給加西亞的信讀后感

給加西亞的信讀后感

給加西亞的信讀后感

仔細讀完一本名著后，你有什么體會呢？為此需要仔細地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是為大家整理的給加西亞的信讀后感，希望能夠幫助到大家。

究竟是怎樣的一本書，享有如此盛譽，受人如此吹捧，帶著這樣的疑問，很快，我就把這本充滿魅力的書讀完了。

書中特別推崇強調了羅文接過信之后，并沒有問“他在什么地方”。仿佛不提任何問題就等同于忠誠、責任、主動。我以為，任何事情都要具體情況具體分析。如果多問一句，就能知道加西亞在哪里，想必羅文定會問個十遍八遍的，而不問，只是因為在當時的局勢下，羅文知道總統(tǒng)并不能提供什么信息，也不必總統(tǒng)來提供，軍事情報局不是吃干飯的，自然會提供相關的信息，如果羅文就此孤身一人獨自開始行動，那他就不僅是個莽夫，更是對國家的極端不負責。事實上，整個過程中，羅文都是有著重要后援的。另外，書中66-67頁清楚的說了，瓦格納上校對羅文下達任務時，就已經(jīng)告訴了他加西亞在古巴東部的某地，但是不知道具體位置，總統(tǒng)把信交給羅文，在我看來，僅僅只是表達一種任務的重要性，如果羅文還去問“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。

而在我們平時的工作中，布置任務的人員，往往也是掌握信息、資料最多的人，我們在毫不猶豫的接受任務的同時，何妨多問幾個問題，讓工作完成得事半功倍，甚至有些問題會帶來更好的方法、更好的創(chuàng)意，這更是對工作的負責。提問不代表推卻、不代表懶散，只是不要提“百科全書放在哪兒”這樣不著邊際的問題。一個有價值的問題，作用同樣是不可估量的`，更何況，我們還需要團結協(xié)作啊。

我想，書中強調的不提問，只是一種表象，其所要揭示的深層，是羅文中尉體現(xiàn)的這種精神：忠于上級的托付，迅速地實行行動，全力以赴地完成任務。忠誠、責任、主動是永遠不會過時的。

我們作為平凡的教育工，正需要這種精神來支撐。祖國的未來是屬于青少年的。而培育人才的重擔，是我們老師的責任。需要我們甘于淡泊，奉獻自己的力量，用執(zhí)著的信念，實干的精神去實現(xiàn)。

法國文豪雨果曾說：“塑成一個雕像，把生命賦給這個雕像，這是美麗的；制造一個有智慧的人，把真理輸給他，這就更美麗?！蔽覀兝蠋?，所追求的不正是這份美嗎？我感受到了作為人類靈魂工程師這份沉甸甸的責任，為了這份責任，我會如羅文中尉一般不會退縮的。

每當我走進教室，踏上講臺，面對著一張張明媚的笑臉，一雙雙求知若渴的眼睛，不由涌起一種人生價值得到體現(xiàn)的自豪感，一種教書育人的責任感，一種“國家興亡，匹夫有責”的使命感。這種責任是我的動力，促使我盡一切的力量為教育事業(yè)而奉獻，使我的青春也更加燦爛！

在我們的身邊，正是在這種強烈的責任感下，無數(shù)老師同樣以自己的勤勉和堅定，默默的實踐著自己的責任，組成了一個星光閃爍的教育團體，在教育戰(zhàn)