Unit4 What can you do？第三課時（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級上冊

教案：Unit4Whatcanyoudo?第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運用句型“Ican…Whatcanyoudo?Ican…”進行問答。（2）學(xué)生能夠正確朗讀課文，并能用正確的語音、語調(diào)進行角色扮演。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)其語言表達能力。（2）通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己、樂于分享的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：dance,singEnglishsongs,playfootball,readEnglishstories,drawpictures等。2.句型：Ican…Whatcanyoudo?Ican…3.課文：Unit4Whatcanyoudo?第三課時三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠正確運用句型“Ican…Whatcanyoudo?Ican…”進行問答。（2）學(xué)生能夠熟練朗讀課文，并進行角色扮演。2.教學(xué)難點：（1）學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。（2）學(xué)生能夠正確運用can的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機、磁帶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。（2）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。2.新課展示（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Ican…Whatcanyoudo?Ican…”進行問答。（2）學(xué)生分角色扮演，進行口語練習(xí)。3.小組合作（1）學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“才藝展示”、“運動會”等，用所學(xué)句型進行交流。（2）各小組進行展示，教師點評并給予鼓勵。4.鞏固提高（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）教師講解練習(xí)題，學(xué)生核對答案。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.Unit4Whatcanyoudo?第三課時2.詞匯：dance,singEnglishsongs,playfootball,readEnglishstories,drawpictures等。3.句型：Ican…Whatcanyoudo?Ican…4.課文：Unit4Whatcanyoudo?第三課時七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生用所學(xué)句型編寫一段對話，并進行角色扮演。2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的興趣愛好。八、課后反思2.教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。3.教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)其全面發(fā)展。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和運用。在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，包含了詞匯、句型和課文三個部分，每個部分都需要教師精心設(shè)計和安排，以確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，有效地掌握所學(xué)知識。一、詞匯教學(xué)1.利用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生直觀地理解詞匯意義。例如，出示跳舞的圖片，教授dance；出示唱歌的圖片，教授singEnglishsongs等。2.通過動作模仿或表演，讓學(xué)生在實踐中感受詞匯。例如，教師可以邀請幾位同學(xué)上臺進行舞蹈表演，然后教授dance；邀請同學(xué)唱英文歌，教授singEnglishsongs等。3.運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計“猜詞游戲”，將所學(xué)詞匯的圖片或?qū)嵨锓旁谥v臺上，學(xué)生通過描述或表演，讓其他同學(xué)猜測所對應(yīng)的詞匯。4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯。例如，教師可以設(shè)計一個“才藝展示”的情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯介紹自己的才藝。二、句型教學(xué)1.利用圖片或情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的意義。例如，出示一個學(xué)生在踢足球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“Icanplayfootball”；再出示另一個學(xué)生在跳舞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“Whatcanyoudo?Icandance”。2.通過角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用句型。例如，教師可以設(shè)計一個“運動會”的情景，讓學(xué)生分組進行交流，運用句型詢問彼此會做什么運動。3.運用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運用所學(xué)句型。例如，教師可以設(shè)計一個“調(diào)查問卷”的任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問同學(xué)會做什么事情，并將結(jié)果記錄下來。4.結(jié)合歌曲或chant，鞏固所學(xué)句型。例如，教師可以創(chuàng)編一首歌曲或chant，將所學(xué)句型融入其中，讓學(xué)生在唱唱跳跳中鞏固句型。三、課文教學(xué)1.利用圖片或情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，出示課文中的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測課文內(nèi)容。2.通過錄音或教師的示范朗讀，讓學(xué)生感受課文的語音、語調(diào)。教師可以讓學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。3.分角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解課文內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的一個角色，進行口語練習(xí)。4.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高閱讀理解能力。例如，教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在閱讀課文后進行回答。5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在實際交流中運用課文知識。例如，教師可以設(shè)計一個“課后活動”的情景，讓學(xué)生用所學(xué)課文知識進行交流。詞匯教學(xué)1.圖片和實物的運用：教師可以通過PPT展示相關(guān)活動的圖片，或者帶來實物（如足球、畫筆等），讓學(xué)生在視覺和觸覺上與詞匯建立聯(lián)系。例如，展示足球的圖片，同時讓學(xué)生傳遞一只真正的足球，以此來教授“playfootball”。2.動作模仿：教師可以邀請學(xué)生上臺演示“dance”或“drawpictures”，其他學(xué)生猜測所表演的詞匯。這種方法可以增加課堂的互動性和趣味性。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計“詞匯接龍”游戲，學(xué)生一個接一個地用新學(xué)的詞匯造句，例如：“Icandance.Canyouplayfootball?Yes,Ican.”這樣可以在游戲中鞏固詞匯和句型。4.情景對話：創(chuàng)設(shè)一個“才藝展示”的情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯進行對話練習(xí)，例如：“A:Whatcanyoudo?B:IcansingEnglishsongs.A:That'sgreat!Canyoudance?B:No,Ican't.”句型教學(xué)2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一個“自我介紹”的任務(wù)，要求學(xué)生使用“Ican…”句型來介紹自己的能力。學(xué)生可以在小組內(nèi)先練習(xí)，然后向全班展示。3.歌曲和chant：創(chuàng)編或選擇一首包含“Ican…”句型的歌曲或chant，讓學(xué)生在音樂中自然地學(xué)習(xí)和記憶句型。課文教學(xué)1.預(yù)測和驗證：出示課文圖片，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，然后聽課文錄音或閱讀課文，驗證自己的預(yù)測。2.語音和語調(diào)：播放課文的錄音，讓學(xué)生跟讀并注意模仿語音和語調(diào)。教師可以指出一些重音、連讀等語音特點。3.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)扮演課文中的一個角色，進行口語練習(xí)。教師可以提供一些角色扮演的道具，增加趣味性。4.閱讀理解：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在閱讀課文后進行回答。例如：“WhocansingEnglishsongsinthestory?Canthemaincharacterdance?”5.實際應(yīng)用：創(chuàng)設(shè)一個“課后活動”的情景，讓學(xué)生用所學(xué)課文知識進行交流。例如：“Let'splanourafterschoolclubacti