人美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

2013-2014學(xué)年

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

學(xué)校名稱：

姓名：_______________

日期：___________

第一課：凝固的音樂—建筑

課題：凝固的音樂——建筑第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，

了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂

的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審

美觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思

考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，收集易于為學(xué)生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料”

學(xué)生課前收集各式建筑的資料和建筑圖片。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、導(dǎo)入新課

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。

2、課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的

初步認(rèn)識(shí)。）

師：其中我們展示的中國(guó)古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們

說是什么建筑？對(duì)，是我們的天安門城樓。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑

比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的

建筑藝術(shù)。

出示課題凝固的音樂——建筑

二、講授新課

教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖。

提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

［目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯?/p>

的門是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示

地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是

九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9*9——81個(gè)。）］

2

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么

呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狡猊、

押魚、廨蕩、猊、行什。）

小組討論，交流回答。

（二）、教師：我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在

我們?cè)賮砹私?下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)？

出示課件：欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

師：“看了這些建筑，有什么想法？”

生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮?！保▽W(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的

感受，這說明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼睛來說，都能

引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線

條和體積沒有明確的表達(dá)。）師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑

在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”小組討論

（三）、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造

具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

（四）、師：隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代

建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變

化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。小組討論，集體交流。

三、學(xué)生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那

座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建

筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著

將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

凝固的音樂——建筑

3

第二課：有特點(diǎn)的人臉

課題：有特點(diǎn)的人臉第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特

征。

2、過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大

師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作

品的感受和理解，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部

肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。

教學(xué)難點(diǎn)：突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子，運(yùn)用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種有特點(diǎn)

臉的照片。學(xué)生準(zhǔn)備中國(guó)畫的繪畫工具等。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

出示鏡子，請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)，看看鏡子里有什么？每個(gè)人的臉一

樣嗎？

揭示課題，板書：有特點(diǎn)的人臉

三、欣賞感悟：

師生共高旋賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫

作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和

特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫的表

現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用筆用墨的方法。

二、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí)

每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，

或嚴(yán)歷……有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認(rèn)真

觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。

小組研究：

1.課本中人物的臉分別屬于什么基本形？

2.他們的五官都有哪些特點(diǎn)？

3.請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

小組研究后全班討論。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，

討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點(diǎn)。

三、水墨人物的畫法和步驟

1.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官

2.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)

3.用淡赭石加水染出膚色

4

四、師示范

五、布置作業(yè)：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫的工具畫一幅

人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)

六、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)總結(jié)

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。

2、沒有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出

的作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己

對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

有特點(diǎn)的人臉

（1）田字形臉型；（圓臉型）

（2）申字形臉型；（菱形臉）：

（3）由字形臉型；（正三角型臉）

（4）國(guó)字形臉型；（方型臉）

（5）甲字形臉型；（倒三角型臉）

（6）目字形臉型；（長(zhǎng)臉型）：

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第三課：戲曲人物

課題：戲曲人物第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)

特色及戲曲人物的表演特征。

2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)

學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)

工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水

墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開場(chǎng)音樂進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖

片）

（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色

濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）

（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意

墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資

料的同學(xué)；

（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，

體驗(yàn)其表演特色；

（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲

人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作

用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨

造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言

的大膽運(yùn)用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地

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造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)

現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)

點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自

評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的

自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)

戲曲人物。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

戲曲人物

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第四課：圖形的魔術(shù)組合

課題：圖形的魔術(shù)組合第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合

在一起，變成一幅奇妙的作品，改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、

探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一?幅新穎有趣

的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪

畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在

人手中的果樹畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛

把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合

在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖

案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神

奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，

來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a）學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

a）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一

組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、

風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！

b）注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

8

3、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

4、練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評(píng)述

a）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

b）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

c）教師點(diǎn)評(píng)。

d）修改、評(píng)優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圖形的魔術(shù)組合

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第五課：線描畫中的黑白對(duì)比

課題：線描畫中的黑白對(duì)比第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安

排。

2、過程與方法目標(biāo)：完成一幅用線畫具有黑白對(duì)比效果的作品

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線描畫中線條的獨(dú)特魅力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性、若干圖片

