人美教育出版社 九年級(jí)上冊(cè) 17冊(cè) 美術(shù)教案

《加萊義民》教案

課題加萊義民課型欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他

雕塑作品認(rèn)識(shí)羅丹對(duì)世界雕塑的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。

2、過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)，課上欣賞作品對(duì)羅丹及其作品《加

萊義民》能深入的了解和分析。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在總結(jié)與反思中，體驗(yàn)生命之泉是由心中

飛涌的。

教學(xué)要求重點(diǎn)：羅丹的精神，既要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。

難點(diǎn)：作品通過怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言,具體的表達(dá)了作者對(duì)生命和藝

術(shù)的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、課前布請(qǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)羅激發(fā)興趣

置丹的資料

請(qǐng)學(xué)生講一講自介紹在交流中認(rèn)識(shí)

二、組織教展示交流課前己在課前說了解作者及代表作

學(xué)收集的資料到的有關(guān)羅丹的品。

生平。藝術(shù)的最終

三、討論藝術(shù)即情感舉例梵高，羅丹表現(xiàn)是藝術(shù)對(duì)藝術(shù)與藝術(shù)

論述家對(duì)生命的教的情感有了

理解和認(rèn)識(shí)。初步的認(rèn)識(shí)

四、分析作創(chuàng)作背景、主設(shè)計(jì)問題，與學(xué)

品題、藝術(shù)特色，生共同討論分析問題將學(xué)生的討論

表現(xiàn)風(fēng)格和手引向更高層次。

法進(jìn)行分析

五、教學(xué)評(píng)從四個(gè)方面評(píng)組織學(xué)生評(píng)價(jià)小組合作，認(rèn)能否了解羅丹

價(jià)價(jià)本課內(nèi)容真評(píng)價(jià)總結(jié)的藝術(shù)風(fēng)格和

藝術(shù)手法。

正確描述《加萊

義民》的造型和

情感。用所學(xué)知

識(shí)分析羅丹其

六、教學(xué)反反思本課的收教師反思學(xué)生討論并他作品。與學(xué)生

思獲和未達(dá)成的反思：藝術(shù)即分享所學(xué)知識(shí)，

目標(biāo)情感，要學(xué)藝個(gè)從中得到啟

術(shù)先學(xué)做人示

將本課的知識(shí)

引向更深層次。

《藝術(shù)的多元化》教案

課題I藝術(shù)的多元化I課型I行賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不

同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣

化。

2、過程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自

的藝術(shù)特點(diǎn)

3、尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀

的完善和情感與道德認(rèn)識(shí)的不斷提升

教學(xué)要求重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備收集有關(guān)藝術(shù)課前布置收集文明古對(duì)古代多元藝

方面的資料國(guó)、藝術(shù)流派、術(shù)有一個(gè)初步

等藝術(shù)方面的的了解

資料

組織教學(xué)交流收集的資引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識(shí)多元化的

料把自己收集的乙木

資料與同學(xué)分

探究新課播放課件享營(yíng)造多元藝術(shù)

1、課件展示不出示問題：不的氛圍

同形式流派的同藝術(shù)流派的觀察這些作體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作

美術(shù)作品、現(xiàn)美術(shù)作品有何品，并與生活的不同特點(diǎn)

代產(chǎn)品不同？中的一些物品鍛煉學(xué)生獨(dú)立

補(bǔ)充小結(jié)相聯(lián)系思考能力、表

2、總結(jié)現(xiàn)代藝就問題討論達(dá)能力和與他

術(shù)的特點(diǎn)回答問題人合作的能

力。

如何面對(duì)藝術(shù)學(xué)生通過辯

3、就藝術(shù)多元的多元化論，得出的結(jié)

化的問題開展思考、討論論不止一個(gè)，

討論1、承認(rèn)藝術(shù)多這實(shí)際上正是

元化的事實(shí)。藝術(shù)多與阿華

2、肯定自我的影射的現(xiàn)狀。

審美感受。3、

設(shè)計(jì)創(chuàng)作尊重他人的審

拋出設(shè)計(jì)題美選擇和個(gè)

