四年級上冊英語教案-Unit 5 Our new home Story time 譯林版（三起）

四年級上冊英語教案Unit5OurnewhomeStorytime譯林版（三起）教學目標1.知識與技能：使學生能夠理解并運用Storytime中的主要詞匯和句型，如“inthelivingroom”，“abovethetable”等，描述物品的位置。2.過程與方法：通過小組活動和情景模擬，提高學生的英語聽說能力，并學會在實際生活中運用英語進行簡單的空間描述。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對新事物的好奇心和探索精神，增強他們用英語交流的自信心。教學內(nèi)容1.詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,above,below,near,behind等。2.句型：Whereis/arethe?Itis/Theyare教學重點與難點1.重點：學生能夠準確運用詞匯和句型描述物品的位置。2.難點：正確使用介詞表達物品之間的空間關系。教具與學具準備1.教具：多媒體課件，圖片，實物模型。2.學具：單詞卡片，圖畫紙，彩筆。教學過程1.導入：利用多媒體展示不同房間的圖片，引導學生用英語說出房間的名稱。2.新課內(nèi)容：通過故事情境，介紹新的詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。3.小組活動：學生分組，用所學的詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品位置。4.情景模擬：模擬搬家場景，讓學生運用所學知識進行實際對話。板書設計詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,above,below,near,behind句型：Whereis/arethe?Itis/Theyare作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成Unit5練習冊的相關練習。2.口頭作業(yè)：回家后，用英語描述自己房間的布局給家長聽。課后反思通過本節(jié)課的教學，觀察學生對于新詞匯和句型的掌握情況，以及在實際對話中的運用能力。針對學生的問題進行個別輔導，并在下節(jié)課中進行復習和鞏固。重點細節(jié)：教學過程教學過程詳細補充和說明1.導入階段：圖片展示：使用多媒體展示不同房間的圖片，如臥室、客廳、廚房、浴室等，每張圖片配有相應的英文單詞。圖片應生動、真實，以便學生能夠快速識別并與實際生活聯(lián)系起來?；犹釂枺航處熤钢鴪D片提問學生，例如：“Whatisthis?”引導學生用英語回答：“It'sabedroom.”這樣的互動可以激發(fā)學生的興趣，并檢查他們對已有知識的掌握情況?？焖俜磻螒颍哼M行一個快速反應游戲，教師快速切換圖片，學生需迅速說出圖片上的房間名稱。這個游戲可以增加課堂的趣味性，同時提高學生的反應速度和口語表達能力。2.新課內(nèi)容介紹：故事情境：通過一個搬家的小故事，引入新的詞匯和句型。例如，故事中的角色正在搬家，他們討論家具和物品應該放在哪里，使用到的詞匯和句型就是本節(jié)課的重點內(nèi)容。角色扮演：教師和學生一起扮演故事中的角色，用新學的詞匯和句型進行對話。這樣可以讓學生在實際語境中學習英語，增加學習的趣味性和實用性。跟讀和模仿：教師帶領學生跟讀故事中的對話，并注意模仿語音、語調(diào)。跟讀和模仿是學習語言的重要方法，可以幫助學生更好地掌握發(fā)音和語感。3.小組活動：分組合作：將學生分成小組，每組有一個領導者負責組織活動。小組成員共同討論并決定教室內(nèi)的物品應該放在哪里，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行描述。角色扮演：每個小組成員輪流扮演不同的角色，如家長、孩子、搬家工人等，進行實際對話。這樣可以提高學生的口語表達能力，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。成果展示：每個小組向全班展示他們的討論成果，其他學生可以提問或給出建議。這樣可以增加學生之間的互動，提高他們的自信心和表達能力。4.情景模擬：模擬搬家場景：在教室內(nèi)設置一個模擬搬家場景，學生扮演不同的角色，如家長、孩子、搬家工人等。他們需要用英語進行對話，討論如何擺放家具和物品。實際操作：學生可以在模擬場景中進行實際操作，如搬運家具、擺放物品等。這樣可以讓學生更好地理解所學知識，并將其應用到實際生活中。教師指導：教師在情景模擬過程中給予學生指導和幫助，確保他們能夠正確使用所學詞匯和句型進行對話。重點內(nèi)容回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新學的詞匯、句型以及在實際場景中的應用。這樣可以鞏固學生的學習成果，并檢查他們對知識的掌握情況。練習活動：進行一些練習活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生在實際操作中運用所學知識。這些練習可以檢測學生的學習效果，并為教師提供反饋。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）6.板書設計：可視化教學：在板書上畫出房間的簡圖，并用英文標注不同的區(qū)域和物品。例如，畫出一張床并標注為“bed”，畫出一張桌子并標注為“table”。這樣可以讓學生直觀地理解詞匯和句型的用法。關鍵詞強調(diào)：在板書上用不同顏色的粉筆或標記筆突出顯示關鍵詞匯和句型，如“in”，“above”，“below”等。這樣可以增強學生對這些重點知識點的記憶。師生互動：在板書過程中，教師可以邀請學生上前來標注或?qū)懗瞿承﹩卧~或句子，這樣可以提高學生的參與度和積極性。7.作業(yè)設計：書面作業(yè)：設計一些與課程內(nèi)容相關的書面練習，如填空題、選擇題、匹配題等，讓學生在課后完成。這些練習可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的書面表達能力?？陬^作業(yè)：鼓勵學生回家后，用英語描述自己房間的布局給家長聽。這樣的口頭作業(yè)可以讓學生在實際生活中運用英語，提高他們的口語表達能力，并增加家長對學習的參與度。8.課后反思：教學策略調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，教師應及時調(diào)整教學策略和