A的長短音對比和bake a cake 繪本閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）教科版（廣州）英語二年級上冊

A的長短音對比和bakeacake繪本閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）教科版（廣州）英語二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：A的長短音對比和bakeacake繪本閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：廣州教科版英語二年級上冊

3.授課時間：2023年4月15日，上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的感知和理解能力，通過對比學(xué)習(xí)A的長短音，提高學(xué)生對音素的辨識度，增強(qiáng)學(xué)生的語音意識。通過繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母和簡單的單詞，對英語有初步的認(rèn)識。他們在之前的課程中接觸過一些基本的語音知識，如元音和輔音，但對于A的長短音的對比可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們通?；顫姾脛?，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在語音學(xué)習(xí)方面，他們可能需要更多的實(shí)踐和互動來提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和辨識度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)A的長短音對比時，學(xué)生可能會對發(fā)音規(guī)則感到困惑，難以區(qū)分長音和短音。在繪本閱讀方面，他們可能對生詞和句型的理解存在困難。此外，他們可能需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我表達(dá)方面有所提升。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、游戲等教學(xué)方法。通過講授，向?qū)W生介紹A的長短音的對比和發(fā)音規(guī)則。通過討論，鼓勵學(xué)生分享他們對語音的認(rèn)識和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和練習(xí)A的長短音的對比。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）A的長短音對比學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生觀察A字母在不同單詞中的發(fā)音，如apple和bat。然后，讓學(xué)生嘗試讀出這些單詞，并指出它們之間的區(qū)別。接著，教師進(jìn)行示范，展示A的長短音的正確發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

（2）繪本閱讀：教師向?qū)W生介紹繪本《bakeacake》，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測故事情節(jié)。然后，教師朗讀繪本，學(xué)生跟讀。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生詞和句型，并進(jìn)行解釋和示范。

（3）實(shí)踐活動：教師將學(xué)生分成小組，每組需要用英語討論如何制作蛋糕。學(xué)生可以參考繪本中的情節(jié)，也可以發(fā)揮自己的想象力。討論結(jié)束后，每組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT展示A的長短音對比的圖片和例詞，以及繪本《bakeacake》的圖片和文本。同時，利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和語音識別軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和單詞學(xué)習(xí)。此外，還可以利用實(shí)物道具，如蘋果和蝙蝠，幫助學(xué)生直觀地感受A的長短音的差異。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解A的長短音對比和繪本閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)A的長短音對比和繪本閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確A的長短音對比和繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保A的長短音對比和繪本閱讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)A的長短音對比和繪本閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入A的長短音對比和繪本閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語字母和簡單的單詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為A的長短音對比和繪本閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解A的長短音對比的規(guī)則和繪本閱讀的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出A的長短音對比的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)繪本閱讀的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞A的長短音對比和繪本閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)A的長短音對比和繪本閱讀知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在A的長短音對比和繪本閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對A的長短音對比和繪本閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)A的長短音對比的重點(diǎn)和繪本閱讀的難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對A的長短音對比和繪本閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決A的長短音對比和繪本閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的A的長短音對比和繪本閱讀錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與A的長短音對比和繪本閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合A的長短音對比和繪本閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)A的長短音對比和繪本閱讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的A的長短音對比和繪本閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)A的長短音對比的重點(diǎn)和繪本閱讀的難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的A的長短音對比和繪本閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）繪本閱讀：《bakeacake》的拓展閱讀材料，包括其他關(guān)于制作蛋糕的繪本，如《thegingerbreadman》和《cake》。這些繪本可以讓學(xué)生更深入地了解制作蛋糕的過程和相關(guān)的英語詞匯。

（2）A的長短音對比：提供一些關(guān)于A的長短音對比的拓展閱讀材料，如《Aisforapple》和《AlongAsound》。這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握A的長短音對比的規(guī)則。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)A的長短音對比和繪本閱讀?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻、參加在線課程等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）探究活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究活動，如制作自己的繪本、制作蛋糕等。這些活動可以讓學(xué)生更深入地理解和掌握A的長短音對比和繪本閱讀的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（3）小組合作：鼓勵學(xué)生組成小組，共同完成一個與A的長短音對比和繪本閱讀相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一個關(guān)于制作蛋糕的短劇。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

（4）參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參加制作蛋糕的社區(qū)活動，或者為社區(qū)的兒童講述繪本故事。這些活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、課堂評價

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于A的長短音對比的知識點(diǎn)，或者讓學(xué)生用英語描述繪本《bakeacake》中的情節(jié)。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并給予指導(dǎo)和解答。

此外，教師還可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否與其他同學(xué)進(jìn)行互動等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

教師還可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于A的長短音對比和繪本閱讀的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在課后，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。教師可以仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對于A的長短音對比和繪本閱讀知識的掌握程度。對于學(xué)生的正確回答，教師可以給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的錯誤回答，教師可以指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法和思路。

在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時，教師可以給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

（1）閱讀材料：提供與A的長短音對比和繪本閱讀相關(guān)的閱讀材料，如《AlongAsound》、《Aisforapple》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握A的長短音對比的規(guī)則和繪本閱讀的方法。

（2）視頻資源：推薦一些與A的長短音對比和繪本閱讀相關(guān)的視頻資源，如兒童英語教學(xué)視頻、繪本故事視頻等。這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地了解A的長短音對比和繪本閱讀的知識，同時提高學(xué)生的英語聽力水平。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)A的長短音對比和繪本閱讀?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻、參加在線課程等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）拓展活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展活動，如制作自己的繪本、制作蛋糕等。這些活動可以讓學(xué)生更深入地理解和掌握A的長短音對比和繪本閱讀的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（3）小組合作：鼓勵學(xué)生組成小組，共同完成一個與A的長短音對比和繪本閱讀相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一個關(guān)于制作蛋糕的短劇。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

（4）參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參加制作蛋糕的社區(qū)活動，或者為社區(qū)的兒童講述繪本故事。這些活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。九、教學(xué)反思

本節(jié)課我教授了A的長短音對比和繪本閱讀，通過課堂評價和作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對A的長短音對比掌握得比較好，但在繪本閱讀方面，部分學(xué)生對生詞和句型的理解還存在一定的困難。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，但也有部分學(xué)生在小組合作中不夠積極，需要進(jìn)一步提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和游戲等方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重游戲的難度和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)資源的使用上，我使用了PPT展示A的長短音對比的圖片和例詞，以及繪本《bakeacake》的圖片和文本。同時，我還利用了在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和語音識別軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和單詞學(xué)習(xí)。這些資源的使用能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識，但也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在在線工具的使用上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評價上，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和指導(dǎo)。在作業(yè)評價上，我認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)