幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計方案

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計方案方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強可操作性的方案。下面是中國文庫-教育資源網(wǎng)為大家?guī)淼挠變簣@大班語言教學(xué)設(shè)計方案,望能關(guān)心到大家!幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計方案

活動目標(biāo)：1.熟悉"手'字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.通過感受知道"手'是很敏捷的、引起幼兒發(fā)散思維。

活動實錄

"今日老師給大家猜個謎語，你們喜愛嗎?'謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小伴侶搶著回答說："這是手。'

小伴侶真聰慧，我們每個人都有兩只手，手有許多用處，你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影嬉戲：小鳥飛，小伴侶開心的跟著老師一起做)。

做手影嬉戲真好玩，以后有機會我們在做好嗎?接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有很多小東西，請小伴侶把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西。(小伴侶爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小伴侶說："那是由于我們的手很敏捷，很敏感。'

老師出示手的圖片："你們看，這是什么呀?'(出示漢字手字)那么，這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小伴侶說，由于手字很象一個手)(當(dāng)老師拿出一個"拿'字)為什么這個字下面有一個手字?(小伴侶搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示"打、扶、扔'教小伴侶認(rèn)這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小伴侶說旁邊都有一個提手旁，然后請小伴侶做"打、扶、扔'的動作。問：為什么都用提手旁，小伴侶說：由于這些字都是手的動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小伴侶說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了"拇、指'兩個拼字，問，你們熟悉嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰熟悉這些字，請小伴侶自己讀，不熟悉老師教。使小伴侶看出這就是拼字。小伴侶

非常愉快想拼字。

我們還有很多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候，我們在一起學(xué)拼字好嗎?

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語，手摸物品，運用手的感覺猜出物品名稱和手影嬉戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過手的形象和手的動作，理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字嬉戲，激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的樂觀性。通過嬉戲使幼兒快速的熟悉很多漢字。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計方案

說反義詞

設(shè)計意圖

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語言進(jìn)展敏感期。同時，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、思維力、想像力、也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展。提高素養(yǎng)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，想像力、口語表達(dá)本領(lǐng)，動作表現(xiàn)本領(lǐng)及思維的靈敏性

3、培育幼兒進(jìn)取動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動預(yù)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點:幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

教學(xué)難點:鼓舞幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的愛好，導(dǎo)入主題

師:小伴侶們好!今日，老師要帶你們?nèi)?相反國'看看。"相反國'是一個很趣味的國家，

聽聞到"相反國'里能夠?qū)W到許多本事，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里預(yù)備了許多東西，要請你們認(rèn)真觀看觀看，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)覺許多的小隱秘，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱秘哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小伴侶，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀看:利用課件引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀看嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

(四)嬉戲:(做相反)鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法:

1、老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞，老師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說"向前走'，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)章:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出精確?????的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師:請小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國里，我們是不是學(xué)到了許多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延長:鼓舞幼兒連續(xù)查找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課帶給我的勝利與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去"相反國'看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開。在整個教學(xué)過程中，我首先是經(jīng)過去"相反國'看看激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀看初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀看比較把握更多的反義詞。第四，經(jīng)過"做相反'嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步把握和鞏固學(xué)過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)覺并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進(jìn)取主動地參加到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中把握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)得到進(jìn)一步的熬煉和提高。但在本活動中也存在很多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本領(lǐng)，我發(fā)覺制作的幻燈片過于簡潔些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，或許是自我引導(dǎo)不到位。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計方案

去年的樹

活動目標(biāo)：

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友情，并懂得愛護(hù)大自然的重要性。

2、依據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒哀思落淚的畫2、預(yù)備教育掛圖《語言文學(xué)活動去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言文學(xué)活動去年的樹》

活動過程：

1、導(dǎo)入：

老師布滿感情地敘述故事，設(shè)置問題讓幼兒思索。

為什么鳥兒和樹會是好伴侶?寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求?春天，小鳥回來時，發(fā)覺樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?2、復(fù)述故事：

提出問題：故事表現(xiàn)