二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教材《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境讓學(xué)生感受數(shù)的意義，培養(yǎng)他們的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制關(guān)系并加深對十進(jìn)制的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)時遇到拐彎處（個位或十位滿十向前進(jìn)1）。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人一張10×10格子的方格紙、全校學(xué)生集會照片和課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口頭回答：我們班級共有42名小朋友。(板書：42)你對這個數(shù)字有什么理解?(板書：十，個)再增加幾個人，就可以變成100人嗎?(口頭回答)(板書：100)那么，100和42有什么不同之處?(一個是三位數(shù)，一個是兩位數(shù)。板書：百)4、展示全校集會照片。(1)我們班級有42人，現(xiàn)在看著全校26個班級學(xué)生集會的照片，你能估計(jì)一下我們學(xué)校大約有多少學(xué)生嗎?(2)學(xué)生進(jìn)行大膽猜測。(3)對接近的答案進(jìn)行記錄，并給予鼓勵。(4)老師告訴大家，我們學(xué)校大約有1000名學(xué)生。(板書：1000)5、剛才小朋友們猜測的數(shù)和老師寫的數(shù)都比100大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)通過這節(jié)課，每位小朋友都要認(rèn)識比100大的數(shù)。你們能做到嗎?讓我們比一比誰學(xué)得最好。二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位“千”。1、數(shù)一數(shù)。課件展示十個方格。請數(shù)一數(shù)，一共有多少個格子?學(xué)生數(shù)數(shù)，并報告過程和結(jié)果。你能用一句話概括剛才的結(jié)果嗎?(板書：10個一是十。)老師把這些方格堆成一堆，你覺得怎么說呢?(一個十是十)2、動動腦。你手中的格子一共有多少個?反饋?zhàn)约旱臄?shù)數(shù)方法。課件演示：十個十個地展示成一百誰能總結(jié)一下像剛才那樣的話?(教師板書：10個十是一百。)3、如果我們一百一百地?cái)?shù)，會是什么樣子?十人小組合作，從一百開始數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。報告合作情況。課件演示：一百一百地展示成一千(教師板書：10個一百是一千。)讓我們一起一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。兩百兩百地?cái)?shù)數(shù)到1000，你會嗎?還能幾百幾百地?cái)?shù)?“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位(板書：千)4、我們總共學(xué)習(xí)了4個計(jì)數(shù)單位，你能把它們排列一下嗎?讓我們在計(jì)數(shù)器上找找它們。5、關(guān)于這幾個數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)?對照板書，進(jìn)行觀察。(引導(dǎo)學(xué)生說出個、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)6、讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。三、檢測練習(xí)。1、完成第68頁的“做一做”。1)由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。2)引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。3)巡視指導(dǎo)各個小組的活動。4)反饋：哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?(強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和拐彎處的數(shù)數(shù))2、數(shù)一數(shù)。(1)一個一個地?cái)?shù)，從772數(shù)到764。(2)從895往后數(shù)7個數(shù)。(3)十個十個地?cái)?shù)，從230數(shù)到320。(4)五十五十地?cái)?shù)，從400數(shù)到700。(5)請你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目，同桌一起數(shù)。(6)巡視學(xué)生活動，好的題目讓全班小朋友一起做。3、猜一猜。老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是“元”。這個手表的價錢在500以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。(399元)這個手機(jī)的價錢是一個雙數(shù)，在800元以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。(668元)4、數(shù)格子。數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。(391)可以有多種方法。五、全課總結(jié)。1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識，你學(xué)會了什么?還有什么地方?jīng)]有聽懂?2、我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個數(shù)比我們今天學(xué)的1000大。其實(shí)在我們生活中，還有更多更大的數(shù)，需要我們在接下來的幾節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，希望小朋友們能學(xué)得更好!一、課題的確定《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以后，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在此基礎(chǔ)上開展的，所以我決定讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自己去探究學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。二、課題研究任務(wù)布置確定了課題以后，本著讓所有學(xué)生參與到研究數(shù)學(xué)的宗旨，并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學(xué)生研究意愿，在班里分了5個小組。