性。體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作

為你校的校園的多樣性

小結(jié)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)多種形式創(chuàng)作

設(shè)計(jì)一份海報(bào)反思本課目標(biāo)

達(dá)成情況加深對(duì)藝術(shù)多

學(xué)習(xí)本課的感元化學(xué)習(xí)的體

受談體會(huì)和收獲會(huì)。

《風(fēng)格多樣的靜物畫》教案

課題風(fēng)格多樣的靜物畫課型造型表現(xiàn)

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)

標(biāo)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。

2、過程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，

大膽地表達(dá)自己對(duì)景物的感受和想法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解色彩對(duì)人的情緒和心理的影響，了解色彩

和風(fēng)格的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛，提高審美品味。

教學(xué)要重點(diǎn)：色彩關(guān)系換位練習(xí)

求難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)

教學(xué)用教具：課件、多種材質(zhì)的資料、彩色紙

具學(xué)具：顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-Hp

課前準(zhǔn)檢查教具、學(xué)具、提前布置準(zhǔn)備學(xué)具明確本課所用

備課件的準(zhǔn)備材料

出示作品，比較學(xué)生觀察，比較

導(dǎo)入新對(duì)比兩幅同一組這兩幅作品，你引起興趣

課合選用不同色彩更喜歡哪一幅，

關(guān)系來表現(xiàn)的靜為什么?

物畫說說對(duì)這些作品簡(jiǎn)單理解色彩

課件欣展示多種風(fēng)格的播放課件的感受關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

賞靜物畫總結(jié)這些畫都用生觀察和思考

了哪些色彩關(guān)問題的能力。

系。

組織詞.1、你能把你喜歡課件出示討論1、從改變明度、多角度思維能

論的靜物畫作新的題純度、色相、色力的培養(yǎng)，整

處理么？調(diào)對(duì)比等方面討合畫面的能

2、你能按你所想論，提示學(xué)生還力。

來化或制作一幅可以把兩幅畫中

新的靜物畫么？的元素互換。

2、闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思

創(chuàng)作練完成一幅靜物畫鼓勵(lì)學(xué)生采用大膽表現(xiàn)自己

習(xí)的創(chuàng)作多種形式的練學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作對(duì)景物的色彩

習(xí)感受能力。

小結(jié)評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最有談自己對(duì)靜物畫提高學(xué)生的情

創(chuàng)意？的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。感表達(dá)能力。

誰(shuí)的作品最小組之間評(píng)價(jià)對(duì)傳統(tǒng)文化的

棒？繼承

誰(shuí)的色調(diào)最協(xié)

調(diào)？

《色彩豐富的風(fēng)景畫》教案

課題色彩豐富的風(fēng)景畫課型造型表現(xiàn)

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：了解構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩知識(shí)，掌握色調(diào)對(duì)情感的影

標(biāo)響、色彩的對(duì)比和同一

2、過程與方法：通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫

應(yīng)該具有的因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，

加深對(duì)知識(shí)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝

術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。

教學(xué)要重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，

求提高動(dòng)手能力

難點(diǎn)：用已有的色彩知識(shí)，通過色彩表達(dá)自己的情感

教學(xué)用教具：課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等

具學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-Hp

導(dǎo)入新圖片欣賞結(jié)合教材圖感受理解色彩體會(huì)色彩的情

課回顧色彩知識(shí)片，讓學(xué)生體敗給人的不同感

會(huì)、感受不同的視覺心理

修拉、凡高、馬奈等季節(jié)不同色

分析作名畫家作品中如何調(diào)的風(fēng)景畫和教師一起回賞析結(jié)合

品運(yùn)用色調(diào)和各種色設(shè)計(jì)問題顧

彩表現(xiàn)形式來表達(dá)引導(dǎo)分析，跟著教師的思

內(nèi)心感受的。路分析問題，

體會(huì)作者的創(chuàng)

結(jié)合教材中幾種不作情感的表達(dá)

