適合做讀書筆記的句子

適合做讀書筆記的句子【篇一：讀書筆記隨意摘抄的一些句子】1.盡管老人深信當(dāng)?shù)厝瞬粫?huì)有人來偷他的東西，但他認(rèn)為，把一把魚鉤和一支魚叉留在船上實(shí)在是不必要的引誘。-------《老人與海》個(gè)人點(diǎn)評(píng)：感覺這個(gè)句子的描寫非常的nice,以前看我們國家的書籍，沒有發(fā)現(xiàn)有這么描寫的，可能是我讀書少，所以第一次在《老人與海》里看的時(shí)候的時(shí)候感覺非常的新奇。為什么在我們國家的書籍里面見得少呢，大概是我們跟老外的想法不太一樣，我們經(jīng)常說why，而老外們卻總是說whynot.-------《老人與?！穫€(gè)人點(diǎn)評(píng)：這句話讀著很勵(lì)志，有句話怎么說來著，失敗乃成功之母，失敗本身不可怕，失敗就失敗了只要自信滿滿還可以從頭再來。3.無須時(shí)刻保持敏感，遲鈍有時(shí)即為美德。盡量從善意的角度去詮釋語言，保持比對(duì)方遲鈍的感覺。-------《老人與?！穫€(gè)人點(diǎn)評(píng)：這句話的本意應(yīng)該是要人與人之間和諧相處，不要過于敏感與一些小事，或者一句話，或許那就是對(duì)方的一個(gè)失誤，而你呢敏銳的察覺了，卻又感覺是故意的。心存何物，萬物皆為何物。從善意的角度去詮釋，這就是一種美德。4、你永遠(yuǎn)不懂屌絲的心，猜來猜去也終究不會(huì)明白。（就像老人的心）-------《老人與?！穫€(gè)人點(diǎn)評(píng)：《心理學(xué)》里面說心理是腦的機(jī)能，客觀現(xiàn)實(shí)是產(chǎn)生心理的源泉，人的心理是復(fù)雜多變的，所以一個(gè)人的心在想什么，那是多元的，復(fù)雜的。5、我書讀得少，但我不是文盲，你不可以騙我。（讀者）6、不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。深謀若谷，深交若水，深明大義，深悉小節(jié)，已然，靜舒。善寬以懷，善感以恩，善博以浪，善精以業(yè)，這般，最佳。無愧于天，無愧于地，無怍于人，無懼于鬼，這樣，人生。（讀者）7、我避開無事時(shí)過分熱絡(luò)的友誼，這使我少些負(fù)擔(dān)和承諾。我不多說無謂的閑言，這使我覺得清暢。我盡可能不去緬懷往事，因?yàn)閬頃r(shí)的路不可能回頭。我當(dāng)心的去愛別人，因?yàn)楸容^不會(huì)泛濫。我愛哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只求簡(jiǎn)單。（讀者）8.相愛的前提是兩個(gè)人的性格合適，你們性格不合適還愛個(gè)什么勁兒呢？如果你就喜歡自帶彈幕的男朋友，那就去找個(gè)話嘮。把這個(gè)奇葩男人留給喜歡悶油瓶的女孩兒就好了。有人愛啞巴，有人愛丑貨，愛對(duì)了，再不好也是舒服的。愛錯(cuò)了，再好的也是自虐。2.我感到今天挺有自信！人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗9.——越是平凡的陪伴，就越長(zhǎng)久一輩子的愛人，不是一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情，不是什么承諾和誓言。而是當(dāng)所有人都離棄你的時(shí)候，只有他在默默陪伴著你。當(dāng)所有人都在贊賞你的時(shí)候，只有他牽著你的手，嘴角上揚(yáng)，仿佛驕傲的說，我早知道。不要因愛人的不解風(fēng)情而郁悶，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)告訴你【篇二：讀書筆記加好詞好句摘錄】讀書筆記加好詞好句摘錄《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介：《魯濱孫漂流記》（robinsoncrusoe）舊譯《魯賓遜漂流記》，一部家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險(xiǎn)小說。這部小說一問世就風(fēng)靡英國，情節(jié)真實(shí)具體、親切自然，讓人不忍釋手。小說從出版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱孫漂流記》是出版次數(shù)最多的一本書。該書被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長(zhǎng)篇小說，成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。故事中的情節(jié)引人入勝，敘事的語言通俗易懂，是一部雅俗共賞的好作品?！遏敒I孫漂流記》主要告訴了我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。好詞摘錄：擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記、簡(jiǎn)直嚇壞、晴天霹靂、怒不可遏、置之度外、渺小荒唐可笑、簡(jiǎn)陋不堪、不盡天職、境遇、原動(dòng)力、勇往直前聊以自慰、患難、幸福、邪惡可鄙、隱秘、狹隘不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂好句摘錄：1.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運(yùn)。2.我這個(gè)不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。3.唉！人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑?。》彩抢碇翘峁┧麄儽Ｗo(hù)自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了。4.尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識(shí)他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余?！酒褐笇?dǎo)小學(xué)生做讀書筆記做法談】指導(dǎo)小學(xué)生做讀書筆記做法談指導(dǎo)做讀書筆記的方法——讓學(xué)生會(huì)寫不愿做讀書筆記的問題解決了，但只有會(huì)寫讀書筆記，并讓做讀書筆記的過程充滿兒童趣味，適合兒童特點(diǎn)，才能讓他們堅(jiān)持下去。