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪

畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在

人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛

把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合

在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖

案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神

奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，

來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a）學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

a）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一

組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、

風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！

b）注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

6、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

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7、練習(xí)、輔導(dǎo)。

8、作品展覽和評(píng)述

a）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

b）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

c)教師點(diǎn)評(píng)。

d)修改、評(píng)優(yōu)。

9、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圖形的魔術(shù)組合

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第六課：自制小相框

課題：自制小相框第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解相框的組成部分。

2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方

法，完成一幅用線畫具有黑白對(duì)比效果的作品

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。在學(xué)習(xí)小相框的設(shè)計(jì)和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察分析、創(chuàng)新思維及造型能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)變廢為

寶、化腐朽為神奇的樂趣，并滲透可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰

棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、探究活動(dòng)。

1、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

2、學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，

表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)

的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

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板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

自制小相框

用途：

外型：

色彩：

圖案：

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第七課：色彩的調(diào)和

課題：色彩的調(diào)和第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和方法，感受色彩的變化。

2、過程與方法目標(biāo)：了解色彩調(diào)和知識(shí)，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩調(diào)和在生活中的運(yùn)用，體會(huì)色彩調(diào)和帶來的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩調(diào)和的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：以更多的方法進(jìn)行色彩調(diào)和，完成色彩調(diào)和的作業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：水粉用具。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、欣賞感受。

1、欣賞色彩調(diào)和的作品《雞冠花》

在淡淡的陽(yáng)光照耀下，紅色的雞冠花與綠葉和諧地相互輝映，使畫面濃艷

卻不浮躁。

2、提問：你能從這樣的色彩搭配中體會(huì)到色彩調(diào)和的美感嗎？

3、小結(jié)：色彩調(diào)和通常指的是色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符合視覺

審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)，也應(yīng)注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)

統(tǒng)一。

二、研究活動(dòng)。

1、欣賞色彩調(diào)和范畫。

教師介紹兩種簡(jiǎn)單的色彩調(diào)和方法

調(diào)和方法A：混入同一種黃色調(diào)和，作品為黃色調(diào)。

調(diào)和方法B：混入同一種灰色調(diào)和，作品為灰色調(diào)。

2、學(xué)生思考：你還能想出其他的方法來調(diào)和色彩嗎？

學(xué)生思考后回答。

3、實(shí)踐學(xué)生的想法。

三、藝術(shù)實(shí)踐。

想一想，學(xué)生作品用了什么方法使色彩調(diào)和？你也試著創(chuàng)作一幅

色彩調(diào)和的作品。

四、展示作業(yè)。

組織學(xué)生展示自己的作品。

五、評(píng)價(jià)作品。

1、介紹你畫中的色彩調(diào)和的方法。

2、表達(dá)了什么樣的感受？

3、你認(rèn)為自己畫的優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足？

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

色彩的調(diào)和

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第八課：畫一幅色彩和諧的畫

課題：畫一幅色彩和諧的畫第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。感受鄰近色

作畫給人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、

黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。

要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或

少用對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取--組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地

方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

畫一幅色彩和諧的畫

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第九課：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)第1課時(shí)總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

2、過程與方法目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事

細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色

卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、談話導(dǎo)入：

今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。出示瓦楞紙箱

師：這個(gè)箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個(gè)

普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。

板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

二、分析思考

教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)

特之處？

小組探究：撕撕

引導(dǎo)學(xué)生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑

的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞

紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也不

同。

小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點(diǎn)？避免哪些不

足？

設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材

料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

三、藝術(shù)實(shí)踐：接力游戲

學(xué)生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：

1、幾個(gè)學(xué)生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。

2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。

3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。

4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)

活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

四、教師輔導(dǎo)，給予合理建議。

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板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

第九課：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)第2課時(shí)總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

2、過程與方法目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事

細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色

卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普

遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

三、評(píng)價(jià)展示

將作品裝飾在一面墻上。

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

設(shè)計(jì)意圖：開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，

提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示美觀、新穎的學(xué)生作

品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。

四、拓展延伸

課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)

代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

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第十課：參觀券的設(shè)計(jì)

課題：參觀券的設(shè)計(jì)第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)

知識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整

教學(xué)準(zhǔn)備：參觀券（實(shí)物）數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

（一）談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑

證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

（二）傳授新知。

1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種？

學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，

具有紀(jì)念意義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，（板書：文字：地點(diǎn)，名稱，

票價(jià)）字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

（三）學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的--處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。

（四）展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

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板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

參觀券的設(shè)計(jì)

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第十一課：神秘的禮盒

課題：神秘的禮盒第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合

的道理。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人

與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。學(xué)會(huì)

