少兒播音主持一級第八單元第二課時 教案

第八單元第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練2、繞口令練習(xí)3、兒歌·朗誦二.、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生正確掌握聲母g，韻母in2、讓學(xué)生練習(xí)繞口令，許多繞口令都很有意思，初學(xué)的幼兒都會喜歡讀和練，所以要讓繞口令有趣練習(xí)，只要他們進步，就要表揚。3、掌握兒歌，注意在讀清楚每一個字、每一個詞、每一句話的前提下，應(yīng)注意保持天真、自然、快樂的兒童情趣，切忌拉腔作調(diào)的“讀書腔”和矯揉造作的“舞臺腔”，更應(yīng)該避免假情假意的故作夸張的表情。三、教學(xué)重點：1、教學(xué)內(nèi)容2、3四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡通貼，卡紙，白板筆，大骰子，進步梯，白班小紅旗，小豬小鹿小兔圖片ppt五、分部教案語音發(fā)聲訓(xùn)練師：小朋友們，又見到老師了，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容么生：彈舌師：沒錯，我們不僅學(xué)了舌頭的練習(xí)而且還有故事的練習(xí)，那今天老師繼續(xù)教大家聲母和韻母生：師：啊，看來有的小朋友忘記聲母和韻母了，我們之前是不是學(xué)過a、o、e，還記得它們么生：記得師：嗯，今天啊，它們又來了，但今天的聲母和韻母又變樣子了，我們一起來看看它們變成了什么（教師提前將聲母g，韻母in寫在卡紙上）生：..師：我們看到一個是聲母g，一個是韻母in，大家都知道怎么叫它倆么？生：知道/不知道師：嗯，有的小朋友知道有的小朋友不知道，那沒有關(guān)系，我們今天啊，老師就讓每一位小朋友都認識它們兩個。生：..師：但是小朋友一定要遵守課堂小規(guī)矩，還記不記得生：…（可根據(jù)平時老師制定的規(guī)矩再重申一遍，如：123，請安靜）師：好，那今天啊，老師也準(zhǔn)備了好多和它們（g、in）長得差不多的小伙伴，但現(xiàn)在啊，還不能讓你們見到，因為我們現(xiàn)在又要玩游戲了生：好師：好，看到老師手里是什么（手里拿著一個大型骰子，六個面的大骰子）骰子網(wǎng)址：（教師可以先把拼音寫出來，讓孩子們先認識拼音，拼音認識之后可以把漢字與拼音一起展示，方便記憶，此環(huán)節(jié)主要讓他們認識g與in）師：好，我看每一位小朋友的回答都非常快，說明你們反映力也很棒，老師把這個可愛的卡通貼貼在你們的身上，每個人都有，但是你們要坐好，老師才給你們哦。生：好繞口令練習(xí)師：好，我們小朋友非常聰明，但老師現(xiàn)在有個問題，我想問問你們，g這個讀音，如果讓你們想一個詞語，你們能想到什么啊生：…（可隨意回答，只要有g(shù)都可以，老師可引導(dǎo)）師：啊，你們想到這么多啊，老師也想到一個，g的發(fā)音組成詞語有哥哥、鴿子，老師說的對不對生：對師：好，那我們就來學(xué)一首繞口令，這個繞口令非常有意思，叫哥哥捉鴿生：教：師：老師先給你們示范一遍，，，。生：..師：那我們一句一句來說，我們先從第一句，哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客生：哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客師：我看誰能說的讓老師聽清楚，我看到有的小朋友說的都聽不清了，要一個字一個字的說，誰能做到生：…（可讓學(xué)生舉手，第一句輪一遍，讓每個孩子都說出來，加深印象后進行第二句的教授）師：好，我們看下一句是客人吃鴿稱鴿肉，哥哥請客樂呵呵生：客人吃鴿稱鴿肉，哥哥請客樂呵呵練：師：我們所有人一起來說一遍，我要聽聽你們的聲音是不是又響又亮生：哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客，客人吃鴿稱鴿肉，哥哥請客樂呵呵（可進行多次練習(xí)）賽：師：好，我們現(xiàn)在要分成兩個小隊了（根據(jù)之前課堂分組，可根據(jù)現(xiàn)場孩子的性格與年齡進行合理劃分）我們依然有我們的隊名，老師還是給你們起“櫻桃隊”和“芒果隊”生：…（盡量不要讓孩子們起隊名，如有矛盾，立刻制止，如孩子年齡稍大一些，可自行起隊名，或者沒有隊名或者叫A隊與B隊都可行，但幼兒盡量以小動物或水果的名稱命名）師：好，我們看到，老師已經(jīng)在黑板上再次畫好進步梯，我們還是哪一個小隊勝利了，老師就給你們小隊前進一步生：好師：那老師現(xiàn)在要說游戲規(guī)則了，我們兩個小隊，每個小隊走出一名小戰(zhàn)士，啊，我們現(xiàn)在所有小朋友都是最棒的小戰(zhàn)士了，“櫻桃隊”的小戰(zhàn)士我們的任務(wù)是說出第一句，“芒果隊”的小戰(zhàn)士們我們的任務(wù)是說出第二句，但老師的規(guī)則是，需要兩個隊伍的小戰(zhàn)士同時說話，我們先請兩位小戰(zhàn)士給大家演示一遍（游戲規(guī)則：A隊派出一名隊員，B隊派出一名隊員，A隊說哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客，B隊說客人吃鴿稱鴿肉，哥哥請客樂呵呵，這兩句是要疊在一起說，這樣第一可以做到讓孩子不分心，能注意力全放在自己的那一句話上，第二可以對詞有更深的印象，但在實際過程中，很難堅持很長時間，因為在別人的聲音進入到自己的耳朵中，會不知道該說什么，如同我們平時唱歌，有別人哼唱其他曲目我們會瞬間忘記自己的音調(diào)）師：好，我們兩位小戰(zhàn)士都示范過了，我們就看哪一個隊伍堅持的時間最長，我們這個比賽的小規(guī)則就是，不能停，哪一個隊停了就算輸了，但我們剛才看到“櫻桃隊”的小戰(zhàn)士讀完哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客，讀了一遍她就停下來了，這對不對啊，啊，這是不對的，我們要一直循環(huán)第一句，我們“櫻桃隊”只讀第一句，那什么時候停呢生：師：我們是不是在對方讀錯了讀滿了卡殼了我們就不用讀了啊生：是師：好，那我們再請一組同學(xué)上來進行展示，看看他們做的對不對（賽這個環(huán)節(jié)可著重練習(xí)，讓兩個隊伍進行循環(huán)的游戲，讓他們加深對繞口令的印象，游戲過3輪之后可換著來讀，讓讀第一句的隊伍讀第二句，依次進行，注意：游戲規(guī)則一定要讓孩子們明白，不可隨意更改，游戲過后的比分需要當(dāng)場老師進行合理分配，我們重點不是比分而是讓孩子們記住這個繞口令，所以不要讓比分懸殊較大）兒歌·朗誦師：最后我們一起來表演一個兒歌，啊，我看到有的小朋友已經(jīng)看到這三只小動物了（提前準(zhǔn)備：將小豬、小鹿、小兔投放在ppt上）有沒有小朋友認識它們呀生：小豬，小鹿，小兔，小狗，小貓（會因圖片選擇問題導(dǎo)致孩子們認成其他的小動物，所以老師要進行糾正）師：啊，我們看到的是不是有小鹿，小兔子，還有什么啊，小豬，啊，那這個小豬，是不是粉色的啊生：..師：粉色的小豬叫什么啊生：..師：是不是叫小豬佩奇?。蛇M行簡短互動）生：..師：那這個小豬可不是佩奇，但它和佩奇一樣的可愛，我們來聽一聽，這個小豬和小兔小鹿發(fā)生了什么有趣的故事，老師先給你們讀一遍，你們要認真仔細的聽嘍走山路走山路

