17古詩三首《飲湖上初晴后雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

17古詩三首《飲湖上初晴后雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：17古詩三首《飲湖上初晴后雨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第17周星期二下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》這首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠理解和運(yùn)用古詩中的詞匯和句子。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古詩背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解中國古代文化和詩人蘇軾的生平事跡。

4.審美情趣：通過欣賞和分析古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩內(nèi)容和情感。然而，對(duì)于古詩的意境和情感的理解還比較淺顯，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的古詩，對(duì)古詩的格式和韻律有一定的了解。然而，對(duì)于古詩中的文化背景和歷史背景的了解還不夠深入，需要教師通過相關(guān)的文化知識(shí)和歷史知識(shí)來豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩內(nèi)容和情感。然而，對(duì)于古詩的意境和情感的理解還比較淺顯，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)有一定的興趣，對(duì)古詩中的文化背景和歷史背景有一定的好奇心和求知欲。然而，由于年齡較小，學(xué)生們對(duì)于古詩的深入理解和思考還不夠成熟，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，由于年齡較小，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我會(huì)采用講授法，為學(xué)生講解古詩《飲湖上初晴后雨》的背景知識(shí)、詩人的生平和詩歌的意境。通過講解，學(xué)生可以更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。

其次，我將采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

此外，我還會(huì)采用案例研究法，為學(xué)生提供一些與詩歌相關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)，讓學(xué)生通過研究案例來加深對(duì)詩歌的理解。通過案例研究，學(xué)生可以更好地了解中國古代文化和詩人的生平事跡，培養(yǎng)文化意識(shí)和審美情趣。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)。首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人和其他角色，通過扮演來深入理解詩歌的情感和意境。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和感受詩歌的情感。

其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受詩歌中的意象和情感。例如，讓學(xué)生通過制作水彩畫來表現(xiàn)西湖的景色，通過繪畫來表達(dá)詩歌的意境和情感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和感受詩歌的意境。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過游戲來加深對(duì)詩歌的理解。例如，設(shè)計(jì)一些與詩歌相關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過游戲來理解和記憶詩歌中的詞匯和句子。通過游戲活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和記憶詩歌的內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用一些教學(xué)媒體和資源。首先，我會(huì)使用PPT來展示詩歌的背景知識(shí)、詩人的生平和詩歌的意境。通過PPT，學(xué)生可以更直觀地了解詩歌的內(nèi)涵和情感。

其次，我會(huì)使用視頻來展示一些與詩歌相關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)。通過視頻，學(xué)生可以更直觀地了解中國古代文化和詩人的生平事跡。

此外，我還會(huì)使用一些在線工具，如在線詞典和翻譯工具，來幫助學(xué)生理解和記憶詩歌中的詞匯和句子。通過使用在線工具，學(xué)生可以更方便地學(xué)習(xí)和使用詩歌中的詞匯和句子。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是古詩三首《飲湖上初晴后雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描寫自然景色的古詩？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代詩歌的一種，它通過優(yōu)美的語言和豐富的意象來表達(dá)詩人的情感和思想。古詩在中國文學(xué)中占有非常重要的地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解自然景色和詩人的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律和意象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何通過古詩來表達(dá)自己對(duì)自然景色的喜愛。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過古詩來描繪自然景色。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生將能夠理解古詩《飲湖上初晴后雨》的基本內(nèi)容和情感，理解詩中描繪的自然景色和詩人的情感表達(dá)。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生將能夠運(yùn)用古詩中的詞匯和句子，通過模仿和創(chuàng)作來運(yùn)用古詩的語言特點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠分析古詩的意境和情感，通過討論和思考來提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解古詩背后的文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)詩人的生平事跡和文化背景來加深對(duì)中國古代文化的了解，培養(yǎng)文化意識(shí)。

5.審美情趣：學(xué)生將能夠欣賞和分析古詩的美，通過朗讀和賞析來提高藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將能夠?qū)旁妼W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來提高參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過積極參與課堂活動(dòng)和小組討論來提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作能力：學(xué)生將能夠在小組討論中發(fā)揮合作精神，通過與小組成員的交流和合作來提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生將能夠通過古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來激發(fā)創(chuàng)新思維，通過想象和創(chuàng)作來提高創(chuàng)新能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過古詩的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，通過理解和感受詩人的情感來提高情感素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述《飲湖上初晴后雨》這首詩的意境和情感。

2.請(qǐng)同學(xué)們找出詩中的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，并解釋它們?cè)谠娭械暮x和作用。

3.請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌，要求使用古詩的韻律和語言特點(diǎn)。

4.請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于蘇軾的生平事跡和詩歌創(chuàng)作的背景資料，了解他的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

5.請(qǐng)同學(xué)們分析《飲湖上初晴后雨》這首詩中所描繪的自然景色，嘗試用繪畫或攝影的方式表達(dá)出來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《飲湖上初晴后雨》這首詩的基本內(nèi)容和情感

②古詩的基本概念和特點(diǎn)

③古詩的韻律和意象

④古詩的文化背景和詩人蘇軾的生平事跡

2.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣和好奇心

②新課講授，介紹古詩的基本概念和特點(diǎn)，重點(diǎn)講解韻律和意象

③實(shí)踐