對(duì)比講同繪畫手法的色彩補(bǔ)充講解、分開啟學(xué)生的智

解作品，加以解釋。析讓學(xué)生試著分慧

析作品

學(xué)生練1、通過想象，將風(fēng)出示練習(xí)進(jìn)行色彩練習(xí)能嘗試運(yùn)用一

習(xí)景圖片的木以局部題，，提出要種色彩關(guān)系，

擴(kuò)展，描繪成一幅完求，任選一學(xué)會(huì)表現(xiàn)

整的風(fēng)景畫幅，當(dāng)堂完

2、參考風(fēng)景圖片，成。

改變?cè)嬌赎P(guān)系

或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性

地表現(xiàn)。

課堂小學(xué)生互評(píng)提高對(duì)色彩的

-Hp展示作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)再認(rèn)識(shí)。

《漫畫》

課題漫畫課型造型.表現(xiàn)

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果，了

標(biāo)解漫畫創(chuàng)作的一些基本常識(shí)，初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

2、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ?，大膽?chuàng)作漫畫，嘗試不同的創(chuàng)作方法進(jìn)行

表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)形式、社會(huì)功能和娛樂審美功

能。

教學(xué)要重點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作的基本常識(shí)及常用方法。

求難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漫畫的社會(huì)功能，審美功能。

教學(xué)用教具：教材、課件

具學(xué)具：教材、作畫工具

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-Hp

導(dǎo)入新請(qǐng)幾名學(xué)生講述課前收提問學(xué)生展示收集的引起興趣

課集的關(guān)于漫畫的作品？作品，談一談

它們分別傳達(dá)了怎樣的對(duì)他們的理

內(nèi)涵解

讓學(xué)生看教材了解漫畫創(chuàng)

看教材欣賞并思考并出示準(zhǔn)備好看書，思考作的特點(diǎn)，學(xué)

新授1、了解漫畫作品的特點(diǎn)的問題。請(qǐng)學(xué)回答問題會(huì)歸類

(1)漫畫有什么特點(diǎn)生整理答案

(2)你能將這些漫畫進(jìn)

行簡(jiǎn)單的分類馬

(3)傳閱各自帶來的漫

畫，試著歸類

2、播放課件，展示課本

上沒有出現(xiàn)的多種形式提供幾種構(gòu)

的漫畫佳作。引導(dǎo)聯(lián)想積極思考思，就會(huì)有內(nèi)

3、命題創(chuàng)作，出示課題正面聯(lián)想容刻畫。

反面聯(lián)想

4、討論構(gòu)思因果聯(lián)想相互啟發(fā)，產(chǎn)

5、集中討論，漫畫為什積極討論，解生聯(lián)想，激發(fā)

么看了使人發(fā)笑？組織討論決問題創(chuàng)作欲望

學(xué)生創(chuàng)根據(jù)討論的問題進(jìn)行創(chuàng)鼓勵(lì)大膽落參與到創(chuàng)作學(xué)會(huì)創(chuàng)作

作作筆，豐富創(chuàng)作中來

內(nèi)容

總結(jié)展展不作品點(diǎn)評(píng)作品，鼓自評(píng)、互評(píng)學(xué)會(huì)交流與

示勵(lì)為主評(píng)價(jià)

《巧用立體圖形創(chuàng)造軟件》教案

課題巧用立體圖行創(chuàng)造軟件1課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)

標(biāo)作特點(diǎn)。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)

作軟件的有機(jī)結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造精

神。

教學(xué)要重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧

求妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩。

難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí),對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用。

教具教具：電腦、教學(xué)軟件

學(xué)具：電腦、教材

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖

-Hp動(dòng)動(dòng)

導(dǎo)入新講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思找兩個(gè)學(xué)生講利用課前準(zhǔn)備

課同學(xué)介述自己讓學(xué)生勾畫草

新授1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容，介紹立紹。關(guān)于立圖，在思考立體

體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及體圖形空間的基礎(chǔ)上

基本的表現(xiàn)方法創(chuàng)作的充分構(gòu)思。

2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基和同學(xué)構(gòu)思

本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基一起回學(xué)生講過去學(xué)

本界面。顧和教師習(xí)的知識(shí)與新

(1)認(rèn)識(shí)工作區(qū)一起回課程內(nèi)容有機(jī)

