2024二年級(jí)語文下冊(cè)第2單元語文園地二教案新人教版

教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)覺這些教學(xué)目標(biāo)詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。2.能仿按例句，綻開想象，把自己寵愛的景物寫下來，能發(fā)覺同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。3.能依據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好摯友。4.展示書寫成果，能溝通書寫的閱歷和體會(huì)。5.能積累關(guān)愛他人的諺語。6.能正確、流暢地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀詞語，體會(huì)詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀詞語，體會(huì)詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語。教學(xué)難點(diǎn)2教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.相識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)覺這些詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。（重點(diǎn)）2.能仿按例句，綻開想象，把自己寵愛的景物寫下來。（難點(diǎn)）3.能發(fā)覺同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。（重點(diǎn)）4.能依據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好摯友。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一老師口述：今日，我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一識(shí)字加油站板塊一出示課件：老師 工程（chéng）師 魔（mó）術(shù)（shù）師建（jiàn）筑（zhù）師 理發(fā)師 演（yǎn）員營(yíng)（yíng）業(yè)員 服務(wù)（wù）員 裁判（pàn）員飼（sì）養(yǎng)（yǎng）員1.讀一讀，找規(guī)律。（1）自由朗讀，認(rèn)準(zhǔn)字音。程（chéng）魔（mó）術(shù)（shù）建（jiàn）筑（zhù）演（yǎn）營(yíng)（yíng）務(wù)（wù）判（pàn）飼（sì）養(yǎng)（yǎng）（2）探討溝通：讀一讀這些詞語，看看有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：這些詞語都是生活中常見的一些職業(yè)，第一行是含有“師”的詞語，其次行是含有“員”的詞語。提示我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢噪S時(shí)隨地識(shí)字。（3）游戲識(shí)字：依據(jù)圖片說出圖片中人物的職業(yè)。（課件出示以上10種職業(yè)人員的圖片）2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練從上面這些表示職業(yè)的詞語中任選一個(gè)，說句子。練（1）想一想：先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。（2）說一說：再將這些詞語和這些人聯(lián)系起來，組成句子，說一說。出示示例：我的爸爸是一名建筑師。我的媽媽是一名老師。3.我積累，我拓展。小摯友，你還知道哪些表示職業(yè)的詞語？預(yù)設(shè)：記者、劇作家、醫(yī)生、律師、廚師。板塊二板塊二出示課件：（一）照樣子說一說，再把自己寵愛的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的像一片松軟的綠毯天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊大樹又粗又壯就像……1.讀一讀，找規(guī)律。（1）學(xué)生自由朗讀句子。（2）讀一讀這幾個(gè)句子，你發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：這幾個(gè)句子都用了比方句來描寫自己寵愛的景物。它們?cè)诒磉_(dá)上有相同之處，都是第一行寫景物，其次行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫“像什么”。（3）寫比方句的時(shí)候要留意些什么呢？預(yù)設(shè)：寫比方句的時(shí)候要留意本體和喻體不能是同一類事物，但必需有相像之處。練2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練選一個(gè)自己寵愛的景物，用比方句描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________（1）選好自己寵愛的景物，視察或回憶這個(gè)景物的特點(diǎn)，照樣子寫下來。（2）將自己所寫的句子與同學(xué)共享，依據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。（3）老師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)溝通。出示示例：大樹又粗又壯就像一把撐開的綠色大傘。湖面平寧?kù)o靜的好像一面大鏡子。3.我拓展，我積累。小摯友，你還積累了哪些比方句？（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線。（2）彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。（3）茫茫的草原像一張無窮無盡的地毯。出示課件：（二）讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思，說說你的發(fā)覺。

這糕要很多很多人才能做成，確定特殊大。

莫非它的味道很特殊嗎？

一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正好，狐貍太太走出門。1.讀一讀，找規(guī)律。小摯友，上面句子中加點(diǎn)的詞語有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“特殊”在第一組第一句中是“特殊”的意思，在其次句中是“別出心裁；不一般”的意思?！敖?jīng)過”在其次組第一句中是“通過（動(dòng)作）”的意思，在其次句中是“通過（處所）”的意思。小結(jié)：這些都是多義詞。多義詞是指一個(gè)詞有多個(gè)意思，在不同的語境中意思不同。這就須要我們聯(lián)系具體的語境理解詞語的具體意思。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的意思。（填序號(hào)）練特殊：①特殊②別出心裁；不一般經(jīng)過：③通過（處所）④通過（動(dòng)作）

我特殊()寵愛這塊樣子很特殊()的橡皮。

經(jīng)過()堅(jiān)持不懈的努力，我最終學(xué)會(huì)了騎自行車。

我從家到學(xué)校要經(jīng)過()書店。（1）自由閱讀上面的句子結(jié)合語境和生活閱歷揣測(cè)“特殊、經(jīng)過”的意思。（2）第一句中的“特殊”分別是“特殊”和“別出心裁；不一般”的意思，其次句中的“經(jīng)過”是“通過（動(dòng)作）”的意思，第三句中的“經(jīng)過”是“通過（處所）”的意思。（3）將自己揣測(cè)的意思的序號(hào)填入句子括號(hào)中，再通讀一遍句子，看看是否合理。出示答案：①②④③三課堂小結(jié)三“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識(shí)字，依據(jù)例句運(yùn)用詞語寫句子?！白衷~句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿按例句寫景物，并體會(huì)詞語一詞多義的特點(diǎn)。。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.能依據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好摯友。（難點(diǎn)）2.展示書寫成果，能溝通書寫的閱歷和體會(huì)。（重點(diǎn)）3.能積累關(guān)愛他人的諺語。（重點(diǎn)）4.能正確、流暢地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前新課一。二學(xué)用結(jié)合二板塊三板塊三出示課件：照樣子，寫一寫你的一個(gè)好摯友。向大家介紹一下：他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？誰長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事張池

