人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》教學設計（2份打包）

人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》教學設計（2份打包）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》教學設計。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著草原人家的生活、生產(chǎn)、文化等方面展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解草原人家的生活方式，掌握其生產(chǎn)活動和文化特點，培養(yǎng)學生的社會情感和人文素養(yǎng)。本節(jié)課與前后節(jié)課內(nèi)容緊密相連，構成一個完整的學習體系。在教學過程中，要注意引導學生運用已學的知識，解決實際問題，提高學生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過學習草原人家的生活、生產(chǎn)、文化等方面，使學生能夠理解歷史事物的發(fā)展變化，形成對歷史的正確認識和評價。同時，通過分析史料，培養(yǎng)學生的史料實證能力，學會運用史料解決問題。在教學過程中，引導學生關注國家的發(fā)展和民族的進步，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強民族自豪感和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）草原人家的生活方式：了解草原人家的居住、飲食、服飾等日常生活方式，掌握其特點和習慣。

（2）草原人家的生產(chǎn)活動：掌握草原人家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)等，并了解其生產(chǎn)工具和技能。

（3）草原人家的文化特點：學習草原人家的傳統(tǒng)文化、風俗習慣、藝術形式等，理解其文化內(nèi)涵和價值。

2.教學難點

（1）草原人家的生活方式：理解草原人家在特定地理環(huán)境下的生活方式，以及其適應性和可持續(xù)發(fā)展性。

（2）草原人家的生產(chǎn)活動：掌握草原人家的生產(chǎn)活動規(guī)律，以及其對自然環(huán)境和資源的利用和保護。

（3）草原人家的文化特點：深入理解草原人家的文化內(nèi)涵和價值，以及其對現(xiàn)代社會的影響和傳承。

（4）學生對草原人家的生活和生產(chǎn)活動的實際體驗和感受：如何引導學生從課本內(nèi)容中跳出來，真實地體驗和感受草原人家的生活和生產(chǎn)活動，提高學生的實踐能力和情感認同。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課<草原人家>》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如草原人家的生活場景、生產(chǎn)活動、文化特色的圖片和視頻等，以便于學生更直觀地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可以準備一些模擬草原人家的生活場景的道具，讓學生親自動手操作，體驗草原人家的生活方式和生產(chǎn)活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解和探討草原人家的生活、生產(chǎn)和文化的相關知識；設置實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和觀察。

5.學習任務單：準備一份學習任務單，上面列出本節(jié)課的學習目標、問題和任務，讓學生在學習過程中有所指導和參考，同時也可以作為學生自我檢測和復習的工具。

6.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、案例分析、問題討論等，以便于教師在教學過程中進行講解和展示，同時也可以提供給學生作為復習資料。

7.草原人家體驗活動：組織一次草原人家體驗活動，可以邀請草原人家的代表來學校進行講解和展示，或者組織學生去草原人家進行實地考察和體驗，讓學生真實地感受和了解草原人家的生活和生產(chǎn)活動。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《草原人家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對草原人家的生活方式感興趣嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索草原人家的生活奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解草原人家的生活方式、生產(chǎn)活動和文化特點。草原人家生活在廣闊的草原上，以畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)為生，形成了獨特的文化傳統(tǒng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了草原人家在實際生活中的生產(chǎn)活動，以及他們?nèi)绾芜m應自然環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)草原人家的生活方式和生產(chǎn)活動這兩個重點。對于文化特點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與草原人家生活相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示草原人家的生產(chǎn)活動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“草原人家生活方式在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了草原人家的生活方式、生產(chǎn)活動和文化特點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對草原人家生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）草原文化：推薦學生閱讀關于草原文化的書籍和文章，如《草原文化漫談》、《草原風情錄》等，以深入了解草原人家的文化傳統(tǒng)和習俗。

（2）草原生態(tài)：介紹草原生態(tài)的相關知識，如草原生態(tài)系統(tǒng)的特點、草原動植物的多樣性等，以幫助學生理解草原人家的生產(chǎn)活動和生態(tài)環(huán)境的關系。

（3）草原藝術：推薦學生欣賞草原藝術作品，如草原風格的繪畫、音樂、舞蹈等，以感受草原人家的藝術魅力。

（4）草原旅游：提供一些草原旅游的資料，如草原旅游的景點介紹、旅游攻略等，以激發(fā)學生對草原風光和文化的興趣。

2.拓展建議

（1）組織一次草原文化主題的班會或小組活動，讓學生展示自己了解到的草原文化知識，互相交流學習。

（2）鼓勵學生參與草原生態(tài)的保護活動，如草原植樹、草原環(huán)保宣傳等，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