(2)認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移顧的結(jié)合。

動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。講解并

(3)命令面板進(jìn)行了解各各種軟件在認(rèn)

(4)結(jié)合工具欄中的工具，將操作演種軟件識(shí)立體造型和

創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖示。的運(yùn)用立體構(gòu)圖特點(diǎn)

中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)

(5)將調(diào)整好的圖形在透視圖用和渲染。

力渲染成JPEG格式的圖片。

根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所

學(xué)方法，完善自己的畫面引導(dǎo)學(xué)使用文

課堂練展示作品生用本工具學(xué)會(huì)創(chuàng)造和表

習(xí)3DMAX去創(chuàng)造立達(dá)

表現(xiàn)體文字

小結(jié)引發(fā)更好的思

糾正過與同學(xué)路，保持興趣。

程中出交流

現(xiàn)的問

題

《公共設(shè)施的色彩搭配》教案

課題公共設(shè)施的色彩搭配課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：明確公共設(shè)施色彩搭配的重要性，理解公共設(shè)施的色彩

標(biāo)與周圍環(huán)境的關(guān)系，能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配色彩。

2、過程與方法：討論公共設(shè)施的色彩搭配，并對(duì)自己的作品能進(jìn)行恰當(dāng)

的搭配。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情，

形成愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)

教學(xué)要重點(diǎn)：公共設(shè)施的色彩搭配的功能性，實(shí)用性與觀賞性的要求為前提。

求難點(diǎn)：選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定

藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)。

教學(xué)用教具：教材、課件

具學(xué)具：教材、公共設(shè)施的圖片

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-Hp

導(dǎo)入新一個(gè)城市的公共設(shè)施是這問題導(dǎo)入回答：公交引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公

課個(gè)城市硬環(huán)境的體現(xiàn)。你有車站、公用共設(shè)施、形成愛

沒有注意到身邊的那些常電話、路燈、護(hù)公共設(shè)施的意

用的公共設(shè)施。你認(rèn)為哪些垃圾箱、座識(shí)。

公共設(shè)施對(duì)你來說很重椅等

要？

新授1、觀察圖片中的公共設(shè)施播放課件

的色彩是如何搭配的，它們引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考、探究學(xué)習(xí)，形成

的色彩關(guān)系與什么有關(guān)？回答以下回答獨(dú)立探究的意識(shí)

A、色彩與環(huán)境的關(guān)系幾個(gè)問題

B、色彩與功能的關(guān)系

C、色彩與材質(zhì)的關(guān)系

D、色彩搭配之間的關(guān)系

2、根據(jù)環(huán)境、功能、材質(zhì)

的要求，在公共設(shè)施的色彩

搭配中常用：小結(jié)幾種觀察、思考、幫助學(xué)生解決設(shè)

A、鮮明突出的色彩常用的色聽、記錄計(jì)的時(shí)間的問題

B、前衛(wèi)的色彩彩關(guān)系

C、典雅穩(wěn)重的色彩。

練習(xí)設(shè)1、為校園、海濱、公園、巡視并指任選一組設(shè)突出實(shí)用功能，

計(jì)商場(chǎng)各設(shè)計(jì)一組座椅。導(dǎo)個(gè)別學(xué)計(jì)完成注意與環(huán)境的關(guān)

2、為你居住的小區(qū)設(shè)計(jì)一困生系

組健身器材

3、為大連的名勝各設(shè)計(jì)一鼓勵(lì)為主，介紹產(chǎn)品形式活躍，對(duì)自

小結(jié)個(gè)垃圾桶。補(bǔ)充看法己的作品有成就

以產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式介紹感

自己的產(chǎn)品

《環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配》教案

課題環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配|課時(shí)|1|課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)了解環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境設(shè)計(jì)中的色彩，運(yùn)用不同的表

現(xiàn)技法為環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注、生活的熱愛

和對(duì)美好生活的追求。

重點(diǎn)要根據(jù)環(huán)境構(gòu)成的功能能性質(zhì)進(jìn)行色彩搭配設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)如何運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，設(shè)計(jì)出和諧的空間環(huán)境色彩。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入展示一些環(huán)境的圖片。觀察圖片。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)r