要做到這一點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面去做：1.精心設(shè)計(jì)讀書卡，對(duì)低年級(jí)孩子手把手地扶一程讀書筆記常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式等。對(duì)于小學(xué)生來說，可以說猶如水中望月、霧里看花，渾渾然不知怎么下筆，不知何時(shí)值得動(dòng)筆，書中什么內(nèi)容值得記下來，到底該如何記，就必須要教師手把手地扶一程了。圖文并茂的兒童繪本對(duì)低年級(jí)的孩子是非常具有吸引力的，因此，看書的興趣是容易激發(fā)起來的，相對(duì)而言，要讓閱讀后的孩子在愉快的玩樂中回味閱讀的趣味，并主動(dòng)把閱讀中的一些重要內(nèi)容記錄下來，難度就要大得多。因此，許多老師設(shè)計(jì)了各種形式多樣的讀書卡來吸引和幫助孩子做讀書筆記。我們見過不同的讀書卡，大多以摘抄好詞佳句、記錄主要內(nèi)容、心得感想為主，有的還鼓勵(lì)學(xué)生給讀書卡配上色彩斑斕的圖案，讓孩子在心曠神怡的感受中體會(huì)成功的快樂，從而產(chǎn)生把讀書筆記堅(jiān)持下去的動(dòng)力。我校也根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)過一套讀書卡，以幫助剛剛起步的孩子們。后來，在使用的過程中，我們發(fā)現(xiàn)不論什么樣的讀書卡，始終有相當(dāng)?shù)木窒?，主要表現(xiàn)在學(xué)生所讀的書內(nèi)容千變?nèi)f化，學(xué)生的個(gè)性化感受各不相同，值得記錄的內(nèi)容必然也有所不同，但為讀書卡的版面和內(nèi)容所限，無話可說時(shí)卻需勉為其難，有話要講時(shí)又嫌版面不足。在不斷的摸索中，我們中高年段的孩子都放棄了讀書筆記卡，是剪貼一個(gè)簡(jiǎn)易的動(dòng)物生活櫥窗。兒童動(dòng)手游戲的天性得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，人物特點(diǎn)、動(dòng)物的生活習(xí)性等重要內(nèi)容也自然而然地活在了孩子的手中，記在了孩子的心中。其實(shí)，我們?yōu)槭裁床豢梢园炎x書筆記的指導(dǎo)與課文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，逐漸引導(dǎo)孩子們領(lǐng)會(huì)如何記讀書筆記的要領(lǐng)呢？學(xué)完課文以后，我們可以和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)：這篇文章寫了什么內(nèi)容？寫出了人物或事物的什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么樣的感情？哪些詞句用得比較好？讓學(xué)生把好的詞、句、段找出來，讓他們分析：這些詞句段分別寫的是什么？好在哪里？集中討論分析過后，可以讓學(xué)生選擇性地動(dòng)筆把自己喜歡的詞句段抄下來，抄錄的同時(shí)，加上自己的分析——好在哪里，為什么好？這個(gè)人物給我留下了什么印象？慢慢的，學(xué)生可以從中摸索到一些方法，慢慢地，學(xué)生就能夠?qū)憽胺治鲂宰x書筆記”了，不僅有關(guān)于內(nèi)容的理解，也有寫作方法的領(lǐng)悟。再把這種方法遷移到課外閱讀中，學(xué)生的讀書筆記就不會(huì)是千人一面的摘抄或不著邊際的“為賦新詞強(qiáng)說愁”了。堅(jiān)持寫這樣的讀書筆記，學(xué)生會(huì)逐漸具備不同體裁內(nèi)容的閱讀和理解能力。由于分析性讀書筆記會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去品味一些好的詞句的表達(dá)方法，學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力也有了更大的發(fā)展空間。3.在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀書筆記的新模樣傳統(tǒng)的讀書筆記形式都太過成人化，不受小學(xué)生喜歡，多數(shù)堅(jiān)持做讀書筆記的同學(xué)，即使記筆記，也多是摘錄一些詞語、句子。而且，記下以后，自己也基本上不能用，久而久之，單一的讀書筆記樣式一定會(huì)削弱同學(xué)們堅(jiān)持做讀書筆記的決心，甚至直接影響到孩子們對(duì)課外閱讀的記性。我們能否根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行一些新的嘗試呢？美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學(xué)生復(fù)述故事的大意。您可以要求您的學(xué)生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動(dòng)可感起來。以下就是幾種孩子們可以嘗試的讀書筆記新樣式：（1）想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫一本日記。（2）給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。（3）想象你就是這本書的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之后的幾年發(fā)生了什么。（4）根據(jù)該書表現(xiàn)的某個(gè)主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個(gè)主題是愛，你可以寫一篇關(guān)于愛的文章，并用上書中的例子。（5）根據(jù)書中的某一人物或情節(jié)畫一張畫或圖表，為圖畫或圖表配上相關(guān)的信息。（6）想象著對(duì)書中某一人物進(jìn)行采訪，你可以問他有關(guān)書中的內(nèi)容，也可以對(duì)他問任何問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進(jìn)行回答。（