，→早晨一片霧，→

山里看不清路，

→急壞了小豬、小鹿和小兔。↘

小兔領(lǐng)小豬，↗

小豬拉小鹿，→扯著藤，扶著樹，↘

一步一步走山路。

→秋風(fēng)婆婆→來幫助，→

呼，呼，

→一下子吹散滿天霧?！蹋簬煟旱谝痪洌鹤呱铰?/p>

，→早晨一片霧，→

我們看這一句，是不是小豬小鹿小兔他們?nèi)齻€人一起走山路啊，這個山路都有什么啊？大樹、小草、小鳥，但是我們看小豬他們遇到了什么??？大霧，哦，原來他們走山路遇到了大霧，那小朋友們，我們有沒有見過大霧呢？大霧啊，老師告訴大家，大霧一般出現(xiàn)在早晨，只有在早晨，我們才會看到，但城市中我們很少見到，只有在大山中，我們才會遇到大霧，所以這句就是：走山路，早晨一片霧（注意：第一句不要讀的太快，不要拖調(diào)，第一句為描述場景，給孩子們講清楚面前的畫面即可）第二句：山里看不清路，有了大霧，我們是不是就什么都看不清了啊，嗯，所以小豬他們現(xiàn)在也看不清了，那這句跟老師一起讀：山里/看不清路第三句：急壞了小豬、小鹿和小兔，我們看到小豬他們看不清了，著不著急??？肯定著急了，所以我們是不是要很著急的讀這一句啊，我們著急會什么樣子，是不是跺腳啊，好，那我們就著急、跺腳（注意：語速可稍微加快，急壞了的感覺一定要有，不能讀的四平八穩(wěn)，這樣沒有著急的感覺，注意著急和急壞了的程度，動作可加跺腳）第四句：小兔領(lǐng)小豬，小豬拉小鹿，他們?nèi)齻€人是不是互相幫助，才能走出這個山路啊，那我們平時好朋友遇到困難，我們要怎么辦，要幫助他，沒錯第五句與第六句：扯著藤，扶著樹，一步一步走山路。小豬他們?nèi)齻€人是怎么走的，扯著藤，扶著樹，是很快的走么，不是，是很慢的一步一步走山路（注意：這兩句可適當(dāng)加動作，不需要每一句都加入動作，可選一句進行讀作演繹，如扯，可做出拉扯狀）第七句與第八句：秋風(fēng)婆婆來幫助，呼，呼，一下子吹散漫天霧，這一句我們看是誰來了啊，沒錯，是秋風(fēng)婆婆，秋風(fēng)婆婆是怎么幫助他們的啊，沒錯，是呼，呼，我們呼氣怎么呼啊（可讓孩子雙手叉腰或者手掌打開放在嘴邊，手掌呈喇叭狀，呼），這樣呼氣，我們就看到大霧全都被吹散了（雙手攤開），我們小豬小鹿和小