蘇教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教案

《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景：《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的實(shí)踐活動(dòng)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)后，又進(jìn)行的一次學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。首先要用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)描述生活中的事物。孩子們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸過(guò)很多100以?xún)?nèi)的數(shù)，再加上孩子們平時(shí)對(duì)數(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生“用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話”不會(huì)感到有困難。其次針對(duì)這樣的知識(shí)起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的猜、說(shuō)、估、數(shù)等活動(dòng)。課堂教學(xué)中關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)猜數(shù)來(lái)培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，在描述的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第40—41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事情;增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)挛?、看日常生活的意識(shí)。2.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估計(jì),從而發(fā)展數(shù)感;初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.與他人交流,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力;體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作。教學(xué)過(guò)程：一、猜數(shù)游戲，情境引入。1.談話:我們來(lái)玩?zhèn)€猜數(shù)游戲。它是一個(gè)整十?dāng)?shù)。（60）這個(gè)兩位數(shù)十位上是4,而且是單數(shù)。（45）它是一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位和十位上的數(shù)字相同。（55）2.揭題:60、45、55都是我們認(rèn)識(shí)的100以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū):我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）今天這節(jié)課我們就用這些認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。

[設(shè)計(jì)意圖：既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生產(chǎn)生親切感，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。]二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題。（一）說(shuō)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。1.出示:100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)。瞧,這幾位小朋友正說(shuō)得熱鬧呢!讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么。他們用到了哪些數(shù)?這幾個(gè)數(shù)中誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？2.提問(wèn):你會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎?把你想到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。(同桌互說(shuō)、指名多人)小結(jié):小朋友們,只要我們留心觀察,在生活中還能找到更多的數(shù)。（二）猜年齡。1、出示:讓我們走進(jìn)小明家看一看。小明家有個(gè)人,今年64歲,這個(gè)人可能是誰(shuí)?你覺(jué)得呢?你認(rèn)為呢?追問(wèn):發(fā)現(xiàn)小朋友都猜?tīng)敔斈棠袒蛘咄夤馄?為什么沒(méi)有人說(shuō)是爸爸媽媽呢?小結(jié):一般情況下,小朋友的爺爺奶奶外公外婆大約是六十幾歲;爸爸媽媽大約是三十幾或者四十幾歲。2、課件:小明奶奶是64歲、爺爺是67歲、媽媽是34歲、爸爸36歲。(播放小明家人的年齡)。小明還說(shuō)“奶奶的年紀(jì)比媽媽的年紀(jì)大得多。”你也能像這樣選圖中兩個(gè)人的年齡來(lái)比一比嗎?自己先想一想,再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌互說(shuō)、指名幾人)3、談話：同學(xué)們說(shuō)的都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己家里人都很關(guān)心。[設(shè)計(jì)意圖：利用第一幅圖四位同學(xué)的話拋磚引玉，以激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生發(fā)散思維，開(kāi)拓視野。猜年齡這一層次則以一個(gè)智力游戲的形式出現(xiàn)，既活躍課堂氣氛，又能收到比較好的教學(xué)效果。]（三）抓一抓、估一估、數(shù)一數(shù)。活動(dòng)一.抓糖。(1)思考:跟著老師一起去糖果屋玩一玩。今天老師帶來(lái)一些糖果。（板書(shū):糖果）如果老師滿(mǎn)滿(mǎn)地抓上一把糖,要知道我手里有多少顆糖,我們只要怎么樣?(數(shù)一數(shù))(2)老師抓糖,數(shù)糖。(3)學(xué)生抓數(shù)。估一估:如果你抓一把,估計(jì)能抓到多少顆?【板書(shū):估一估

