數(shù)學教學心得合集

數(shù)學教學心得合集

數(shù)學教學心得精選合集。

我們閱讀了大量文章最終選出“數(shù)學教學心得精選”為最好

的一篇，敬請您閱讀本文。當我們對生活有了新的計劃和感悟的

時候，我們可以順應自己的心情寫幾篇心得體會。寫心得體會需

要注意內(nèi)容的實際可操作性和可持續(xù)性。

數(shù)學教學心得精選篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生探究

情境的創(chuàng)設(shè)，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個生動且形象的環(huán)境。進行

情境創(chuàng)設(shè)，是在小學數(shù)學中開展探究型學習模式應用的重要一步。

教師可以將數(shù)學學習問題融入到情境創(chuàng)設(shè)之中，使學生認識到數(shù)

學問題的生活化程度。利用一個具有探究價值的問題，創(chuàng)設(shè)一個

發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的學習情境，可以使學生自然而然地就這一

問題進行獨立思考。以探究性問題為基礎(chǔ)的數(shù)學學習情境對于學

生探究性學習的引入十分有利。在實踐教學過程當中，教師要對

小學數(shù)學課本內(nèi)容進行深入的分析，了解教學目標，在進行問題

情境創(chuàng)設(shè)之時，要考慮到學生的生活經(jīng)歷與理解水平，使數(shù)學學

習與學生的學習生活得以聯(lián)系。比如在進行“減法”教學之時，

教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個日常購物的情境。教師可以引導學生將

教室當作是一個商場，教師扮演營業(yè)員，專賣水果，而學生則是

顧客，每一名學生手中有10元錢，教師那里有蘋果，2元一個;

