七級(jí)語(yǔ)文走一步再走一步-1

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題走一步，再走一步主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。3．情感與價(jià)值目標(biāo)：化整為零，克服畏難情緒，增強(qiáng)征服困難的自信心。重點(diǎn)探究“走一步，再走一步”的含義。難點(diǎn)多角度地思考同一個(gè)現(xiàn)象，獲得不同的感悟和體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備[書(shū)、教參學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)教學(xué)過(guò)程自備補(bǔ)充集備補(bǔ)充1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．課前熱身⑴指名復(fù)述故事，簡(jiǎn)要概括文中所揭示的生活哲理。⑵描述文中所寫(xiě)的感受成功的心理體驗(yàn)。3．合作探究⑴整體感知：理解文章，不僅要把握它的主旨，還要進(jìn)行多角度的閱讀，才能更深更透的挖掘出文章所包含的啟示，我們也才能獲得更多更好的藝術(shù)享受和人生感悟。本文我們不妨可以從父親、杰利、四個(gè)孩子等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行探究。⑵四邊互動(dòng)互動(dòng)1：父親是怎樣救孩子下來(lái)的？◎鼓勵(lì)他一步一步地走下來(lái)?；?dòng)2：父親為什么不直接抱他下來(lái)？◎這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)?；?dòng)3：父親不來(lái)，假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？◎（盡量從不同側(cè)面肯定學(xué)生的答案，引導(dǎo)他們朝著機(jī)智、勇敢的方向努力）互動(dòng)4：你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？◎他慫恿“我”爬崖，才有了后來(lái)的遇險(xiǎn)；在“我”驚恐萬(wàn)分不敢下崖時(shí)，他沒(méi)有像其他孩子一樣嘲笑我，“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。”互動(dòng)5：如果你是杰利會(huì)怎么做？◎能想出法子幫助“我”的答案都給予表?yè)P(yáng)，抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛(ài)心?；?dòng)6：你如何評(píng)價(jià)其他四個(gè)孩子？◎還不懂事，能同玩樂(lè)，卻不能共患難。4．達(dá)標(biāo)反饋⑴仿句①我一直牢記著叫我不要的訓(xùn)誡。②正納罕。③暮色開(kāi)始四合，。④我小心翼翼地。⑤帶著的口氣說(shuō)。⑥我的信心大增。⑦產(chǎn)生了一種成就感。⑵你有好朋友嗎？你覺(jué)得如何做才能使你們的友誼開(kāi)長(zhǎng)地久？5．學(xué)習(xí)小結(jié)⑴內(nèi)容總結(jié)：文中的父親能抓住“我”遇險(xiǎn)的時(shí)機(jī)對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)教育，教給我化整為零、不斷戰(zhàn)勝困難的方法，并以此增強(qiáng)我勇往直前的自信心。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗(yàn)，⑵方法歸納：多角度地理解文章，我們會(huì)捕獲更多難得的教益；多側(cè)面地理解生活，我們會(huì)獵取更多成功的機(jī)會(huì)。㈢延伸拓展1．鏈接生活鏈接一：你贊成這位父親的教育方法嗎？你爸爸是怎樣教育你的？2．實(shí)踐探索：⑴實(shí)踐活動(dòng)：記敘一次自己“冒險(xiǎn)”的經(jīng)歷，突出其間懼怕的心理過(guò)程。⑵鞏固練習(xí)①解詞造句三．小結(jié)作者從一件往事感悟到一個(gè)人生哲理，成為終生的一筆財(cái)富。這就告訴我們：生活中要善于思考，善于從平凡、普通的現(xiàn)象中悟出道理，這樣人才會(huì)變得越來(lái)越聰明，生活也才會(huì)變得越來(lái)越有意義。四、布置作業(yè)（?。┻x做：導(dǎo)航（2）必做：日記寫(xiě)法：做伏筆兩個(gè)“啜泣”一絲是否一樣？心理變化的過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓·亨特“我”遇險(xiǎn)時(shí)杰利：心里牽掛、無(wú)可奈何四位男孩：幸災(zāi)樂(lè)禍、逃之夭夭父親：循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)“我”自己：走一步，再走一步課后反思圍繞本課達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用…