Unit2 4Blet's try let's talk 導(dǎo)學(xué)案-人教（PEP）-五年級下英語

/Unit24BLet'stry&Let'stalk導(dǎo)學(xué)案——人教（PEP）五年級下英語一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)的句子和詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的語言運用能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：clothes,shoes,bag,umbrella.2.句子：（1）Canyoutrythisdress?（2）Howabouttheseshoes?（3）Ilikethisbluebag.（4）Whataboutthisumbrella?3.重點句型：Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞clothes,shoes,bag,umbrella和句子Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?的聽說讀寫。2.難點：單詞clothes的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：錄音機(jī)、磁帶、課件、衣服、鞋子、包、雨傘等實物。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老師出示一些日常用品，如pen,ruler,book,bag,umbrella等，讓學(xué)生快速說出它們的英文名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示衣服、鞋子、包、雨傘等實物，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?等句型進(jìn)行交流，如：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?3.展示（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選一個角色，如店員、顧客等。（2）學(xué)生根據(jù)角色特點，運用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。（3）老師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行評價。4.練習(xí)（10分鐘）（1）完成課本P37的練習(xí)，如填空、連線等。（2）學(xué)生互相交換練習(xí)冊，檢查答案，互相學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit24BLet'stry&Let'stalk單詞：clothes,shoes,bag,umbrella.句子：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞clothes,shoes,bag,umbrella，每個單詞寫5遍。2.用所學(xué)的句子進(jìn)行對話，可以是同學(xué)之間，也可以是和家人之間。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過實物和情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，提高他們的語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在課后作業(yè)設(shè)計中，注重學(xué)生的抄寫和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞clothes的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。一、熱身（5分鐘）1.唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。歌曲旋律歡快，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.老師出示一些日常用品，如pen,ruler,book,bag,umbrella等，讓學(xué)生快速說出它們的英文名稱。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生回顧已學(xué)的單詞，檢驗他們對單詞的掌握程度。二、引入（10分鐘）1.老師出示衣服、鞋子、包、雨傘等實物，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，提高他們的詞匯運用能力。2.老師引導(dǎo)學(xué)生用Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?等句型進(jìn)行交流，如：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生熟悉并運用新學(xué)的句型，提高他們的口語表達(dá)能力。三、展示（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選一個角色，如店員、顧客等。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。2.學(xué)生根據(jù)角色特點，運用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。3.老師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高他們的口語表達(dá)能力。四、練習(xí)（10分鐘）1.完成課本P37的練習(xí)，如填空、連線等。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的書面表達(dá)能力。2.學(xué)生互相交換練習(xí)冊，檢查答案，互相學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在整個教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們在課堂上充分展示自己，提高他們的自信心。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，老師要通過合理的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)作能力以及語言運用能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熱身環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在熱身環(huán)節(jié)中，除了唱英文歌曲和復(fù)習(xí)日常用品的英文名稱，教師還可以加入一些身體活動，如簡單的英語口號游戲。例如，教師可以喊出“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO”，學(xué)生回應(yīng)“Andonhisfarmhehadacow,EIEIO”。這樣的活動不僅能復(fù)習(xí)農(nóng)場動物的英文名稱，還能讓學(xué)生活動身體，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。2.引入環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在引入環(huán)節(jié)中，教師展示實物時，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生直觀地看到不同物品的差異。例如，展示不同的衣服、鞋子、包和雨傘的圖片，讓學(xué)生先嘗試用中文描述這些物品，然后再用英文表述。這樣可以讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。3.展示環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在展示環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)置一個簡易的商店場景，讓學(xué)生扮演店員和顧客進(jìn)行角色扮演。教師可以提供一些商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生在對話中使用所學(xué)的句型進(jìn)行交易。例如，學(xué)生A扮演店員，學(xué)生B扮演顧客，學(xué)生A可以問：“Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?”，學(xué)生B回答：“Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?”。通過這樣的情景模擬，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)句型應(yīng)用于實際情境中。4.練習(xí)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些小組活動，如小組搶答游戲。教師提出問題，學(xué)生通過搶答器回答，答對的小組獲得加分。這樣的活動可以增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的句型，編寫自己的小故事，然后進(jìn)行分享和討論。七、板書設(shè)計細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。除了上述提到的板書內(nèi)容，教師還可以在板書上加入一些圖標(biāo)或簡筆畫，如衣服的圖片、鞋子的輪廓等，以幫助學(xué)生更好地記憶單詞和句型。同時，教師可以在板書上留出一些空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記記錄，以便他們隨時回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思細(xì)節(jié)補(bǔ)充課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失，例如，學(xué)生對單詞的發(fā)音是否準(zhǔn)確，他們對句型的掌握