興趣。

亍解周圍的環(huán)境

展開提問：你居住的環(huán)境的學(xué)生回答并討論。3，

色彩是什么樣的？色彩。

提問：你對(duì)周圍其他環(huán)學(xué)生討論并回答。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生3，

境色彩了解嗎？你認(rèn)思考。

為它的色彩搭配怎么

樣？

不同的地域不同的生學(xué)生可以通過電影、把學(xué)生引入一個(gè)

活環(huán)境，人們的環(huán)境設(shè)電視、網(wǎng)絡(luò)等搜集到更加廣闊的領(lǐng)3，

計(jì)色彩也是不同的。提的資料圖片，討論并域，通過比較思

問：想一想，生活中你回答?？?，得出答案。

了解的不同地域人們

的環(huán)境色彩有哪些？

提問：你知道其他國(guó)家討論并回答。比較不同國(guó)家、

家的環(huán)境色彩搭配有地區(qū)環(huán)境色彩搭3，

什么特色嗎？配的特色。

提問：找出你認(rèn)為環(huán)境討論并回答。提高學(xué)生分析和

色彩搭配比較好的例認(rèn)識(shí)色彩的能4,

子，說明為什么。力。

學(xué)生為自己所喜愛的學(xué)生設(shè)計(jì)制作。通過之前的學(xué)

環(huán)境做一個(gè)色彩搭配習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)20'

設(shè)計(jì)，可用手繪、剪貼環(huán)境的色彩產(chǎn)生

等多種方法制作完成。了濃厚的興趣，

因此在制作時(shí)都

積極參與。

展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生展示自己的設(shè)學(xué)生大膽說出自2，

計(jì)，并說明自己的創(chuàng)己的看法，教師

意，其他同學(xué)進(jìn)行討引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課

論。學(xué)習(xí)有一個(gè)正確

的認(rèn)識(shí)。

收攏小結(jié)，展示優(yōu)秀作品。賞析生活中的美無處

不在。

《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教案

課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造課時(shí)1課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選!降恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行再

創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高工羊生觀察生活的能力、

對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初幺后的設(shè)計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合

理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

難點(diǎn)如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用

品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入讓學(xué)生將之前收集的學(xué)生提前分組，收集2，

各種材料帶到課堂。材料。

(1):讓學(xué)生觸摸、觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、

察材料，按不同的質(zhì)發(fā)現(xiàn)材料

地、質(zhì)感等分類。

想一想：這些不同的質(zhì)學(xué)生分析問題3，

感、色彩、形狀的材料

給你哪些特殊的感

覺？

展開(2)：想一想這些材料學(xué)生分組討論并設(shè)以學(xué)生為主體培3，

可以作成什么日用品，計(jì)養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)

來美化自己的學(xué)習(xí)、生腦，自主研究、

活環(huán)境？集體協(xié)作的學(xué)習(xí)

能力。

教師結(jié)合課件或范例學(xué)生看圖片，體會(huì)原3，

圖形、圖片講解對(duì)比與理的運(yùn)用知識(shí)的補(bǔ)充，幫

和諧、節(jié)奏與韻律、多助學(xué)生了解一些

樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)

等組合原理的運(yùn)用。計(jì)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生看教材并分析3，

的范例，再次體會(huì)對(duì)材

料的巧妙使用。

輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材學(xué)生以組為單位出為學(xué)生提供一個(gè)

料進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)作一件示、討論、交流設(shè)計(jì)自由、大膽、輕20，

實(shí)用的作品。方案和設(shè)計(jì)構(gòu)思。松的創(chuàng)作空間。

教師巡視各組，師生共學(xué)生大膽實(shí)踐、創(chuàng)造

同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)

生解決疑難。

展示評(píng)價(jià)提供展示臺(tái)，組織學(xué)生展示并講解自己作培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思51

展示作品。品的設(shè)計(jì)思想、用想、交流意圖的

途。能力，提高成就

意識(shí)。

收攏小結(jié)回顧本課所學(xué)升華情感

《小區(qū)規(guī)劃暢想》教案

課題小區(qū)規(guī)劃暢想課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)1用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平