香蕉，1元一根；橙子，3元一個。教師可以對不同的學生設(shè)置不

同的問題，比如要求基礎(chǔ)層的學生從教師這里買一樣東西，算出

自己應剩多少錢。要求中等層的學生從教師這里買兩樣東西，算

出自己應剩多少錢。這樣，教師利用一個與學生生活極為貼近的

情境，使學生探究與學習內(nèi)容相關(guān)的問題。學生會在問題與情境

的引導之下，對減法有更為深入的理解，對數(shù)學知識的運用方法

理解更加清晰。以數(shù)學內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，對于

學生的探究能力培養(yǎng)極為重要。

二、師生和諧，引導學生探究

教師與學生的關(guān)系，對于課堂教學的氣氛有著重要影響。對

于小學數(shù)學課堂教學來講也是一樣，只有課堂氛圍輕松了，學生

才可以進行思考與探究，更加主動地參與到數(shù)學活動當中來。探

究，是學生發(fā)揮自己的主動思維的重要形式，引導學生進行探究

型學習，就要給學生發(fā)揮自己思維能力的機會。在小學數(shù)學教學

中進行探究型學習模式的應用，教師要改變自己傳統(tǒng)與老舊的教

學思想，將課堂交給學生，將課堂時間交給學生。教師要改變填

鴨式的教學方法，給學生機會進行思考與自我觀點的表達，使學

生不僅是課堂的參與者，也是課堂的組織者。比如在進行乘法口

訣的講解之時，教學的目的是讓學生掌握乘法口訣，并可以運用

其指導學習實踐活動。教師不得將自己的學習方法強加給學生，

而是要更多地征求學生的意見，選擇學生愿意接受的方法來引導

學生進行學習。比如學生喜愛大聲朗讀，那教師就組織學生進行

朗讀記憶。如果學生喜歡在紙上重復寫，那教師就引導學生重復

寫乘法口訣。當學生的學習意見被教師采納之時，學生會認識到

其在課堂學習中的重要性。在平等和諧的師生關(guān)系之下，學生獲

得探究學習的自由，對于探究型學習模式會充滿熱情與期待。

三、教學創(chuàng)新，引導學生探究

在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，科學技術(shù)成果已經(jīng)對教學效率

的提高起到了不可忽視的作用。在引導學生進行探究型學習之時,

教師同樣可以利用信息技術(shù)，來促進探究型小學數(shù)學課堂的形成。

對信息技術(shù)進行合理的利用，可以使小學數(shù)學課堂的教學內(nèi)容條

理性更強，生動度更高，開發(fā)學生的智力與思維。許多教師過分

依賴多媒體，將所有的教學內(nèi)容羅列于課件之上，這樣的做法是

過于極端的。在教學實踐中，教師要以集中學生注意力，引導學

生探究的角度出發(fā)，對多媒體使用的頻率與比例進行控制，將與

多媒體使用有一定關(guān)系的內(nèi)容置于課件之中。比如在進行“平移

與旋轉(zhuǎn)”的講解之時，教師可以利用口述的方法對圖形的平移概

念與旋轉(zhuǎn)概念進行講解。但是，在涉及圖形平移與旋轉(zhuǎn)的實例之

時，教師可以利用幻燈片進行動畫的播放，使學生更加清晰地了

解到圖形平移與旋轉(zhuǎn)的過程。在這之后，教師可以組織學生制作

一個他們自己喜歡的圖形，將圖形按規(guī)定進行平移與旋轉(zhuǎn)，看其

自己的平移與旋轉(zhuǎn)過程是否與幻燈片中的過程一致。在這個過程

當中，學生的動手能力得到培養(yǎng)，注意力得到集中，學生會利用

自己的思維習慣對圖形平移與旋轉(zhuǎn)的概念進行理解，探究個性化

的方法進行應用。教學創(chuàng)新，對于探究型學習模式在小學數(shù)學教

學中的應用有積極的促進作用，對于學生探究能力的開發(fā)十分有

利。

四、結(jié)語

綜上所述，小學生的探究能力對于學生的學習活動有著整體

的促進作用。利用小學數(shù)學這樣一個理性化的科目加強探究型學

習模式的應用，可以使學生的探究意識在潛移轉(zhuǎn)化中得到培養(yǎng)與

發(fā)展。筆者從三個維度對探究型學習模式在小學數(shù)學教學中的應

用方法進行強調(diào)，希望學生的探究能力發(fā)展得到教師的重視。更

希望當代小學數(shù)學教學同仁將探究型學習模式恰當?shù)剡M行實踐運

用，促進小學數(shù)學課堂教學效率的提高與小學生探究能力的形成

與發(fā)展。

數(shù)學教學心得精選篇2

我已經(jīng)踏上了教師這個職業(yè)，這個職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著

的職業(yè)，作為一名新的小學數(shù)學教師，我剛開始有些迷茫。有許

多不明白的地方和不知所錯的地方。通過本次的培訓我對教師職

業(yè)和教學方面的知識有了全新的認識，讓我受益匪淺，從而獲得

了一些心得體會。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

“教師”是一個平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引

下，教師扮演了許多不同的角色，首先，教師是文化的傳遞者，

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映

教師的重要性。其次，教師是示范者，學高為師，身正為范也正

是這個意思。學生都有向師性，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，

才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母

與朋友，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私

的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，

教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師也是朋

友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融

洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是研究者，教師

的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的生命個體，傳授的是不

斷變化著的人文、科學知識。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)