分別研究認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)踐操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，知道相鄰的計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。3.通過小課題形式，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數(shù)感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成，能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，正確讀寫中間和末尾有0的數(shù)。五、教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)小棒，計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)舊知(1)開火車數(shù)一數(shù)從39開始往后數(shù);從87往前數(shù)。(2)讀出下面數(shù)及說出它的組成72;18;93;23(3)比一比43()8393()320450()470785()7892.探究新知師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，但100以內(nèi)的數(shù)并不能滿足我們?nèi)粘５氖褂?，比如說這幅圖(出示球場觀賽人數(shù)的照片)，看到這幅圖你有什么感覺?生：人密密麻麻的，看不清，應(yīng)該是很多很多的人。師：你形容的很貼切，如此多的人，100以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù)。在課前，我們分好了學(xué)習(xí)小組，現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧。第一小組匯報：當(dāng)數(shù)較小的數(shù)時可以一個一個的來數(shù)，比如說十，(通過數(shù)小棒演示，一個一個的數(shù)得出)10個一是十。而遇到一些稍大的數(shù)，還一個一個的數(shù)就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個5個數(shù)，10個10個數(shù)等等。比如說100，5個5個的數(shù)，20個五是一百。10個10個的數(shù)，10個十是一百。當(dāng)然也可以20個20個的數(shù)，那就是5個二十是一百。(事先先準(zhǔn)備好5根1捆的小棒，此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結(jié)論)。同學(xué)們，數(shù)數(shù)的方法是多樣性的，但要注意在數(shù)的過程中一定要細(xì)心。當(dāng)然，百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示，于是我們繼續(xù)研究更大的計(jì)數(shù)單位，(借助計(jì)數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200，以此類推，9顆珠子就是900，再加上1顆，也就是10顆珠子，是10個一百，我們知道，滿十就向前一位進(jìn)一，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一，也就變成千位上有一顆珠子，表示一千。(計(jì)數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個一百就是1000。我們小組已將剛才的結(jié)論整理在黑板上，(出示板書)這就是我們小組研究的結(jié)果，同學(xué)們理解了嗎?生：照你們小組的結(jié)論，是不是可以推斷出，隔兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率就是1000，隔三個就是10000呢?生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣，可以加入我們小組一起研究啊!師：非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報告，他們小組借助了計(jì)數(shù)小棒及計(jì)數(shù)器來進(jìn)行研究，不僅認(rèn)識了更大的計(jì)數(shù)單位“千”，還知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率為10，而隔一個的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報。第二小組：同學(xué)們，我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)，在課下，我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)，只要是往后數(shù)，數(shù)都是變大的，也就是依次加1，而往前數(shù)數(shù)都是變小的，也就是依次減1。大家請看(出示計(jì)數(shù)器13)，我們一起來往后數(shù)4個數(shù)，14、15、16、17，看就是在13的基礎(chǔ)上依次加1得到的。同樣往前數(shù)也是如此，只是減1.比如說28往前數(shù)3個數(shù)是27、26、25，就是在28的基礎(chǔ)上依次減1得到的。同學(xué)們聽明白了嗎?我們來做幾個小練習(xí)吧。(隨機(jī)開火車來數(shù)數(shù))生疑問：我們在做題的過程中經(jīng)常會讓數(shù)出某個數(shù)后面的第幾個數(shù)，你們小組有什么好方法嗎?生：我們也研究了這個問題，比如說14這個數(shù)往后數(shù)第四個數(shù)是多少?我們先借助計(jì)數(shù)小棒一起來數(shù)一下，15、16、17、18。第四個數(shù)是18，我們仔細(xì)觀察了14與18的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)在14的基礎(chǔ)上加上往后數(shù)的那個數(shù)就是得到的數(shù)，也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想，我們又隨機(jī)數(shù)了好多數(shù)，最終確定這個方法是對的。同樣，往前數(shù)的方法就是用原來的數(shù)減去往前數(shù)的數(shù)就行了。我的回答你覺得能幫你解決問題嗎?生：你的方法很好，謝謝你。師：在課下交流時，老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題，現(xiàn)在可以告訴我們了嗎?生：當(dāng)然可以。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時，一定要記住滿十是向前一位進(jìn)一，可不要進(jìn)錯了位。