數(shù)字】。為什么估的都比老師的少?抓一抓:小朋友說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)估的這個(gè)小朋友來(lái)抓一抓。請(qǐng)你帶著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！景鍟?shū):數(shù)一數(shù)數(shù)字】小結(jié):小朋友的手比較小,所以一把抓到的糖一般在5-10顆左右?；顒?dòng)二：抓花生。(1)猜想:如果你來(lái)抓一把花生【板書(shū):花生】,你估一估大約能抓到多少顆?【板書(shū):數(shù)字】請(qǐng)你來(lái)抓一抓、數(shù)一數(shù)?！景鍟?shū):數(shù)字】(2)再次:還有誰(shuí)想來(lái)抓一抓、數(shù)一數(shù)?除了1個(gè)1個(gè)數(shù)之外,還可以怎么數(shù)?(2個(gè)2個(gè)數(shù))(3)要求:小朋友實(shí)際抓的確實(shí)比糖果的粒數(shù)多一些。你們想不想也來(lái)玩一玩?出示要求,指名讀一讀。比一比哪組同桌合作得又快又好。(4)評(píng)價(jià):這個(gè)小組合作的很好,上來(lái)介紹一下。(評(píng)價(jià):估計(jì)水平不錯(cuò),估的很接近、差不多。)活動(dòng)三、抓黃豆。(1)猜想:如果抓一把黃豆呢【板書(shū)黃豆】,你來(lái)估計(jì)你大約能抓到多少顆?為什么比蕓豆的顆數(shù)還要多呢?(2)要求:想不想親手驗(yàn)證一下自己的想法?和剛才一樣的要求,比一比哪個(gè)小組做得又快又好。(3)匯報(bào):選取一個(gè)小組的數(shù)據(jù)板書(shū)【板書(shū):估一估的數(shù)字

數(shù)一數(shù)的數(shù)字】(4)思考:通過(guò)抓一把糖果、花生、黃豆三次試驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌互相討論一下。(東西越大,抓的顆數(shù)越少;東西越小,抓的顆數(shù)越多。)小結(jié):剛才我們玩了估一估、數(shù)一數(shù)的游戲,好玩嗎?估計(jì)是一項(xiàng)重要的本領(lǐng),在以后學(xué)習(xí)和生活中我們也經(jīng)常要用到估計(jì)。（四）數(shù)一數(shù)。出示場(chǎng)景圖4，演示畫(huà)面內(nèi)容。1、啟發(fā)思考：圖中的三個(gè)例子可以到哪里去數(shù)，你想數(shù)什么？2、分小組到校園去數(shù)一數(shù)。3、數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常好。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再安排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]三、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，拓展延伸。1、回顧，評(píng)價(jià)：（1）說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？（2）評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。2、課外實(shí)踐：（1）從自己家的大門(mén)走到自己的臥室，需要走幾步？（估一估，走一走，數(shù)一數(shù)）（2）在學(xué)校操場(chǎng)走70步，看看有多遠(yuǎn)？再走20步有多遠(yuǎn)？（3）到校園外的生活中尋找更多的數(shù)數(shù)題材，課后自己去數(shù)一數(shù)，并在同學(xué)間相互交流。[設(shè)計(jì)意圖：最后的設(shè)計(jì)，一方面是告訴學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，另一方面也告訴學(xué)生，要更廣泛地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，只有付出努力，才有收獲。]板書(shū)設(shè)計(jì)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)糖果花生黃豆估一估數(shù)一數(shù)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)合作交流，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力?？紤]到我所面對(duì)的孩子年齡只有7、8歲，他們注意力不易持久，如果單純讓學(xué)生說(shuō)生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)習(xí)疲勞。所以我對(duì)教材進(jìn)行了重組，以課前調(diào)查，課中交流，課中探究，課后實(shí)踐這條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，收到了較好的教學(xué)效果。

課內(nèi)外結(jié)合，活動(dòng)中積累。這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生觀察生活，留意生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決。當(dāng)我問(wèn)：你們找到了哪些數(shù)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？孩子們思維活躍，大膽舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)。正是由于課前我組織學(xué)生開(kāi)展了大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，才有了課上學(xué)生的侃侃而談，精彩的“數(shù)”展示。學(xué)生在收集和匯報(bào)中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

小組分工，活動(dòng)中體驗(yàn)。小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)小組合作與交流，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，在“猜一猜”活動(dòng)中采用了如下三個(gè)層次的活動(dòng)：

(1)通過(guò)觀察、模仿、認(rèn)識(shí)“一大把”。(2)數(shù)出一把糖的顆數(shù)。(3)以一把糖的顆數(shù)為依據(jù)，分別估計(jì)一把蠶豆和一把黃豆的粒數(shù)。并在合作中讓小組長(zhǎng)明確分工，安排抓、猜、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。由于活動(dòng)前安排了學(xué)生示范、活動(dòng)要求的指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在活動(dòng)時(shí)，孩子們進(jìn)行得比較有序。

反思這節(jié)課，有以下啟示：1、要重視估算