（3）邀請草原藝術家或文化傳承人來校進行講座或表演，讓學生親身感受草原藝術的魅力，并了解草原文化的傳承和發(fā)展。

（4）組織學生進行草原旅游體驗，讓學生親身體驗草原風光和人文風情，拓寬視野，增長見識。

（5）開展草原文化研究性學習項目，讓學生選擇一個與草原文化相關的課題進行深入研究，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的學習目標和重點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構清晰：板書應具備清晰的結(jié)構，分為導入、新課講授、實踐活動、小組討論、總結(jié)回顧等部分，便于學生跟隨教學流程。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和不必要的細節(jié)。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、字體等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.直觀展示：板書應能夠直觀地展示教學內(nèi)容，如通過流程圖、圖表、圖片等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

示例：

導入部分：

-提問：“你們對草原人家的生活方式感興趣嗎？”

-引發(fā)思考：“讓我們一起探索草原人家的生活奧秘?！?/p>

新課講授部分：

-理論介紹：草原人家的生活方式、生產(chǎn)活動和文化特點

-案例分析：具體案例展示草原人家的生產(chǎn)活動

-重點難點解析：強調(diào)生活方式和生產(chǎn)活動的重點

實踐活動部分：

-分組討論：討論草原人家的生活方式在實際中的應用

-實驗操作：演示草原人家的生產(chǎn)活動的基本原理

小組討論部分：

-討論主題：草原人家生活方式在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展

-引導與啟發(fā)：通過問題引導學生深入思考

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：草原人家的生活方式、生產(chǎn)活動和文化特點

-強調(diào)知識點：提醒學生掌握重點知識

板書設計應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以最大程度地發(fā)揮板書在教學中的作用。八、課堂1.提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講授草原人家的生活方式時，提問學生：“草原人家的生活方式有哪些特點？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學生的學習狀態(tài)。例如，在分組討論時，觀察學生是否積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點。

3.測試：通過小測試了解學生對知識的掌握程度，如課堂小測驗、課后作業(yè)等。例如，在講授完草原人家的生產(chǎn)活動后，出一道選擇題：“草原人家的主要生產(chǎn)活動是什么？”

4.小組合作：通過小組合作的方式，了解學生之間的交流和合作能力，如小組討論、小組實驗等。例如，在小組討論時，觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠與小組成員合作完成任務。

5.反饋與指導：及時反饋學生的學習情況，給予學生指導和建議。例如，在批改作業(yè)時，對學生的錯誤進行指出，并給出正確的解答方法。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果。例如，在布置關于草原人家的生活方式的作業(yè)后，批改學生的作業(yè)，了解他們對知識點的掌握情況。

2.點評與鼓勵：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在批改作業(yè)時，對學生的優(yōu)點進行表揚，對存在的問題進行指出，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.個性化指導：針對學生的不同情況，給予個性化指導。例如，對作業(yè)中出現(xiàn)問題的學生，進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困難。

4.作業(yè)展示：組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習成果。例如，在布置關于草原人家的生產(chǎn)活動的作業(yè)后，組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)，并相互學習、交流。

5.作業(yè)總結(jié)：對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生存在的問題，為下一步教學提供參考。例如，在布置完關于草原人家的文化特點的作業(yè)后，對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生存在的問題，為下一步教學提供參考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學中，充分利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，以生動、形象的方式展示草原人家的生活、生產(chǎn)和文化的特點，提高學生的學習興趣和參與度。

2.開展實踐活動：組織學生進行實地考察、體驗活動等，讓學生親身體驗和感受草原人家的生活方式和文化，增強學生的實踐能力和情感認同。

3.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生身臨其境地感受草原人家的生活和文化，提高學生的學習效果和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學管理方面，需要更加注重學生的學習紀律和課堂秩序，確保教學活動的順利進行。

2.教學組織：在教學組織方面，需要更加注重學生的參與度和互動性，提高學生的學習積極性和主動性。

3.教學方法：在教學方法方面，需要更加注重學生的個性化需求，根據(jù)學生的不同情況采用不同的教學方法和策略，提高學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強教學管理：通過制定明確的學習規(guī)則和紀律，加強課堂管理，確保學生的學習效果和課堂秩序。

2.優(yōu)化教學組織：通過組織更多的互動活動和小組討論，提高學生的參與度和學習積極性。

3.個性化教學方法：根據(jù)學生的不同需求和特點，采用個性化的教學方法和策略，提高學生的學習效果和理解能力。重點題型整理1.填空題：草原人家的生活方式主要包括（）、（）、（）。

答案：居住、飲食、服飾

2.判斷題：草原人家的生產(chǎn)活動以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。（）

答案：錯誤，草原人家的生產(chǎn)活動以畜牧業(yè)為主。

3.簡答題：請簡述草原人家的文化特點。

答案：草原人家的文化特點主要包括傳統(tǒng)文化、風俗習慣、藝術形式等。

4.論述題：請結(jié)合實例，談談你對草原人家生活方式的理解。

答案：草原人家生活在廣