師：你能給我們舉個例子嗎?生：比如說259往后數(shù)第2個數(shù)是261，可不是361。師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒，下面有請第三小組。第三小組：大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。請看，這是數(shù)位順序表。(出示數(shù)位順序表)，同樣，我們也借助計(jì)數(shù)器來研究。請同學(xué)們看這個數(shù)字(出示計(jì)數(shù)器126)，因?yàn)榘傥簧鲜?顆珠子，所以就在百位上寫1，十位是2個珠子就在十位寫2，個位上是6個珠子就寫6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結(jié)的方法就是，無論是寫數(shù)還是讀數(shù)都應(yīng)從高位起，計(jì)數(shù)單位上有幾個珠子就在相應(yīng)的數(shù)位上寫幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個數(shù)(計(jì)數(shù)器出示304)，誰能告訴我該怎么寫呢?生：百位上3個珠子，那就在百位寫3，十位上沒有珠子，不寫，個位上4個珠子就在個位寫4。匯報人員：好，我們按照他說的寫在了黑板上，同學(xué)們你們看，發(fā)現(xiàn)了什么問題?生：寫出來的數(shù)字是34了。匯報人員：對，為了避免這種情況，數(shù)位上沒有珠子的時候，就一定要寫0占位。十位上沒有珠子應(yīng)該寫0，也就是304，讀作304。生：那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時都應(yīng)寫0占位并讀出來呢?匯報人員：含0時我們要特別注意，在寫數(shù)時只要數(shù)位上沒有珠子，我們就必須寫0占位，但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說剛才那個數(shù)字304,0在中間就要讀出來。再比如這個數(shù)字580,0在末尾時就不讀。生：你為什么確定0在末尾時就不讀?匯報人員：比如說10、20、100、500、這些數(shù)字都是0在末尾，而我們都沒有讀出來，所以我們覺得0在末尾時不需要讀出。生：那0在中間時是不是有幾個就讀幾個呢?匯報人員：根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究，我們認(rèn)為0在中間時，無論有幾個0，只要是相鄰的情況，都只讀一個，若中間被隔開了，則要都讀出來。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候來仔細(xì)研究。最后，請大家看黑板上我們整理的信息，數(shù)的寫作用數(shù)字，讀作則要用漢字。寫作：126寫作：304寫作：580讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十師：你們覺得第三小組的匯報如何?生：講的很詳細(xì)，聽的很明白。非常好，要向他們學(xué)習(xí)。師：老師也覺得很有必要向你們學(xué)習(xí)，講的真好，具備了當(dāng)老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。第四小組：大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成。同樣，我們也用到了計(jì)數(shù)器。請大家看這個數(shù)字370。(出示計(jì)數(shù)器)，百位上3個珠子，就表示是3個一百，十位上7個珠子就表示7個十，個位上沒有珠子，就是0。這個數(shù)也就是由3個百，7個十組成的。生：那不能每次看數(shù)的組成都借助計(jì)數(shù)器吧，也太麻煩了。匯報人員：當(dāng)然，我們小組先用計(jì)數(shù)器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí)，只要我們能正確讀出一個數(shù)，就可以知道它的組成了。請大家看這個數(shù)，(黑板板書729)，有哪位同學(xué)可以讀出它?生：七百二十九(匯報人員同時板書)匯報人員：很好，讀作七百二十九，七百就是7個百，二十是2個十，9就是9個一。這個數(shù)就是由7個百2個十9個一組成。同學(xué)們理解了嗎?匯報人員：那我們給大家出幾個小練習(xí)吧。(出示練習(xí)，學(xué)生鞏固)師：第四小組的同學(xué)真細(xì)心，不僅給我們講解了數(shù)的組成，還為我們準(zhǔn)備了鞏固知識的練習(xí)。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后，有請第五小組，看看它們研究了什么呢?第五小組：大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。我們通過擺小棒，數(shù)珠子等一系列的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，數(shù)字在比較時可以根據(jù)它的位數(shù)來比較，誰的位數(shù)多誰就大，誰的位數(shù)少誰就小。比如說30和100,30是兩位誰，100是三位數(shù)，兩位數(shù)比三位數(shù)少，所以30<100。生：你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?匯報人員：我們通過擺小棒，數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檎n上再來數(shù)比較麻煩，所以課下你可以找我們小組驗(yàn)證。生：那你課上有什么更好的說服方法嗎?匯報人員：那我們來舉一個例子吧，最大的兩位數(shù)是99，最小的三位數(shù)是100,99+1=100，也就是說99比100小1，得出99<100，既然最大的兩位數(shù)都比最小的三位數(shù)小了，那也就說明所有的兩位數(shù)都比三位數(shù)小，我這樣解釋你覺得有沒有說服力呢?生：恩，你這樣說我覺得就可信多了!生：那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?匯報人員：請大家看這組數(shù)字，100和200。100是1個百組成，而200是2個百組成。2個百大于1個百，所以200>100。當(dāng)然，一組數(shù)并不能說明什么，我們小組課下也是隨機(jī)挑選了很多數(shù)字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出的結(jié)論是：位數(shù)相同時，就比最高位，誰的高位大，誰就大。生：如果位數(shù)相同，高位數(shù)字也相同呢?匯報人員：那就比第2高位，看如果是110和120兩個數(shù)，110是1個百和1個十，120是1個百和2個十，那2個十肯定大于1個十，所以120>110。如果第二高位也相同，就比第三高位，以此類推，明白了嗎?師：同學(xué)們，通過5個小組的匯報，你們學(xué)到了什么?