度對待自己的學生、內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思，不斷創(chuàng)新。

二、用新教育教學理念及教育理論知識指引工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培

訓中，學習了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印

象。在談到教師的發(fā)展問題上，強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識

結(jié)構(gòu)、終身學習、不斷完善自己和不斷提高自己的教學水平的做

法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強教師之

間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、

評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學

方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。

所以我要不斷學習新的教學理論和教育理論知識，全面貫徹

黨的教育方針。通過了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，對學

生進行不同的教學與輔導，使學生達到應有水平。

三、搞好教學工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。

教學工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的布置、批改與講

評、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定等。其中，上課是教學工

作的中心環(huán)節(jié)。

教師都會上課，但達到理想課堂并不是那么容易，課堂教學

中要有一個良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和

求知欲望。課堂要從無聲變有聲，這個聲音是學生討論的聲音，

由教師機械化的傳授知識到學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索，讓學

生成為學習的真正的主人，讓學生更好地掌握知識。我還應從各

各環(huán)節(jié)來教育和輔導學生，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面

發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學會終身學習，提高自身能力

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更

多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要

學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能

善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，

那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜

歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，

在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中

獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐

中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的

武器，對待學生，對待不同年齡的兒童，除了真誠還能用什么方

式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對

學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不

了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。

在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這

種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次

培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切

實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精

神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識

并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

數(shù)學教學心得精選篇3

本著回顧過去、展望未來的原則，現(xiàn)對七年級下學期數(shù)學教

學工作進行總結(jié)。這既是對過去數(shù)學教學工作的回顧、總結(jié)和評

價，同時也是為了從中總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因。對失

敗的作法加以分析和改進，以提高今后的教學水平。下面談談自

己在上學期教學教學中的幾點做法與思考，權(quán)當教學工作總結(jié)吧。

一、端正態(tài)度，提高思想認識水平。

認真執(zhí)行黨的教育方針、政策，學習《初中數(shù)學新課程改革

標準》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學教學

方法，提高自己的業(yè)務能力和教學水平。做到熱愛教育事業(yè)，熱

愛自己的學生，認真對待教學工作中的每一個細節(jié)，虛心向其他

教師請教教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實際條件和

學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃，有組織，有步驟

地開展教學工作。

二、澄清底子，制定針對性的教學計劃。

開學之初，我首先對七年級上冊數(shù)學期末考試試卷進行了分

析，把試卷中暴露出的問題進行歸類，作好記錄，并在新學期的

教學計劃中提出相應的解決辦法。然后對比鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)考成績

冊，找出自己班級與兄弟學校同年優(yōu)秀級班級的差距，根據(jù)班級

的實際情況重新定位，制定七年級下冊的教學目標。

針對學生普遍基礎(chǔ)差，兩極分化現(xiàn)象嚴重，我對學生按成績

的發(fā)展?jié)摿M行分類，再按照成績好、中、差的方式分配互助學

習小組。要求成績好的學生對中等生和后進生進行適當?shù)妮o導，

以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。對于部分有能力但學習態(tài)度不端正的學生

另行造冊，擬定矯正措施。

三、精心設(shè)計教學情境，營造良好的教學氣氛。

課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好的

課堂教學效果，必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激

發(fā)學生的求知欲。所以在課前的準備中，我都會考慮到如何給學

生營造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調(diào)動學生的積極性。

根據(jù)教學內(nèi)容，我設(shè)計了一系列的生活問題、數(shù)學趣題，搜

集了一些數(shù)學家的故事，制作了一些與教學內(nèi)容相關(guān)的教具、模

型和圖片。通過形式多樣化的趣味情境導入，調(diào)起了學生的胃口，

激發(fā)了學習興趣，提高了聽課的積極性，促進探究的主觀能動性，

增強知識掌握的牢固性，培養(yǎng)了學生探究思維的能力。同時，也

提高了課堂教學的效率，測試中效果比較明顯。

四、精心布置練習和作業(yè)，做好閱卷記錄和分析。

練習和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應用能力，同時還

能反映學生對知識掌握的水平和應用所學知識解決實際問題的能

力。在進行課前準備時，我不僅設(shè)計教學內(nèi)容和教學形式，同時

還根據(jù)不同水平層次的學生設(shè)置習題，力求做到有針對性，盡可

能的讓更多學生參與到課堂練習，讓他們有能力完成這些練習，

從而提高他們的自信心。

對于作業(yè)的批閱，我采用了和以往不同的作法。只要時間允

許，我都會把閱卷安排到教室進行，閱卷的同時把學生叫上來當

面進行批改，對于做對的習題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。

對于存在問題的作業(yè)，我會幫助學生指出來，并給他分析產(chǎn)生問

題的原因，同時給予一定的輔導，引導他們自己獨立完成正確的

解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點，但效果卻是不言而

喻的。

五、搞好分層教學，加強課后輔導。

俗話說，”五個手指三長兩短”。每個學生的能力和基礎(chǔ)都

是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學中我很注意給不

同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務。對于

優(yōu)等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等

生則主要是提供不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，

拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進生，我主

要是對他們進行基礎(chǔ)知識輔導，幫助他們樹立學習信心，激發(fā)他

們的求知欲望。

六、反思存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

雖然在上學期的數(shù)學教學中，我付出了很多時間和精力，也

取得了不錯的成績，但還是存在一些問題。首先在解決中下學生

的解題能力上突破不大；其實是在提高中等生解難題的能力上效

果并沒達到預期目標，結(jié)果造成期末考試的合格率進步甚微；少

數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來，造成低分率較高，

影響了班級人均分。

數(shù)學教學心得精選篇4

一.教師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者

與合作者

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識

經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。

教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生

平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活

動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、

引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，

只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)

學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

二.教師應創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，

充分調(diào)動學生學習積極性

新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，非常有

趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認

真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，

或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的

性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材

來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學

生大膽創(chuàng)新與探索

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。

因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與

合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合

作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。

四.教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的

發(fā)展

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人

人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學

上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為

所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的'個性和特長。由于

各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存

在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材

施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學

有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)

展他們的數(shù)學才能。

同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、

“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行

選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活

的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助

教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息

技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生

的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入