18 劉胡蘭 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

18劉胡蘭第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《18劉胡蘭第一課時》。本課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。

《18劉胡蘭第一課時》的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.劉胡蘭的英雄事跡。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到劉胡蘭為中國人民的解放事業(yè)英勇斗爭、舍生取義的英雄事跡。

2.劉胡蘭的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到劉胡蘭面對敵人，無所畏懼，堅定信念，英勇斗爭的精神品質(zhì)。

3.劉胡蘭的感人故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到劉胡蘭在斗爭中，為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己的生命，感人至深的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于英雄人物的知識，如雷鋒、黃繼光等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對英雄人物的了解，進一步培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人物品質(zhì)的知識，如勇敢、堅定等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對人物品質(zhì)的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于感人故事的知識，如《小蘿卜頭的故事》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對感人故事的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生對感人故事的喜愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)《18劉胡蘭第一課時》，學(xué)生將了解劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。同時，通過閱讀和討論，學(xué)生將提高語言運用能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對英雄人物的敬仰之情。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在分析劉胡蘭的英雄事跡時，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、做筆記、參與討論等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)。

2.學(xué)生對英雄人物的敬仰之情。

難點：

1.學(xué)生對劉胡蘭英雄事跡的理解和感受。

2.學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對英雄人物的敬仰之情。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，播放劉胡蘭的英雄事跡視頻，幫助學(xué)生直觀地理解劉胡蘭的英雄事跡。

2.通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流對英雄人物的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考劉胡蘭的英雄事跡，如劉胡蘭為什么能成為英雄，她的精神品質(zhì)對我們的生活有什么啟示等。

4.提供語言表達的范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對英雄人物的敬仰之情。

突破策略：

1.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)，通過故事講述、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解劉胡蘭的英雄形象。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中遇到類似的問題時，能夠運用劉胡蘭的精神品質(zhì)去解決問題，實現(xiàn)知識的遷移。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。

4.針對學(xué)生的語言表達困難，提供有針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步提高語言表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《18劉胡蘭第一課時》和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材包括統(tǒng)編版語文二年級上冊和相關(guān)的補充閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片和圖表可以展示劉胡蘭的英雄事跡和她的精神品質(zhì)，如劉胡蘭的畫像、她的英雄事跡的插圖等。視頻可以包括劉胡蘭的英雄事跡的紀(jì)錄片或者相關(guān)的影視片段，以幫助學(xué)生更直觀地了解劉胡蘭的英雄形象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，所以不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室的一角設(shè)置一個分組討論區(qū)，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)進行討論和分享。在教室的另一個角落設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示劉胡蘭的英雄事跡的相關(guān)圖片和圖表。

5.學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便進行教學(xué)展示和講解。黑板和粉筆用于展示教學(xué)內(nèi)容，投影儀用于播放多媒體資源。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價表和評分標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。評價表可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、作業(yè)完成情況等方面的評價。評分標(biāo)準(zhǔn)可以包括學(xué)生的語言表達能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略等方面的評分。

7.反饋工具：準(zhǔn)備反饋表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時反饋。反饋表可以包括對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的反饋。

8.安全工具：確保教室環(huán)境安全，如檢查教室的電線、插座等，確保沒有安全隱患。同時，提醒學(xué)生注意安全，如在分組討論時，不要在教室里奔跑、打鬧等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄人物的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對英雄人物知識的掌握情況，為劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的重點，強調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英雄人物故事：介紹其他英雄人物的故事，如邱少云、黃繼光等，讓學(xué)生了解更多的英雄人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的英雄情懷。

2.英雄人物精神品質(zhì)：介紹其他英雄人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等，讓學(xué)生了解更多的英雄人物精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.英雄人物相關(guān)影視作品：介紹與英雄人物相關(guān)的影視作品，如《英雄兒女》、《亮劍》等，讓學(xué)生通過影視作品更深入地了解英雄人物的事跡和精神品質(zhì)。

4.英雄人物紀(jì)念館：介紹英雄人物的紀(jì)念館，如劉胡蘭紀(jì)念館、邱少云紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解英雄人物的歷史背景和文化價值。

拓展建議：

1.學(xué)生可以閱讀英雄人物的故事，了解更多的英雄人物事跡，培養(yǎng)自己的英雄情懷。

2.學(xué)生可以學(xué)習(xí)英雄人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)生可以觀看英雄人物的影視作品，更深入地了解英雄人物的事跡和精神品質(zhì)。

4.學(xué)生可以參觀英雄人物的紀(jì)念館，了解英雄人物的歷史背景和文化價值。

5.學(xué)生可以參與學(xué)校組織的英雄人物主題活動，如演講比賽、作文比賽等，展示自己對英雄人物的了解和敬仰之情。

6.學(xué)生可以與家人和朋友分享自己對英雄人物的了解和敬仰之情，增進彼此之間的交流和感情。

7.學(xué)生可以關(guān)注英雄人物的社會影響，如公益活動、慈善捐贈等，了解英雄人物對社會的重要貢獻。

8.學(xué)生可以思考英雄人物對自己的啟示和影響，如何在生活中踐行英雄人物的精神品質(zhì)，成為一個對社會有貢獻的人。

9.學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英雄人物知識競賽，檢驗自己對英雄人物的了解程度，提高自己的知識水平。

10.學(xué)生可以參與學(xué)校組織的英雄人物主題創(chuàng)作活動，如繪畫、雕塑等，用自己的方式表達對英雄人物的敬仰之情。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是《18劉胡蘭第一課時》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)，對英雄人物有了更深刻的認(rèn)識和敬仰之情。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示劉胡蘭的圖片和播放她的英雄事跡視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。同時，我也通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄人物知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。我突出強調(diào)了劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)他們深入思考，拓展思維。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。我設(shè)計了一個實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識點進行了梳理和總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)知識的掌握情況。我鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)問題。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

在情感升華環(huán)節(jié)，我結(jié)合劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。我肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。我布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

總體來說，這節(jié)課的課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度很高。他們通過閱讀、討論、實踐等方式，對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識和敬仰之情。同時，他們也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的合作精神、溝通能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我將通過更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的思維水平和創(chuàng)新能力。

此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感、英雄情懷和優(yōu)秀品質(zhì)。我將通過更多的拓展和延伸，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真聽講，主動回答問題。他們表現(xiàn)出對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的濃厚興趣，能夠積極思考并提出自己的觀點。他們在小組討論中積極發(fā)表自己的看法，與同學(xué)進行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)展開討論，提出自己的觀點和疑問。他們能夠有效地表達自己的意見，與同學(xué)進行熱烈的討論和交流。他們在討論中能夠提出有深度的問題，展現(xiàn)出對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的深刻理解和感悟。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成測試題，展示出對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的掌握程度。他們在測試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對知識點的理解和記憶。他們的答題速度和準(zhǔn)確率都表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，按時提交。他們在作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地回答問題，展現(xiàn)出對劉胡蘭的英雄事跡和精神品質(zhì)的深入理解和掌握。他們的作業(yè)質(zhì)量較高，反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討