面規(guī)劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規(guī)劃-設(shè)計(jì)。初步理解認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境

的高度和諧”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力、全面認(rèn)識(shí)能二力和理性分析能力。

重點(diǎn)暢想小區(qū)環(huán)境，搜索小區(qū)環(huán)境的平面布局圖與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。

難點(diǎn)在小區(qū)建筑、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)其功能意識(shí)、整體意識(shí)與創(chuàng)

新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入播放一段小區(qū)規(guī)劃錄欣賞錄像，談自己的讓學(xué)生感受到小丁

像，導(dǎo)入課題《小區(qū)規(guī)觀后感，談?wù)劺硐氲膮^(qū)環(huán)境的優(yōu)美，

劃暢想》。小區(qū)環(huán)境表現(xiàn)在哪山生濃厚的學(xué)習(xí)

些方面。興趣。

展開組織學(xué)生對(duì)其收集的學(xué)生對(duì)課前收集的提高學(xué)生的思維5，

小區(qū)資料進(jìn)行討論，指資料進(jìn)行分析，研能力和動(dòng)手能

導(dǎo)學(xué)生制成課件。討。力，培養(yǎng)合作意

識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生分析小區(qū)規(guī)學(xué)生對(duì)課前收集的進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生5，

劃要考慮哪些因素，可資料進(jìn)行分析，研的想象。

設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容。討。

欣賞一些小區(qū)規(guī)劃的欣賞，分析。開闊學(xué)生的視3，

平面圖和沙盤模型。野。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小設(shè)計(jì)構(gòu)思小區(qū)的平鍛煉學(xué)生實(shí)踐操20，

區(qū)環(huán)境的平面布局與面圖，并用手繪、剪作的能力。

小區(qū)規(guī)劃立體設(shè)計(jì)。貼、電腦設(shè)計(jì)等方法

來制作平面圖。

展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自學(xué)生展示自己的作給學(xué)生一個(gè)學(xué)3，

己的作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)品，談設(shè)計(jì)構(gòu)思，自習(xí)、交流、展示

價(jià)作品。評(píng)、互評(píng)。的平臺(tái)。

收攏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成

習(xí)活動(dòng)中的收獲與體技能，升華情感。

會(huì)。

《形象圖表設(shè)計(jì)》教案

課題形象圖表設(shè)計(jì)課時(shí)|1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過調(diào)查、了解，收集環(huán)境方面的數(shù)據(jù)資料，學(xué)習(xí)對(duì)信息的歸納、統(tǒng)計(jì)、

整理方法。認(rèn)識(shí)形象圖表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形象圖表設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和

繪制方法。通過學(xué)習(xí)更好的理解人與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)

會(huì)分析、學(xué)會(huì)探索，積極思維，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

重點(diǎn)在了解環(huán)境給人類帶來的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對(duì)自身造成的傷害

的事實(shí)基礎(chǔ)上，通過探究是學(xué)習(xí)的方法探討環(huán)保的問題，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，

運(yùn)用美術(shù)特有的形象表達(dá)出來，已警示那些不環(huán)保的人，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出表達(dá)準(zhǔn)確，形

象或新穎別致、或幽默、或醒目的設(shè)計(jì)，激發(fā)人們對(duì)自然及人類命運(yùn)的

關(guān)注和思考。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入讓學(xué)生看一些不環(huán)保觀看圖片，思考、回調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與丁

的事和人的圖片。提答問題。熱情，積極投入

問：你都看到過哪些不到教學(xué)中。

環(huán)保的行為?在學(xué)校里

你見過哪些？

展開從世界角度談環(huán)保的小組討論、分析。以一種由宏觀到2，

相關(guān)知識(shí)。微觀，從理論到

生活實(shí)際的順

從中國(guó)角度談環(huán)保的小組討論、分析。序，層層遞進(jìn)的2，

相關(guān)知識(shí)。來解讀環(huán)保知

識(shí)。

從自身談環(huán)保的相關(guān)小組討論、分析。2，

知識(shí)。

每組確定探討的主題，各組確立主題，展開增強(qiáng)小組合作意2,

引導(dǎo)學(xué)生展開討論。討論。識(shí)。

欣賞一些圖表設(shè)計(jì)，總總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，掌握形開闊學(xué)生視野，5，