生：學(xué)會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。生：知道了數(shù)的組成。生：會比較數(shù)的大小。生：還知道了計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。師：看來，我們這5個小組的匯報人員都非常具備當(dāng)老師的天賦呢，現(xiàn)在我們就來做做小練習(xí)，檢驗(yàn)一下是否完全掌握，好嗎?(多媒體展示練習(xí)題，鞏固新知并點(diǎn)評)師：通過剛才的練習(xí)回饋，老師覺得這節(jié)課是非常成功的，雖然課下我們小組研究付出了很多，但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁，是不是很有成就感呢?師：在以后我們還有很多機(jī)會可以自己去探究數(shù)學(xué)的奧妙，大家有信心嗎?師：老師也對你們有信心，今天的課到此結(jié)束，同學(xué)們再見。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)確定為：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。所以我在課前活動中，先讓學(xué)生估計(jì)全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學(xué)生在動手操作之后，自然就知道了。二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。1、通過出示圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步感知并體驗(yàn)一千以內(nèi)數(shù)的形成。2、在計(jì)數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。學(xué)生自然的將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深了對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計(jì)1000個字有多少，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生動手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。案例背景：數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計(jì)算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學(xué)?！肚б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級第四冊第五單元，《萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴(kuò)展，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千，理解計(jì)數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。案例過程：片段一、感知“一千”這個數(shù)我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。師：同學(xué)們估一估大約有多少字?生：……然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少字?(每小組一張《千字文》和一直記號筆)學(xué)生數(shù)后匯報。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導(dǎo)入這就是我國最早的蒙學(xué)課本《千字文》，正好1000個字。片段二：“一千”這個數(shù)的建構(gòu)：課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學(xué)生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學(xué)生數(shù)課件上的小正方體，一個一個地?cái)?shù)，明確10個一是十，十的十個的數(shù)，明確10個十是一百，一百一百的數(shù)10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是十。讓學(xué)生對1千這個數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。片段三：數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)。根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對數(shù)，一個一個的數(shù)897——899——901——倒著數(shù)604——602——600——598——。學(xué)生分成兩隊(duì)(成功隊(duì)與勝利隊(duì))比賽數(shù)先出示課件接著數(shù)五個數(shù)五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個一個的數(shù)398————————。再各隊(duì)選代表，出一個數(shù)并說清怎樣數(shù)，對方接著數(shù)。最后宣布兩隊(duì)比賽結(jié)果。這樣創(chuàng)設(shè)成功隊(duì)與勝利隊(duì)比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學(xué)生滿懷信心的地進(jìn)入到數(shù)數(shù)活動中，強(qiáng)化練習(xí)接近幾百或幾百幾十時拐彎數(shù)的難點(diǎn)。片段四：數(shù)的組成我創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計(jì)數(shù)器算一算各飛鏢隊(duì)的得分情況，學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成。通過出示課件運(yùn)動會上飛鏢比賽(每個代表隊(duì)投7標(biāo)得分最高者勝)一年級代表隊(duì)4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊(duì)5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊(duì)1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。片段五：了解數(shù)的范圍、學(xué)會用數(shù)創(chuàng)設(shè)頒獎情景先出示課件頒獎(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機(jī)一部399元，二等獎學(xué)習(xí)機(jī)一部同學(xué)們猜猜可能是多少錢?);再出示課件(為電腦設(shè)計(jì)有規(guī)律的密碼)