Lesson 12 Helen Keller2023-2024學(xué)年六年級（三起）下冊英語教學(xué)設(shè)計（冀教版）

/Lesson12HelenKeller教學(xué)目標知識目標學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過故事了解海倫·凱勒的成長經(jīng)歷和貢獻。能力目標學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，簡單介紹海倫·凱勒。學(xué)生能夠在日常生活中運用一般過去時描述過去的事情。情感目標學(xué)生通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度和樂觀精神。教學(xué)內(nèi)容教材分析本課是冀教版六年級下冊英語第12課，主要介紹海倫·凱勒的成長經(jīng)歷和貢獻。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解海倫·凱勒身殘志堅的品質(zhì)，激發(fā)他們熱愛生活、積極面對困難的態(tài)度。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂、會說、會讀簡單的英語句子。但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有待提高，通過本課的學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)他們對英語的興趣，并培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。教學(xué)重點與難點重點學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，簡單介紹海倫·凱勒。難點學(xué)生能夠運用一般過去時描述過去的事情。學(xué)生能夠理解并表達海倫·凱勒的故事。教具與學(xué)具準備教師準備PPT、單詞卡片、錄音機等教具。學(xué)生準備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。教學(xué)過程Step1:Leadin教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。Step2:Prereading教師播放海倫·凱勒的錄音，讓學(xué)生初步了解她的故事，為學(xué)生閱讀課文做鋪墊。Step3:Whilereading1.學(xué)生自讀課文，理解大意。2.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。3.學(xué)生分角色朗讀課文，模仿語音語調(diào)。Step4:Postreading1.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對海倫·凱勒故事的理解。2.學(xué)生討論：如果你遇到困難和挫折，你會怎么辦？Step5:SummaryStep6:Homework1.學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.學(xué)生制作海倫·凱勒的手抄報，加深對她的了解。板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本課的重點內(nèi)容。可以設(shè)計成海倫·凱勒的人物形象，周圍附上本課的生詞和句子。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識?？梢栽O(shè)計成讓學(xué)生寫一篇關(guān)于海倫·凱勒的短文，或者讓學(xué)生模仿課文的語氣，寫一篇自己的成長故事。課后反思1.學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度如何？2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否感興趣？3.課堂上是否充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性？4.作業(yè)設(shè)計是否符合學(xué)生的實際需求？通過課后反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)過程Step1:Leadin在教學(xué)過程的開始，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“上一課我們學(xué)習(xí)了海倫·凱勒的故事，誰能告訴我她的名字？”這樣既可以檢查學(xué)生對上一課內(nèi)容的掌握情況，也可以激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。Step2:Prereading在學(xué)生閱讀課文之前，教師可以播放海倫·凱勒的錄音，讓學(xué)生初步了解她的故事，為學(xué)生閱讀課文做鋪墊。教師在播放錄音時，可以提醒學(xué)生注意海倫·凱勒的語音語調(diào)，以便學(xué)生在閱讀課文時能夠模仿她的語氣。Step3:Whilereading1.學(xué)生自讀課文，理解大意。在這個過程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀情況，并對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。例如，教師可以問學(xué)生：“海倫·凱勒為什么能成為著名的作家？”這個問題可以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。3.學(xué)生分角色朗讀課文，模仿語音語調(diào)。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時也能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。Step4:Postreading1.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對海倫·凱勒故事的理解。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的語言表達能力，同時也能夠檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。2.學(xué)生討論：如果你遇到困難和挫折，你會怎么辦？這個環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。Step5:SummaryStep6:Homework1.學(xué)生完成課后練習(xí)題。這個環(huán)節(jié)可以鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。2.學(xué)生制作海倫·凱勒的手抄報，加深對她的了解。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也能夠加深學(xué)生對海倫·凱勒的了解。在教學(xué)過程中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的互動與參與1.小組討論教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的某個話題進行討論。例如，在學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事時，教師可以提出問題：“海倫·凱勒是如何克服困難的？我們可以從她的故事中學(xué)到什么？”學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的想法，并從同伴那里獲得不同的觀點。2.角色扮演課文內(nèi)容可以通過角色扮演的方式來加深理解。教師可以選擇課文中的某個場景，讓學(xué)生分飾不同角色，進行表演。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力，還能夠幫助他們更好地理解人物的情感和動機。3.問題解決教師可以設(shè)計一些問題解決的任務(wù)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識來解決問題。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計一個幫助視障人士的項目，學(xué)生需要考慮如何使用英語來描述周圍的環(huán)境，以及如何與視障人士有效溝通。4.項目式學(xué)習(xí)教師可以鼓勵學(xué)生進行項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過研究、設(shè)計、實施和展示的方式來完成一個項目。例如，學(xué)生可以研究海倫·凱勒的生活和作品，并制作一個多媒體展示來分享他們的發(fā)現(xiàn)。5.反思與評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我反思，評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，教師也應(yīng)提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。教學(xué)過程中的技術(shù)應(yīng)用1.多媒體教學(xué)教師可以使用PPT、視頻、音頻等多媒體資源來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這些資源可以增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。2.在線學(xué)習(xí)平臺教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺來發(fā)布教學(xué)資源，布置和收集作業(yè)，以及進行在線討論。這樣可以幫助學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.語言學(xué)習(xí)軟件教師可以推薦學(xué)生使用語言學(xué)習(xí)軟件，如詞匯卡片、口語練習(xí)軟件等，來提高他們的語言技能。教學(xué)過程中的情感態(tài)度培養(yǎng)1.鼓勵與支持教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并對他們的努力和進步給予肯定和表揚。這樣可以幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)動