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文檔簡介
幼兒園表演游戲活動教案5篇幼兒園表演游戲活動教案篇1
活動目的:
1、能掌握種植的'方法及基本步驟。
2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。
活動準(zhǔn)備:
塑料小桶、沙勺、樹枝等。
預(yù)設(shè)活動過程:
1、利用談話引入游戲:農(nóng)民伯伯怎樣種果樹、種茶葉?讓幼兒懂得種植的基本步驟:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹苗,然后澆水、施肥等。
2、教師示范種植的方法:用沙鏟把沙地平整成一畦一畦,再挖坑,栽植茶果苗,輕輕地平壓,再給苗木澆水。
3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場地,幼兒分組在山坡上種植果樹、茶樹,在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開,將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。
4、游戲后,幼兒互相參觀、評價(jià)、欣賞自己和同伴的勞動成果,體驗(yàn)勞動的快樂。
幼兒園表演游戲活動教案篇2
活動目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的`各種貨物
活動過程:
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動結(jié)束:
提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
幼兒園表演游戲活動教案篇3
活動背景:
小紅帽是一個(gè)家喻戶曉,比較經(jīng)典的故事,流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后,被其中的故事情節(jié)所吸引,對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣,常常在語言區(qū)域活動的時(shí)候進(jìn)行講述,還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料,讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等,于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動目標(biāo):
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵幼兒自主分配角色,學(xué)會合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動過程:
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具
1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)行討論。
提問:故事中有誰?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
故事中有那些場景?怎樣進(jìn)行布置?
2.分組制作分為服飾組和場景組,共同制作。
3.幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進(jìn)行表演
1.討論四個(gè)角色的動作和表情,并集體練習(xí)。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演,教師觀察指導(dǎo)。
要求幼兒能夠用語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
三、結(jié)束評價(jià)
鼓勵幼兒自主進(jìn)行評價(jià),說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?
四、活動延伸
1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的'內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園表演游戲活動教案篇4
一、活動目標(biāo)
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。
2、通過嘗試操作,學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法,在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法,并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的進(jìn)步,體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、人手一只已開封的食品包裝袋(如:暑片的包裝袋)保鮮袋,毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅干,大記錄表一張。
三、活動過程
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開袋的食品,提問:
(1)食品吃不完,就這樣放著,過幾天吃感覺會怎樣呢?
(2)為什么吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下,可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實(shí)踐交流。
師:剛才你們想了很多辦法,老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師:你的袋口封住了嗎?,你是怎樣封住袋口的?
4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。
(1)師:小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口,你覺得用什么辦法最方便,封口封得最牢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn),將保鮮袋裝滿空氣后封口,看哪種方法不漏氣。
(3)進(jìn)行記錄,在自己認(rèn)為最好的'方法下貼一個(gè)五角星。
(4)師小結(jié):隨著科技的進(jìn)步,科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn),就象這個(gè)食品封口夾,夾起來很方便,而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
師:生活中我們除了沒吃完的食品要封口,還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次,我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸
繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
幼兒園表演游戲活動教案篇5
一、情況分析
娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最為熟悉的主題。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高,其游戲的水平也在日益提高,逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié),如有的抱著寶寶到陽臺上觀賞自然角的花草動物;有的進(jìn)入別的娃娃家做客人;有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間,“我去買米”“我去買菜”,玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場……
二、游戲要求
鼓勵幼兒產(chǎn)生新的角色行為,大膽提出新主題。
三、游戲準(zhǔn)備
1、材料提供:
(1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等,菜場的各種菜、電子秤,公園的動物積木及柵欄等。
(2)觀察、捕捉幼兒的游戲動向,根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
(3)材料的投放要有一定的預(yù)測性。如預(yù)測菜場、公園可能將成為新主題,而電子秤和動物積木,這些具有明顯象征性的材料帶有一定的暗示和啟發(fā)的功能,比抽象替代物更能激發(fā)小班幼兒在新主題中的游戲情節(jié)和行為。
2、豐富經(jīng)驗(yàn)
幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語言、行為。先觀察、再回憶后討論,豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。
(1)讓幼兒帶著問題進(jìn)行有目的地觀察:“菜場有誰?”“公園有什么?”等等。
(2)就“作客”、“買菜”、“買門票”等內(nèi)容展開專門的討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同的職責(zé)以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。如:當(dāng)有客人來時(shí),主人說些什么?做些什么?買菜時(shí)顧客和營業(yè)員都說些什么?買門票時(shí)售票員將說些什么?
3、游戲指導(dǎo)
(1)自由選擇:介紹提示游戲經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒自由選擇與游戲欲望。如:“明明家上次有客人來,他們特地買了個(gè)大沙發(fā),讓客人座得舒舒服服,客人真高興!”又如:“有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕,還送上美麗的鮮花,小壽星開心極了!”
(2)進(jìn)一步啟發(fā)暗示幼兒大膽選擇提出新主題:你還想玩什么?還需要什么?還增想加什么只要想做都可以試試等等。
說明
教師應(yīng)站在幼兒的立場,以游戲伙伴的身份和口吻引導(dǎo)幼兒選擇游戲。尊重需要滿足興趣,鼓勵幼兒開展自主意愿的游戲新主題,增強(qiáng)其自主性和自信心。
四、活動過程
自主展??
(1)重點(diǎn)觀察:幼兒是否產(chǎn)生新的游戲行為?新主題開展情況如何?認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是否具備?游戲材料是否充足?語言與交往是否存在困難?
(2)針對上述觀察結(jié)果,實(shí)行相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)游戲外的指導(dǎo):如觀察發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲局限于舊情節(jié)而無交往,教師可作為旁觀者插話:如“寶寶今天生日,你們請誰來參加生日會?”以此啟發(fā)幼兒走出家門,增進(jìn)與新主題和平行主題的交往。
游戲內(nèi)指導(dǎo):當(dāng)觀察發(fā)現(xiàn)游戲中沒有語言的交往,如菜場一顧客用手指指“魚”,營業(yè)員拿給他,顧客遞上錢,營業(yè)員收下,顧客離去……這時(shí)教師可扮營業(yè)員(對顧客):“你好,你想買什么?這種青菜很便宜,只要一塊錢一斤,多買一點(diǎn)吧……”或扮顧客(對營業(yè)員):“我想要買一斤蘿卜,這蘿卜新鮮嗎?要多少錢?太貴了,再便宜點(diǎn)吧……”以幫助幼兒提高游戲角色的技能與行為。
說明
自主展開環(huán)節(jié)的指導(dǎo)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性,對于小班的幼兒應(yīng)盡量多采用間接指導(dǎo),與幼兒站在同等的地位,以游戲伙伴的身份,自然的角色語言行為給幼兒以具體幫助。
自發(fā)交流
(1)“今天你做了自己想做的游戲嗎?”“把你最開心的、最想說的事情告訴大家”。
(2)擇機(jī)營造氛圍,激發(fā)全體幼兒愉快的`情緒體驗(yàn)。如:當(dāng)娃娃家想出了凈水機(jī),交流時(shí)大家都來做客人,由主人請大家嘗嘗他的“凈水”,“哇,真好喝呀!”讓幼兒全都沉浸在游戲的想象中。又如,有娃娃家招待客人時(shí)唱起了卡拉ok,交流時(shí)由集體點(diǎn)歌,在主人帶領(lǐng)下共同高歌一曲,歡快的歌聲回蕩在教室,回蕩在每個(gè)幼兒的心頭。氣氛熱烈,幼兒的游戲體驗(yàn)極為深刻,興趣需要得到滿足。
說明
注重交流內(nèi)容的趣味性、采用多樣化的交流手段
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