2024學(xué)年初中我們來(lái)談?wù)勑@霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中我們來(lái)談?wù)勑@霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課以2024學(xué)年初中《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題“校園霸凌”，設(shè)計(jì)一堂班會(huì)課程。課程旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)友善、和諧的人際關(guān)系。

課程內(nèi)容包括：1.校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害；2.校園霸凌產(chǎn)生的原因；3.如何預(yù)防校園霸凌；4.面對(duì)校園霸凌，如何保護(hù)自己；5.倡導(dǎo)友善、和諧的校園氛圍。

本節(jié)課以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，提高自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括：

1.提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠面對(duì)校園霸凌問(wèn)題，采取有效措施保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生能夠從身邊的事情中提煉出道德和法律問(wèn)題，提高道德判斷力和法律意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中，營(yíng)造友善、和諧的校園氛圍。

本節(jié)課以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，提高自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為初中生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：初中生已經(jīng)具備了一定的道德和法律知識(shí)，但對(duì)于校園霸凌這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。因此，本節(jié)課需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際的討論，幫助他們更好地理解校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害。

2.能力層面：初中生正處于青春發(fā)育期，他們的思維能力和判斷能力正在逐漸成熟，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。本節(jié)課將通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：初中生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的價(jià)值觀和人生觀正在逐漸形成。本節(jié)課將通過(guò)引導(dǎo)他們關(guān)注校園霸凌問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，初中生可能存在以下特點(diǎn)：

1.好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物，但有時(shí)可能會(huì)過(guò)于沖動(dòng)，缺乏理性思考。因此，本節(jié)課需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們理性看待校園霸凌問(wèn)題，避免沖動(dòng)行為。

2.社交能力強(qiáng)，喜歡與人交流，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。因此，本節(jié)課需要通過(guò)引導(dǎo)他們建立和諧的人際關(guān)系，預(yù)防校園霸凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自我發(fā)展，但有時(shí)可能會(huì)過(guò)于關(guān)注自我，忽視他人感受。因此，本節(jié)課需要通過(guò)引導(dǎo)他們關(guān)注他人，培養(yǎng)他們的同理心和友善態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將以2024學(xué)年初中《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，同時(shí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如案例分析、法律法規(guī)等，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌現(xiàn)象。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更直觀地展示校園霸凌的危害，本節(jié)課將準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、圖表，以及校園霸凌的案例視頻。這些多媒體資源將有助于學(xué)生更直觀地理解校園霸凌現(xiàn)象，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，本節(jié)課將在教室布置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，為了保證課堂的有序進(jìn)行，將設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

本節(jié)課將充分利用教學(xué)資源，通過(guò)豐富的教材和輔助材料，以及合理的教室布置，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握校園霸凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌的危害性、產(chǎn)生原因、預(yù)防措施等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德與法治相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌問(wèn)題的處理，提高實(shí)踐能力。

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過(guò)言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行恐嚇、威脅、侮辱、毆打等行為，導(dǎo)致受害者心理、身體受到傷害的行為。

2.校園霸凌的類(lèi)型：校園霸凌包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、心理霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等類(lèi)型。身體霸凌是指對(duì)受害者進(jìn)行身體上的攻擊，如毆打、踢打、推搡等；言語(yǔ)霸凌是指對(duì)受害者進(jìn)行言語(yǔ)上的侮辱和威脅，如辱罵、嘲笑、羞辱等；心理霸凌是指對(duì)受害者進(jìn)行心理上的攻擊，如恐嚇、威脅、恐嚇等；網(wǎng)絡(luò)霸凌是指在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)受害者進(jìn)行攻擊和騷擾，如發(fā)送惡意信息、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園霸凌的危害：校園霸凌對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理和身體傷害，影響受害者的學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。校園霸凌還會(huì)對(duì)施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，如產(chǎn)生犯罪心理、道德淪喪等。校園霸凌還會(huì)對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，如破壞校園秩序、影響校園氛圍等。

4.校園霸凌產(chǎn)生的原因：校園霸凌產(chǎn)生的原因包括家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。家庭因素包括父母教育方式不當(dāng)、家庭暴力等；學(xué)校因素包括學(xué)校管理不善、教師教育方式不當(dāng)?shù)?；社?huì)因素包括社會(huì)風(fēng)氣不良、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不健康等。

5.如何預(yù)防校園霸凌：預(yù)防校園霸凌需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和行為，給予正確的教育和引導(dǎo)；學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理和教育，建立良好的校園氛圍；社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

6.面對(duì)校園霸凌，如何保護(hù)自己：面對(duì)校園霸凌，受害者應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)、老師和學(xué)校報(bào)告，尋求幫助。同時(shí)，受害者應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免單獨(dú)行動(dòng)，與同學(xué)保持良好的關(guān)系，增強(qiáng)自己的心理承受能力。

7.倡導(dǎo)友善、和諧的校園氛圍：倡導(dǎo)友善、和諧的校園氛圍需要全社會(huì)的共同努力。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子友善待人，尊重他人；學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育和管理，營(yíng)造良好的校園氛圍；社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、討論的積極性和小組合作的有效性等。通過(guò)小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的思考和分析能力，以及他們之間的合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成時(shí)間。通過(guò)作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況。教師將對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，并提供針對(duì)性的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，更好地掌握校園霸凌相關(guān)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了圖片、圖表、視頻等多種多媒體資源，使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀、生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.互動(dòng)探究：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞校園霸凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了角色扮演、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌問(wèn)題的處理，提高實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易走神，注意力不集中。這可能是因?yàn)檎n堂討論的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生疲勞。

2.教學(xué)組織：我在小組討論的組織上做得不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我將在課堂討論中采用更加靈活的方式，如設(shè)置時(shí)間限制、輪流發(fā)言等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.改進(jìn)教學(xué)組織：我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高小組討論的效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新觀點(diǎn)等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義和類(lèi)型：首先，明確校園霸凌的定義，即在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行恐嚇、威脅、侮辱等行為，導(dǎo)致受害者心理、身體受到傷害的行為。其次，介紹校園霸凌的類(lèi)型，包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、心理霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

②校園霸凌的危害：接著，闡述校園霸凌的危害，包括對(duì)受害者造成的心理和身體傷害，對(duì)施暴者的負(fù)面影響，以及對(duì)校園環(huán)境的影響。

③校園霸凌的產(chǎn)生原因和預(yù)防措施：最后，介紹校