冀教版一年級數學下冊三 100以內數的大小比較教學設計

100以內數的大小比較教學目標：

知識目標：由生活經驗提升為數學思考并用數學符號（＞、=、＜）表示，會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序。

能力目標：會用＞、=、＜表示兩個數的大小，發(fā)展學生的觀察、分析和實踐能力。

情感目標：通過充滿童趣的故事，感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。

教學重點：

用數學符號＞、=、＜表示兩個數的大小。教學過程一激趣導入引出課題課件播放《熊出沒》的主題歌和里面的人物圖片師：同學們喜歡它們嗎？想跟它們一起玩嗎？好吧先，我們就去找他們吧。課件出示摘桃子的圖片，毛毛好像遇到了一個問題，你們愿意幫幫它嗎？請你們觀察圖，找出圖中的數學信息。預設生：小猴子摘了28個桃子，大猴子摘了34個桃子（師板書3428）師追問要比誰摘的桃子多？實際上就是要比較什么？預設生：要比誰摘的桃子多，實際就是要比28與34的大小（師板書課題）二合作交流探索新知交流方法解決問題師：請你們思考一下28和34究竟誰大？現在就請你們同桌相互交流交流，你是怎樣比較他們的大小的?？纯茨銈兊挠玫姆椒ㄊ遣皇且粯拥?。老師巡視參與交流師：誰愿意說說你是怎樣比較他們的大小的？學生可能會想到以下的方法:方法一：數一數的方法（讓學生從28數到34）師:數都是按順序排列的，（課件出示數軸）看，的確是28在前，34在后。34比28大。方法二：說數的組成比較大小，34是3個十和4個一組成的，28是2個十和8個一組成的，3個十比2個十大，所以34大于28。方法三：可以直接比十位上的數師:你們能比較這種方法嗎?（課件顯示計數器撥數的過程）學生觀察計數器，34的十位上是3,28的十位上是2,3個十比2個十大，所以只要比十位上的數就能知道結果了。（二）觀察比較優(yōu)化方法師：這幾種方法都能比較大小，你們喜歡哪一種呢？請你們用自己的喜歡的方法比較這幾組兩位數的大小，并說說你是怎樣比較的（課件出示題目）學生說一說怎樣比較的，觀察這幾組數有什么特點?預設生：十位上的數不一樣師：十位上的數不一樣，我們是怎樣比較的，能不能用自己的話說一說？學生說，老師小結：十位上不同的兩位數，比十位，十位上的數大的這個數就大。方法遷移，獨立探索(課件出示熊大熊二爭論的圖片）他們在爭論什么呢？請男生讀熊大的話，女生讀熊二的話。師:誰愿意說一說你得到了什么數學信息?生:熊大種了25棵樹，熊二種了23課樹。師：要想知道誰種的樹多，實際上就是要比較什么?生：比較25和23的大小追問：仔細觀察這兩組數（3428；2523）它們有什么不同點。預設生：34和28的十位上的數不同，25和23的十位相同師：那能用剛才的方法比較25和23的大小嗎？十位相同的兩位數怎樣比較大小呢，把自己的想法說給同桌聽。學生交流，師巡視師：誰來說說你的想法？學生說師小結：十位相同的兩位數，比個位，個位上的數大的這個數就大。三、練習應用，及時反饋熊大邀請我們去智慧城堡闖關，你們有信信挑戰(zhàn)嗎？（課件出示題目）1第一關填〉或〈。學生說填什么符號并出自己的比較方法2第二關試一試學生開火車說出結果

3第三關想一想方框里能填哪些數引導學生說出答案，并說說怎樣思考的4第四關按要求把把下面的數填在橫線上師：從題目中，我們可以看出這些數要按照什么樣的順序排列？生從小到大，因為題目中是用小于號連接的。師:對，要注意看清符號。學生獨立完成后集體交流。（請學生說說是怎比的）四抽數游戲，鞏固提高男生女生抽數，看誰的數大第一輪，第一次抽到的數字卡片放到個位，第二次抽到的數字卡片放到十位。第二輪，第一次抽到的數字卡片放到十位，第二次抽到的數字卡片放到個位。第三輪，同時抽出兩張數字卡片，自己決定放在哪個數位上，五課后總結反思提升這節(jié)課你有什么收獲？板書設計比較數的大小34>28