他掉了一顆門牙。

他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩。

我們每天一起上學(xué)，一起回家。

我們經(jīng)常一起打乒乓球。1.讀一讀，找規(guī)律。（1）自由閱讀：學(xué)生自由閱讀以上內(nèi)容。（2）探討溝通：我們應(yīng)當(dāng)寫什么呢？（3）小組派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：寫出他的名字、長(zhǎng)相、你們經(jīng)常做的事情。小結(jié)：這次寫話的內(nèi)容是寫一個(gè)好摯友，應(yīng)當(dāng)知道對(duì)方的狀況：名字、長(zhǎng)相、你們經(jīng)常做的事，最好先在草稿紙上按條列出來，然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。①留意抓住人物的外貌特點(diǎn)寫。要抓住人物最突出的一兩個(gè)外貌特點(diǎn)寫，如“掉了一顆門牙、笑起來有個(gè)小酒窩”等。②留意寫清楚你們經(jīng)常做的事,選擇典型事例。想想平常你們經(jīng)常在一起做什么事，是怎么做的，選擇最典型的一兩件事寫下來。③寫話時(shí)要有確定的思路，我們可以這樣寫：“我的好摯友是……，他長(zhǎng)著……。我們經(jīng)常一起……”。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）學(xué)生自由寫話，完成后與同學(xué)共享溝通。（2）老師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞。出示示例：我的好摯友叫何思源。她有一張櫻桃小嘴，皮膚很白，扎著兩根小辮子。她酷愛朗誦。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，在公園里蕩秋千的時(shí)候，只要一聽見漂亮的音樂，她就不由自主地朗誦起來，把玩游戲的事忘得一塵不染了。因?yàn)樗收b時(shí)聲音甜蜜，聲情并茂，所以大家送她一個(gè)外號(hào)“朗誦大王”。受她的影響，我也愛上了朗誦。下課后，我們經(jīng)常在一起溝通朗誦的技巧。只要一有空，我們就會(huì)伴著漂亮的音樂朗誦幾篇經(jīng)典詩(shī)文，感受其中蘊(yùn)含的音韻之美、意境之美，陶冶自己的情操。這就是我的好摯友何思源——一個(gè)酷愛朗誦的女孩子！朗誦讓我們成了最好的摯友，我們會(huì)始終保持朗誦的習(xí)慣，一起享受朗誦帶來的快樂。板塊四板塊四出示課件：（教材第26頁(yè)“展示臺(tái)”的內(nèi)容）1.讀一讀，找規(guī)律。小摯友，我們寫字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？預(yù)設(shè)：應(yīng)當(dāng)留意視察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置；寫字時(shí)的姿態(tài)要正確，把字寫端正。2.比一比，學(xué)寫字。（1）比一比寫字時(shí)的坐姿、握姿，強(qiáng)化寫字姿態(tài)“三個(gè)一”：眼離紙面一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。（2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，相互說說這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。小結(jié)：寫前要細(xì)致視察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，留意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整齊等。板塊五板塊五出示課件：予人玫瑰，手有余香。平常肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。1.讀一讀，找規(guī)律。（1）讀一讀上面的幾句話，把字讀正確，并說說這幾句話的意思。預(yù)設(shè)：第一句是一句諺語。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈(zèng)人一支玫瑰般微不足道，它帶來的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、充溢、覆蓋。告知我們的道理是：付出也會(huì)使自己快樂，只懂得收獲的快樂，并不是真正的快樂。其次句是中國(guó)民間諺語。意思是：平?？蠋椭鷦e人的人，有困難時(shí)也會(huì)獲得別人的幫助。第三句的意思是：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。（2）上面的句子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：上面的句子都是寫關(guān)愛的，告知我們要樂于幫助他人。（3）全班齊讀，男女生對(duì)讀，熟讀成誦。練2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練從上面的三句諺語中選擇合適的一句填在下面句子中的橫線上。

便利別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來便利，正所謂“_________________________________”。

爸爸是個(gè)熱心腸，四周的鄰居有什么困難他都樂于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差，左鄰右舍知道了都主動(dòng)答應(yīng)照看我，真是“______________________________”。（1）依據(jù)這兩段話所表達(dá)的意思，揣測(cè)橫線上應(yīng)填寫的句子。第一段話的意思是幫助了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來快樂；其次段話的意思是爸爸平常幫助他人，他人也會(huì)在爸爸須要幫助的時(shí)候幫助他。（2）從“日積月累”中選擇符合這兩段話的意思的句子，分別是“予人玫瑰，手有余香。”“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！保?）將這兩句話填入橫線處，通讀句子，看看是否符合語境。出示答案：予人玫瑰，手有余香。平常肯幫人，急時(shí)有人幫。3.我拓展，我積累。小摯友，你還積累了哪些關(guān)于幫助別人的諺語？路見不平，拔刀相助。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。助人為快樂之本。人人為我，我為人人。板塊六板塊六1.聽范讀，留意生字的讀音。2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。3.小摯友，你知道《一株紫丁香》講的是什么嗎？預(yù)設(shè)：《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候。4.完成“我的閱讀卡”。我的閱讀卡PAGE28點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（RPAGE28點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）54其次單元54其次單元閱讀時(shí)間（）閱讀用時(shí)（）分鐘我的提問（1）孩子們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？?）這首詩(shī)表達(dá)