結(jié)設(shè)計(jì)形象圖表設(shè)計(jì)象圖表設(shè)計(jì)的相關(guān)便于學(xué)生直觀的

的關(guān)鍵所在。知識(shí)。理解相關(guān)知識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)完成圖設(shè)計(jì)、繪制形象圖鍛煉學(xué)生的實(shí)踐20，

表設(shè)計(jì)。表。操作能力。

展示評(píng)價(jià)組織展示展示優(yōu)秀作品，聽取提供展示、交流、3，

意見、建議。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

收攏小結(jié)，答疑總結(jié)，提出問題。整理知識(shí)1'

《公益招貼畫設(shè)計(jì)》教案

課題公益招貼畫設(shè)計(jì)課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，

并能夠通過觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅

公益招貼畫。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)

學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)）的性是表現(xiàn)出來，

并搭配適當(dāng)?shù)纳省ＴO(shè)計(jì)的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探索”單元。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入播放一段公益廣告，提學(xué)生觀看廣告片，回調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)3'

問：什么是公益活動(dòng)？答問題。興趣。

為什么要搞公益活

動(dòng)？公益活動(dòng)中招貼

畫有什么用？

展開組織學(xué)生欣賞公益招學(xué)生分組進(jìn)行討論，開闊學(xué)生視野，幫5'

貼畫，幫助學(xué)生確立圍確立主題。助學(xué)生確立主題。

繞的主題。

幫助學(xué)生掌握招

簡(jiǎn)單介紹招貼畫的基學(xué)生分析，并開始構(gòu)貼畫的相關(guān)內(nèi)容。4，

本知識(shí)、功能、發(fā)生與思。

發(fā)展。通過類比的方式，

更容易讓學(xué)生理

類比公益招貼畫與商學(xué)生進(jìn)行討論，分析。解公益招貼畫。4，

業(yè)招貼畫，從立意、構(gòu)

圖、色彩搭配等方面進(jìn)培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛

行分析。煉實(shí)踐能力。

合作完成招貼畫的設(shè)

幫助和指導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)繪制。

招貼畫的制作。20，

展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。展示作品，自評(píng)、互提供一個(gè)交流、學(xué)3'

評(píng)。習(xí)的平臺(tái)。

收攏小結(jié)整理木課所學(xué)。做好課程之間的r

關(guān)聯(lián)

《公共設(shè)施設(shè)計(jì)》教案

課題公共設(shè)施設(shè)計(jì)|課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過了解公共設(shè)施設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)流程，嘗試運(yùn)用不同的形式，

設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的公共設(shè)施。通過學(xué)習(xí)，了解公共設(shè)施對(duì)人們生活的影

響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。

重點(diǎn)公共設(shè)施設(shè)計(jì)作為公共環(huán)境的重要成部分，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)，

是以功能要求為前提的，不同的設(shè)計(jì)思想會(huì)創(chuàng)造出不同的結(jié)構(gòu)形式和藝

術(shù)情調(diào)。

難點(diǎn)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式來建立與使用功能相適應(yīng)的公共設(shè)施，并創(chuàng)造

出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)流程教學(xué)行為|學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入課件展示風(fēng)格多樣的觀看圖片，總結(jié)公共激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興丁

公共設(shè)施設(shè)計(jì)，引起學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)的重要意趣，引起學(xué)生的

生對(duì)公共設(shè)施的關(guān)注。義。關(guān)注。

展開引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞眾分析并總結(jié)公共設(shè)通過分析討論，5，

多的公共設(shè)施設(shè)計(jì)，找施設(shè)計(jì)的基本規(guī)律基本掌握公共設(shè)

出自己喜愛的公共設(shè)和方法。施設(shè)計(jì)的相關(guān)知

施設(shè)計(jì)，并且分析喜歡識(shí)。

的原因。

提示討論：什么樣的公