利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀的紙盒、學(xué)生優(yōu)秀作品制作等

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、引入新課：

在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最

親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？

二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。分小級(jí)觀察禮盒：

根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？打開之后你有什么樣的感

受？

你認(rèn)為禮盒D設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該

怎樣修改？

2、播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解

設(shè)計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。

3、組織小組討論：

你的禮物準(zhǔn)備送給誰(shuí)？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的

盒子來包裝？

收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？

裝飾絲帶有哪些不同的系法？

4、組織學(xué)生看書

分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

三、完成作業(yè)

1、作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟?料，為自己的小

禮物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝

飾。

20

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

參觀券的設(shè)計(jì)

21

第十二課：故事中的人

課題：故事中的人第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個(gè)故事中的人。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。努力表現(xiàn)

出人的美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工

具等。學(xué)生：課本、彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、引入課題。講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在黑板上演示。

2、小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即

有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適

當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。

給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)。

作業(yè)：A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故

事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事

中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

故事中的人

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第十三課：筆的世界

課題：筆的世界第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)

系。

2、過程與方法目標(biāo)：欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各

種新穎的筆形和功能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的筆，彩紙，筆

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、導(dǎo)入：

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多

少用途？

2、出示課題：筆的世界

二、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽

會(huì)。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)

的比較新穎。

3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有

創(chuàng)意。

A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細(xì)顯的非常可愛。

C、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。

F、米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能

你還能說出那些其他新穎的功能呢？

三、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這兒個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、教師師范：

1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

五、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

六、舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能

獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)

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板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

筆的世界

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第十四課：電腦美術(shù)——漫畫肖像

課題：電腦美術(shù)——漫畫肖像第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、過程與方法目標(biāo)：試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己拼貼，的漫畫肖像。

把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。了解藝術(shù)與生

活的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)美好生活的向往和熱愛。激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的人生態(tài)度，

提高創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一個(gè)基本的臉部形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種人物變形的漫畫，每個(gè)同學(xué)自己的照片。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。

二、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。

出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺

性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了

人的個(gè)性特點(diǎn)。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

1、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

2、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰(shuí)？”（學(xué)生介紹）

“有何區(qū)別？"（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，?/p>

以整個(gè)比例變了，就是變形了）

出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸

張表現(xiàn)。

1、展示教師漫畫

問：“這是誰(shuí)？老師是怎么畫出來的？”

出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有?！骺诘取?/p>

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？"（五官的變化）

25

所選表情也是為了突出人物形象特征。

四、練習(xí)

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

五、展評(píng)（要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣）

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)六、教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭

曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各

種功能的不同效果。七、教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，

然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。八、

學(xué)生創(chuàng)作九、展評(píng)欣賞

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

電腦美術(shù)——漫畫肖像

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第十五課：神州風(fēng)采

課題：神州風(fēng)采第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民

俗文化。

2、過程與方法目標(biāo)：能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝

術(shù)和民俗等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)

的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行

愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)

展。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)幅畫

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。

學(xué)生：搜集我國(guó)世界自然文化遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、

繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括

地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

二、引出課題

師：我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國(guó)特色的事物還有

很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國(guó)。

此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）三、了

解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國(guó)地圖、畫和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：

通過欣賞來了解祖國(guó)的錦繡山川——萬里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌

莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同

的風(fēng)格。

2、展示長(zhǎng)城等有建筑圖片。

它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。

1、小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝

術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國(guó)。

讓我們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。（出示）（小組交流）

2.匯報(bào)交流。（指名答）

3.歸納總結(jié)。師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片、

你們看，這是我們祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），

它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國(guó)古代

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器皿（出示圖片）。還有我國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹一京?。ǔ鍪緢D片）。我

國(guó)的藝術(shù)瑰寶一書法（出示圖片）。

再給大家介紹一些我們祖國(guó)精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草

編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。

最后看看我們祖國(guó)雄偉的建筑：北京天安門（圖片）、故宮（圖片）、

上海東方明珠（圖片）、金貿(mào)大廈（圖片）。

四、了解中國(guó)特色的自然遺產(chǎn)來看看祖國(guó)秀麗的河山：書本提供

圖片及事先準(zhǔn)備長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國(guó)最大的貴州黃果

樹瀑布等圖片。（略）五、激發(fā)感情，祝福祖國(guó)

（1）我們的祖國(guó)取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小

組交流）

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國(guó)的神圣和

美麗呢？

六、學(xué)生作業(yè)

