【新課設(shè)計(jì)】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT TWO I LIKE THE SHAPE lesson 5 北京版

【新課設(shè)計(jì)】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITTWOILIKETHESHAPElesson5北京版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)UNITTWOILIKETHESHAPE的第五課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容為shapes部分，主要學(xué)習(xí)square,circle,triangle,rectangle,star等基本形狀的單詞，以及相關(guān)句型Iliketheshape.Itis教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述自己喜歡的形狀。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.形容詞性物主代詞的使用。2.句型的靈活運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.形狀卡片2.彩色圖片3.錄音機(jī)4.黑板教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲"Iliketheshape"

b.展示形狀卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的形狀單詞。2.新課展示

a.教師展示新單詞卡片，教授square,circle,triangle,rectangle,star等單詞。

b.學(xué)生跟讀并模仿。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型Iliketheshape.Itis描述自己喜歡的形狀。3.實(shí)踐活動(dòng)

a.學(xué)生分成小組，每組選一張形狀卡片，用句型Iliketheshape.Itis描述卡片上的形狀。

b.各小組輪流展示，其他小組猜猜是哪個(gè)形狀。4.鞏固提高

a.教師出示彩色圖片，學(xué)生用句型Iliketheshape.Itis描述圖片上的形狀。

b.學(xué)生互相問(wèn)答，練習(xí)句型。

b.學(xué)生跟讀單詞和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：Iliketheshape.Itis作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。2.畫(huà)一張自己喜歡的形狀，并用句型Iliketheshape.Itis描述。課后反思：本節(jié)課通過(guò)歌曲、卡片、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。如：在教授新單詞時(shí)，對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)指導(dǎo)不夠；在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)句型掌握不夠熟練。1.加強(qiáng)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼寫(xiě)。2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握句型。3.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)形容詞性物主代詞的使用：形容詞性物主代詞是用來(lái)表示所有關(guān)系的代詞，它置于所修飾的名詞之前，用來(lái)表示某物屬于某人。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的形容詞性物主代詞包括：my,your,his,her,its,our,their。學(xué)生需要能夠正確使用這些形容詞性物主代詞來(lái)描述自己或他人的形狀。1.通過(guò)直觀的圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生明確形容詞性物主代詞的含義。例如，教師可以展示一張圖片，上面有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，男孩手里拿著一個(gè)紅色的三角形，女孩手里拿著一個(gè)藍(lán)色的圓形。教師可以指著圖片中的男孩和女孩，分別說(shuō)"Thisismytriangle"和"Thisishercircle"，讓學(xué)生理解my和her的含義。2.通過(guò)游戲或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用形容詞性物主代詞。例如，教師可以組織一個(gè)"形狀接力"游戲，學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)形狀卡片。學(xué)生需要用句型"Thisismyshape.Itis"來(lái)描述自己小組的形狀，并傳遞給下一個(gè)同學(xué)。這樣，學(xué)生在游戲中不斷練習(xí)和鞏固形容詞性物主代詞的使用。3.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的填空和改寫(xiě)練習(xí)。例如，教師可以給出一些句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)男稳菰~性物主代詞，或者讓學(xué)生將句子中的名詞性物主代詞改為形容詞性物主代詞。這樣，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)形容詞性物主代詞的理解和掌握。句型的靈活運(yùn)用：句型是語(yǔ)言表達(dá)的基本框架，學(xué)生需要掌握一定的句型才能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的句型是"Iliketheshape.Itis"。學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這個(gè)句型來(lái)描述自己喜歡的形狀。1.通過(guò)示例和模仿，讓學(xué)生明確句型的結(jié)構(gòu)和用法。例如，教師可以給出一些示例句子，如"Ilikethecircle.Itisround"和"Ilikethesquare.Itisbig"，讓學(xué)生觀察和模仿這些句子的結(jié)構(gòu)和用法。2.通過(guò)替換練習(xí)，讓學(xué)生在保持句型結(jié)構(gòu)不變的情況下，替換句子中的形狀和描述詞語(yǔ)。例如，教師可以給出一些形狀卡片和描述詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生用這些卡片來(lái)替換句子中的形狀和描述詞語(yǔ)，創(chuàng)造出新的句子。3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)"形狀展示會(huì)"的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，用句型"Iliketheshape.Itis"來(lái)介紹自己喜歡的形狀。這樣，學(xué)生在情境中不斷練習(xí)和鞏固句型的運(yùn)用。形容詞性物主代詞的深入教學(xué)：1.明確概念：教師需要清晰地解釋形容詞性物主代詞的概念，即它們用來(lái)表示某物屬于某人?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的例子來(lái)闡述，如指著學(xué)生的書(shū)本說(shuō)："Thisisyourbook.'Your'isthepossessiveadjectiveshowingthatthebookbelongstoyou."2.對(duì)比名詞性物主代詞：為了加深理解，教師可以對(duì)比形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞（如"mine","yours","his","hers","its","ours","theirs"），讓學(xué)生明白它們之間的區(qū)別和用法。3.實(shí)際演練：通過(guò)角色扮演或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用形容詞性物主代詞。例如，可以讓學(xué)生帶來(lái)自己的物品，并在小組中展示，使用句型"Thisismy[item].Itis[description]."來(lái)練習(xí)。4.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)并記錄常見(jiàn)的錯(cuò)誤。之后，可以將這些錯(cuò)誤匯總并在課堂上進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因并加以改正。5.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改錯(cuò)、匹配等，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中使用形容詞性物主代詞，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。句型的靈活運(yùn)用與擴(kuò)展：1.句型變化：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本句型"Iliketheshape.Itis"進(jìn)行變化，例如，將其擴(kuò)展為"Ireallyliketheshapebecauseitis"，讓學(xué)生在表達(dá)喜好時(shí)能夠提供更多的理由。2.情境模擬：通過(guò)模擬不同的生活場(chǎng)景，如藝術(shù)課、游戲時(shí)間或家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在具體的情境中使用句型。這種情境模擬可以幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際用途，并鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)生活中使用英語(yǔ)。3.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)關(guān)于形狀的小故事或描述他們理想中的房間布局。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并加深他們對(duì)句型的理解。4.同伴教學(xué)：讓學(xué)生以小組形式工作，互相教授如何使用句型。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)他們?cè)谕橹g進(jìn)行積極的語(yǔ)言實(shí)踐。5.反饋與修正：在學(xué)生使用句型的過(guò)程中，教師應(yīng)