六年級下冊數學教學計劃九篇

六年級下冊數學教學計劃模板九篇

六年級下冊數學教學計劃篇1

這一冊教材包括下面一些內容：

負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：

百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐

的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)

計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：

圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、

用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

這一冊教材的教學目標是讓同學們：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的

意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比

較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方

格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大

或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體

積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出

正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能

力。

7.經歷對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理

解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解

和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀

念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合

生活實例使同學們初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比

例的教學，使同學們理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和

用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已

有知識和經驗的基礎上，使同學們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識

的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方

法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通

過簡單事例，使同學們認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，

但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明

確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面

安排了數學廣角的教學內容，引導同學們通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動，經歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實際問

題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展同

學們解決問題的能力。

本冊教材根據同學們所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個

數學綜合應用的實踐活動，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現

實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實

際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)同學們的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導同

學們對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數學

教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以

梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助

同學們完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基

礎;同時進一步提高同學們綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能

力。

本班共有同學們53人，大部分同學們對數學有上進心;有些同學們

的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學們自覺性不夠，上課注意力不集

中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別同學們基礎知識掌握不夠扎實，學習

數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態(tài)度的同時,

應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，

使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題

的方法，體驗學習數學的快樂。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學們學習的興趣。提倡學法的多

樣性，關注同學們的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真

正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用

激勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、

媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實

現師生互動、生生互動，從而調動同學們積極主動學習，提高教與學

的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留

機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式

的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學們切實掌握好這些基礎知識。本

學期要以新的教學理念，為同學們的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)

系，確立同學們在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,

使同學們在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達

到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)同學們創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)同學們根據具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多

問、一題多編等途徑，拓寬同學們的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)

系，培養(yǎng)同學們的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學們，要

有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。增強數學

實踐活動，讓同學們認識數學知識與實際生活的關系，使同學們感到

生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學們熱愛

數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學們身心

發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導同學們正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以同學們自主學習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)同學們的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學習方式，使同學們在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內

容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈

活掌握：

〔一〕、負數（3課時）

〔二〕、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

〔三〕、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數學1課時

〔四〕、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水1課時

〔五〕、數學廣角（3課時）

〔六〕、整理和復習（27課時）

1.數與代數10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的

六年級數學下冊教學計劃，可以使教學有序的進行！

六年級下冊數學教學計劃篇2

上學期期末參加考試人數31人，及格率93o5%,平均分86分，

最高分98分，最低分43,優(yōu)生率61%。本班學生總體上說比較愛學，

對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知

識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。

本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成

績。

（一）教學任務:

本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理

和復習等四個部分。

（二）教學要求：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正

確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的

數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比

例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、通過小學數學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數學知

識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

（三）教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學

知識的復習。

1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建

“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體,

后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學生恰當的

學習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。

4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

教學進度表

（一）第1周：一比例4

1、意義和性質4

2、正比例和反比例的意義2

3、比例的應用2

4、復習1

5、活動課2

6、單元檢測2

（二）第2?5周：二圓柱和圓錐

1、圓柱

2、圓錐

3、復習

4、單元檢測

（三）第7?9周：三簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

1、統(tǒng)計表2

2、統(tǒng)計圖4

3、活動課1

4、復習1

5、單元檢測2

（四）第10?11周：四總復習

（五）第12周至期末

六年級下冊數學教學計劃篇3

我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好，個別同學

基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務,

并且效果較好。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采取不同的

學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養(yǎng)他

們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論

中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗

學習數學的快樂。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合

生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例

的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比

例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已

有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的

探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,

促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容；通

過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但

如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確

對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方

面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實

際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，

發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數

學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背

景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學

生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數學教

學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳

理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學

生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；

同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、

數學廣角、整理和復習等。

(1)重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、

圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學

數學知識。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓

錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建

構。

(3)關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已

學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例

關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗,

操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究

出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學

數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真

正意義上的自主建構。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例

的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決

比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系

的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放

大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的

體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作

出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽

屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理

解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間

觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣

性，關注學生的個人體驗。

2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，

以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變

多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學

生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量

不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角

度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識；本學

期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確

立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生

在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基

礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適

當方法解決實際問題的意識；如通過一題多解、一題多變、一題多問、

一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培

養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有

不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。增強數學實

踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中

時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情

感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)