七、作品展評(píng)

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

神州風(fēng)采

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第十六課：家鄉(xiāng)的老房子

課題：家鄉(xiāng)的老房子第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)

與變化。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史背景下房

子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

（-）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，

我們一起來欣賞一下：

（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么

特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，

紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，

在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

3、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這

樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深

刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展

翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集

的照片或圖片進(jìn)行交流）；①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)

給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，

覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前

的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房

子江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，

29

線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種

清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線條只要框出

結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、號(hào)十刁??！用田文0c才攵［卅加經(jīng)幺步個(gè)?總歷NJI的rU蛀v夕u工Lo（1）>；酋7氏原盾則hill：整束攵評(píng)秣同I'

司到）整敕外彳k木N）八idR工公匕田幺用1我、的刖宕刀注佐：.阜ze白曰獄沁:世M1l致幺羋燈好，處沐阜/e第毛吉旦刖的

好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方

法，為什么？

E、交流，好的作品上臺(tái)交流。

4、

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

家鄉(xiāng)的老房子

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第十七課：家鄉(xiāng)的小吃

課題：家鄉(xiāng)的小吃第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解本地區(qū)的飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方

法。

2、過程與方法目標(biāo)：嘗試著采用多種表現(xiàn)方法和工具來制作一份家鄉(xiāng)的小吃，并

能通過各種形式對(duì)家鄉(xiāng)的小吃進(jìn)行宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)的飲食

文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的

審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解本地區(qū)的飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法嘗試著

采用多種表現(xiàn)方法和工具來制作一份家鄉(xiāng)的小吃，并能通過各種形式對(duì)家鄉(xiāng)的小吃進(jìn)

行宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的制作工藝，制作時(shí)各種材料的選擇和設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、家鄉(xiāng)特色小食品或圖片，彩泥，各種工具和材料

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

1、引入新課

同學(xué)們將自己帶來的家鄉(xiāng)小吃發(fā)給本組的同學(xué)，大家一起品嘗。

提出問題：說一說這種食品味道怎樣？介紹這種食品的名稱及產(chǎn)

地。

小結(jié)：我們反這具有地方特色的小食品稱為家鄉(xiāng)的小吃。

出示課題

2、授新課：

(1)提出問題：每組介紹一至兩種地方特色小食品。

(2)分別從食品的名稱、歷史、制作工藝、味道特色等方面進(jìn)

行介紹。

(3)你們組怎樣利用現(xiàn)有的材料制作一份家鄉(xiāng)的小吃。

(4)書上的學(xué)生作品在制作方面對(duì)你有哪些啟示？

(5)提出問題：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作

用。你們組準(zhǔn)備采用什么形式對(duì)自己制作的小食品進(jìn)行介

紹和推廣。

3、老師展示。

為北京特色早點(diǎn)——燒餅、油條設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)或廣告，邊做邊說

明一些簡(jiǎn)單的常識(shí)

4、作業(yè)要求：以組為單位，分工要明確。

可采用多種表現(xiàn)形式。

5、組織交流。引導(dǎo)學(xué)生展示交流。評(píng)選出最佳搜集獎(jiǎng)、最佳制

作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳廣告人、最佳廣告語(yǔ)等大獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)

生大膽創(chuàng)新。

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板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

家鄉(xiāng)的小吃

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第十八課：家鄉(xiāng)的藝術(shù)

課題：家鄉(xiāng)的藝術(shù)第1課時(shí)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)民間藝

術(shù)表現(xiàn)手法。

2、過程與方法目標(biāo)：了解了家鄉(xiāng)的藝術(shù)，試著以繪畫的方式描繪一幅能表現(xiàn)家鄉(xiāng)

藝術(shù)的畫。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)

作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成

教學(xué)難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具

教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山

泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳

地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研

究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師

爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪

水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人

的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元

老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定

于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠

山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武

年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，

將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以

泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。

明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀

戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵

夢(mèng)憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，

店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！?/p>

由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏?/p>

并漸趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。

佛教溯源

33

中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型

衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)

伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而

來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可

以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。

傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解

為，沙即沙門，''沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠

山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片

印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的

小型佛像制作工藝一一“善業(yè)泥工由此可見大阿福的起源與佛教

有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的《早期

惠山粗貨泥人》?文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺

廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型

大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中'結(jié)跳趺式’的痕跡?！?/p>

可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝

四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們

在長(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作

泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手

捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，

不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)