小數(shù)116班班級簡報第八期市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

小數(shù)116班班級簡報第八期主編：蓋秀玲第1頁第1頁卷首語今日復(fù)今日，今日何其少！人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事?！督袢赵姟?/p>

今日又不為，此事何時了！為君聊賦今日詩，努力請從今日始。第2頁第2頁

親愛老師們，大家好！我們網(wǎng)絡(luò)學習已靠近尾聲，想必大家也收獲多多！與此同時，有些老師學習任務(wù)已基本完畢，但有些老師還相差甚遠。希望收到我信息老師為了順利完畢自己學習任務(wù)，請大家仔細閱讀考核方案，把自己所缺盡快補上。祝愿大家：學習愉快，身體健康！第3頁第3頁考核內(nèi)容兩篇兩篇兩篇三篇作業(yè)實踐結(jié)果展示教學故事研修日記回帖15個主帖5個討論帖及回帖第4頁第4頁作品欣賞我眼中沒有差生

公布者：王紅梅

開學這些天，耳邊幾乎天天都聽到部分教師在談?wù)摗昂筮M生怎么辦”話題。他們所說“后進生”就是我們以前常說“差生”，就是那些學習尚有困難學生，就是主要學科考試成績不抱負學生。

老師們?yōu)楹我貜?fù)談?wù)撨@些孩子？是真正關(guān)懷，還是有其它原因？這里有急切期待，也有難以拋開考試問題。

被老師叫作“笨蛋”、“差生”學生真是可憐，由于一而再、再而三地被否認，連他們自己都認為自己什么事都做不成。好多“后進生”被越教問題越多，令人心痛。

而稱孩子為“笨蛋”教師也不一定是壞老師，他們中諸多人內(nèi)心存有“恨鐵不成鋼”情結(jié)，他們中有些人工作還十分“負責”。只是他們忘了一點：煉鋼講究溫度和火候，需要一定辦法，包括敏銳觀測力和高明冶煉技術(shù)。

高明教師應(yīng)當不是只會罵學生“差生”、“笨蛋”、“落后生”，而是會尋找、制造那個“翹翹板”。由于智力水平落后學生不也許由于教師一句“后進生”而從此頓悟，相反他只會愈加膽怯與教師相處，與同窗相處，他總是緊張自己被歧視，總是恐驚失敗。

即使我們不也許把一條魚教育成一個人，但再“后進”學生也有進步愿望和也許。希望我們眼中都沒有差生。

第5頁第5頁作品欣賞學生眼中我公布者：劉海琴開學了，孩子們又回到了教室回到了課堂。第一單元，認識乘法。大部分學生能在老師引領(lǐng)下完成教學任務(wù)。有一個叫凱翔學生，不能很快地從加法轉(zhuǎn)到乘法，他總是把幾個幾相加改寫成乘法算式時，要先寫出加法得數(shù)。比如：4+4=8x4，5+5=10x5,我重復(fù)給他講相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)個數(shù)是幾，4+4=2x4,5+5=2x5,他總算是會寫算式了?？傻搅撕筮?，學了1~4口訣，他又犯糊涂了，4x4=8,諸如這類錯誤很多，我問他，你學乘法口訣不是為了算得數(shù)嗎？他是不知道某個算式該用哪句口訣。面對凱翔錯誤，我真是覺得不可思議，不過孩子思維告訴我，他接受新知識太慢了。我?guī)状谓o他指導，效果都不是很好，原因是我一上火，就大聲說話，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢他光顧著膽怯，根本沒聽懂。那幾天，他看我眼神告訴我他膽怯我。9月9日，我盡也許耐住性子，輕聲細語給他又講一遍，他居然聽會了，看得出來，他很感激我?？吹絼e同學給我送花，他也來到我身邊，給我說：“老師，我想給你買束花，可我錢不夠，我買了一片奶片，請你吃，祝老師節(jié)日高興?！蹦且豢蹋已劬駶櫫?，我眼中他是個笨孩子，可他眼中我是恩師呀。我在反思自己，孩子能對我感恩，我為何不能對她“溫柔”一些呢？

第6頁第6頁作品欣賞數(shù)學課思考

公布者：曹侯英

我是一名農(nóng)村小學老師，從事教學工作已有二十多年，由于農(nóng)村教學環(huán)境與師資有限，我也教過其它科目，但是我感覺還是數(shù)學課堂更有趣。

我們現(xiàn)在社會科技發(fā)展是突飛猛進，我也幸運接觸到了這個時髦而又富有成效教學新法學習，現(xiàn)在在數(shù)學方面和我班學生共同成長，利用新教學理念和新教學辦法。在實行新教學理念教育教學過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深體會有：1、讓學生自己思考摸索學習辦法。我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想不一定被學生喜歡和接受，因此還是讓他們回歸最真實和最自然思維形式，自由生成一些創(chuàng)新東西。2、老師要少說，學生多思。這一點是新理念教學最主線一點表達吧，封住自己嘴同時，意味著教師要做大量工作。如何讓學生學多，怎么樣學生才愿意學。課前準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)，如何在課前設(shè)計有趣味性、有摸索興趣問題，這是一節(jié)成功研討課關(guān)鍵。農(nóng)村學生自主學習能力不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰辦法好，誰學會快，誰能自己處理較有難度事情，誰是第一個完畢任務(wù)優(yōu)勝者。正是基于這些