展的規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習

和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式:

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（略）

六年級下冊數學教學計劃篇4

冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣

角、整理和溫習等。

教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱

和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形

統(tǒng)計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例

量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈

活應用。

1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,

能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目；能

給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值

估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體

積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的判定或簡單

的猜測;體會數據產生誤導。

6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生

活中的作用，綜合應用數學知識解決題目的能力。

7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單

的題目，發(fā)展分析、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和溫習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、

靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應用所學數學知識

解決題目的能力。

9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。

在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學

生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、

正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和

經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面

積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學

生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤

判定或猜測，對統(tǒng)計數據、客觀、的分析的性。

在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學

習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目；另外一安排了數學廣角

的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原

理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，

感受數學的魅力，發(fā)展學生解決題目的能力。

本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜

合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，應

用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅,

培養(yǎng)學生的數學利意圖識和實踐能力。

整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后，學生對所學內容

一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，

使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知

識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為初中的數

學學習打下的基礎;學生綜合應用所學知識分析題目和解決題目的能力。

本班共有學生29人，大學生對數學有上進心;有些學生的學習還需

端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學生（胡志強、裴玉琴、

陳建宏）基礎知識，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，

應培養(yǎng)的學習數學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相

互啟發(fā)，找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣

性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領

會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用鼓勵性、

自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現實材

料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從

而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重

復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多

解，從不同角度解決題目。

4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理

念，為學生的延續(xù)發(fā)展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進

程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、

開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習

需求，從而基礎知識技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中留意采用開放式教學，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題

目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓

寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同

的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生熟

悉數學知識與生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數

學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷愛數學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科

學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活

的強者。

學習：

①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗

式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決題目

的方法，體驗學習數學的快樂。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教

學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：

六年級下冊數學教學計劃篇5

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教

研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨,

深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究，整合本

校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度，全面推進素質教育，

提高教育質量。

1.讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步去完善對

乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以

及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯(lián)系，加深

對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡

單實際問題的能力。

2.讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正

方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根

據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實

際問題。

3.讓學生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單

事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方

程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正

方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經驗進行觀察和

操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合

情合理與初步的演繹推理能力。

1.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)

展應用能力。

2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上,

主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合

作交流的能力。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身

邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創(chuàng)新意

識，鍛煉實踐能力。

1.能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根

據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的

簡單實際問題。

2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3.認識比和百分數增強數感。

4.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，

發(fā)展應用能力。

1.認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生

數學素養(yǎng)。

2.激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培

養(yǎng)學生的多種能力。

3.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析、

解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心

計算和驗算的好習慣。

4.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學

生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、

搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學

知識解決問題的能力。

5.在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和

數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地

探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為

學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每

個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

六年級下冊數學教學計劃篇6

一、班級情況分析

1、任教班級學風、同學知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等

分析。

班共有同學44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成

績分析，同學的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算

驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能

力不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感興趣，接受能力較強,

學習態(tài)度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，

對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度

的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析

本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學。這些同學自覺

性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作

業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。

在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學在認真書寫的基礎上才有可

能認真思考。

二、指導思想及教學理念

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學知識，并對同

學進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建

設者。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把

所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

三、教材內容分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、

確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數

學內容的總復習。

本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全

部教學任務安排的，著重使同學認識一些常見的立體圖形，掌握它們

的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，

掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分

析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識

一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把

小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，

使同學能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合

新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維

品質，進行思想品德教育。

四、教材教學目標

1、結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的

應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,

會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使同學認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會

計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知

識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展同

學的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實

際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)同學良好的思維

品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培養(yǎng)同學的創(chuàng)

新精神和實踐能力。

五、全冊重點難點關鍵

(1)重點:

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數學知識。

(2)難點:

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數學有關知識體系的建構。

(3)關鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使同學理解掌握比例、

比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的

數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出

方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學實驗，操作，揭示規(guī)律，

從而引導同學通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導

計算公式，培養(yǎng)同學解決問題的能力。

③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練,

使同學實現真正意義上的自主建構。

六、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培養(yǎng)同學的數學學習興趣、

數學意識和實踐能力，指導同學的學習方法。認真鉆研教材，明確教

學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，

然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題,

使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對

于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例

的認識，又可以提高同學靈活運用各種知識的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的，教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使同

學認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱

各部分名稱。通過課