視么？面對這種情況我們不如轉(zhuǎn)化思路，通過講身邊的故事、講實際發(fā)生的案例等方式讓員工自己認(rèn)識到安全的重要性，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一句“注意安全”。講技能，用步驟這一課程講授模式非常適用于技術(shù)水平較高的工作，有時如果未經(jīng)準(zhǔn)備，很有可能將技能型小課講的“東一榔頭西一棒槌”，小課講完了不僅重點沒突出，員工更是一頭霧水。某化工企業(yè)就曾針對如何進(jìn)行濃硫酸取樣這一工作進(jìn)行小課分享，在分享前員工將內(nèi)容分成“取樣前”“取樣中”“取樣后”及“安全注意事項”四個部分，通過構(gòu)建框架，讓分享內(nèi)容更加清晰，做到不缺項不落項。講程度，用數(shù)字這一方法的目的是為了讓授課內(nèi)容更加精準(zhǔn)，將“過大”“過小”“微調(diào)”“左右”等模糊不清的詞語替換為“1次”“2滴”“3圈”等精準(zhǔn)明確的數(shù)字，更有助于員工理解記憶，并能更好的實踐在工作中。講概念，用比喻。對于某些生澀難懂的概念，我們可以通過比喻的方式讓員工易于理解，比如提到“CPU”這個詞，它的釋義是“中央處理器”，那又如何理解中央處理器呢？不如將它比作“人的大腦”，如此下來更加生動形象。講效果，用對比在很多公司的班組總結(jié)會上，經(jīng)常會看到優(yōu)秀班組長或車間主任進(jìn)行年終分享，一般出彩的分享一定有這樣一個特點，就是在進(jìn)行效果總結(jié)時善用對比。如講到管理的變化，通過概念對比和場景對比來呈現(xiàn)；