Unit 3 Section B (2a-3b)教案2023-2024學年人教版英語九年級全冊

Unit3SectionB(2a—3b)教案2023-2024學年人教版英語九年級全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版英語九年級全冊的Unit3SectionB(2a—3b)。本節(jié)課主要內容是關于日常生活中的交際用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常生活中的一些基本交際用語，提高他們的英語口語表達能力。

本節(jié)課的內容與學生的實際生活緊密相連，學生可以通過學習本節(jié)課的內容，更好地與外國人進行日常交流。同時，本節(jié)課的內容也為學生提供了豐富的語言材料，有助于提高他們的語言運用能力。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，運用多種教學方法和手段，如任務型教學法、情境教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在學習過程中能夠更好地與他人合作，共同完成學習任務。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3SectionB(2a—3b)的內容，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠準確、恰當?shù)厥褂萌粘＝浑H用語，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習日常交際用語，學生能夠了解不同文化背景下的交流習慣，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：學生通過分析、歸納和運用所學知識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高英語學習的效果和效率。三、學情分析本節(jié)課面向的是我國九年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語語法和詞匯。在學習Unit3SectionB(2a—3b)的內容時，他們需要掌握日常生活中的交際用語，這就要求他們在已有的語言能力基礎上，進一步提高口語表達能力和交際能力。

從知識層面來看，大部分學生已經掌握了英語學習的基本知識，如單詞、語法、句型等。然而，在具體的交際場景中，他們往往不知道如何運用所學知識進行有效的溝通。因此，在本節(jié)課的教學過程中，需要注重引導學生將理論知識與實際交際場景相結合，提高他們的語言運用能力。

從能力層面來看，學生的英語聽說讀寫能力各有差異。在口語表達方面，部分學生存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題；在閱讀和寫作方面，部分學生存在理解能力不強、寫作思路不清晰等問題。針對這些情況，教師需要在教學中關注學生的個體差異，采取有針對性的教學措施，提高他們的綜合語言運用能力。

在素質方面，學生們具有不同的興趣愛好、性格特點和思維方式。有的學生性格開朗，善于與人交流，有利于英語學習的積極性；有的學生性格內向，不太愿意主動表達，可能會對英語學習產生一定的負面影響。因此，教師需要關注學生的個性發(fā)展，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信，提高英語學習的效果。

在行為習慣方面，學生們有的具有良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等；而有的學生則存在學習拖延、課堂注意力不集中等問題。這些行為習慣會對他們的英語學習產生直接影響。因此，教師需要加強對學生的學習指導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的日常交際場景，讓學生在實際情境中學習和使用交際用語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和解決問題的能力。

（3）交際法：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過角色扮演、小組討論等形式，提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示日常交際場景，讓學生直觀地感受和學習交際用語，提高他們的學習興趣和積極性。

（2）教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生在課余時間進行自主學習，鞏固所學知識，提高學習效果。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料和實際交際案例，拓寬他們的視野，提高他們的語言運用能力。

（4）板書和教具：通過板書和教具，幫助學生理解和記憶交際用語，增強他們的學習效果。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和成果進行評價，激發(fā)他們的學習動力和自信心。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中的哪些場合需要使用英語進行交際？”

展示一些關于日常交際的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受交際用語的魅力。

簡短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常交際用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日常交際用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常交際用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用日常交際用語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常交際用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日常交際用語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達。他們能夠理解并正確使用一些日常交際場景中的詞匯和句型，如問候、介紹、道別、詢問信息等。

2.口語表達能力：學生的口語表達能力將得到提高。他們能夠在不同的日常交際場景中，流暢地使用所學的交際用語，進行有效的溝通和交流。

3.交際能力：學生將能夠更好地理解和適應不同的交際場合，掌握與人交往的基本技巧和禮儀。他們能夠運用日常交際用語，與他人進行自然、流暢的對話，并能夠恰當?shù)皿w地表達自己的觀點和意見。

4.語言運用能力：學生的語言運用能力將得到提升。他們能夠將所學的日常交際用語應用到實際生活中，提高自己的英語實際運用能力。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成任務，學生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神。他們將學會與他人共同解決問題，分享和交流彼此的想法和觀點，提高自己的合作能力。

6.自主學習能力：學生將能夠自主學習日常交際用語，通過查閱資料、總結歸納等方式，提高自己的自主學習能力。

7.思維品質：通過分析、歸納和運用所學知識，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠更好地理解和分析交際場景，提出合理的觀點和意見。

8.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對日常交際用語學習的積極情感態(tài)度，增強自信心和動力。他們將能夠更加積極地參與課堂活動，與他人進行交流和互動。

9.文化意識：通過學習日常交際用語，學生將了解不同文化背景下的交流習慣，增強對文化差異的敏感性和尊重。

10.應用能力：學生將能夠將所學的日常交際用語應用到實際生活中，如旅行、購物、就餐等場景，提高自己的英語應用能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達。學生們能夠在不同的日常交際場景中，流暢地使用所學的交際用語，進行有效的溝通和交流。他們掌握了問候、介紹、道別、詢問信息等交際場景的用語，并能夠恰當?shù)皿w地表達自己的觀點和意見。

學生們在課堂活動中積極參與，小組討論和合作完成任務，展現(xiàn)了良好的合作意識和團隊精神。他們通過查閱資料、總結歸納等方式，提高了自主學習能力。同時，通過分析、歸納和運用所學知識，學生的邏輯思維和批判性思維能力也得到了培養(yǎng)。

在情感態(tài)度方面，學生們對日常交際用語學習保持了積極的態(tài)度，增強了自信心和動力。他們更加積極地參與課堂活動，與他人進行交流和互動。通過學習日常交際用語，學生們了解了不同文化背景下的交流習慣，增強了對文化差異的敏感性和尊重。

當堂檢測：

1.請用英語描述一下你的家人。

2.請用英語寫一段關于你的學校日常的描述。

3.請用英語寫一篇關于你的朋友的文章。

4.請用英語寫一段關于你最喜歡的節(jié)日的描述。

5.請用英語寫一篇關于你的寵物的文章。

6.請用英語寫一段關于你的周末活動的描述。

7.請用英語寫一篇關于你最喜歡的食物的文章。

8.請用英語寫一段關于你的旅行經歷的描述。

9.請用英語寫一篇關于你的夢想的文章。

10.請用英語寫一段關于你最喜歡的季節(jié)的描述。八、內容邏輯關系①重點知識點：日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達。

-基本概念：日常交際用語是在日常生活中使用的英語口語表達方式。

-組成部分：包括問候、介紹、道別、詢問信息等基本句型。

-常用表達：如“Howareyou?”（你好嗎？），“Mynameis…”（我的名字是…）等。

②詞：問候、介紹、道別、詢問信息等詞匯。

-問候：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyoulater等。

-介紹：Mynameis,Iamfrom,Ilike,Idon'tlike,Ican,Ican't等。

-道別：Goodbye,Seeyoulater,Takecare,Haveaniceday,Haveagoodtime等。

-詢問信息：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?,Doyoulike…?等。

③句：問候、介紹、道別、詢問信息等句型。

-問候：Howareyou?（你好嗎？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-道別：Goodbye.（再見。）-Seeyoulater.（待會兒見。）

-詢問信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）

板書設計：

1.日常交際用語的基本概念：

-定義：在日常生活中使用的英語口語表達方式。

2.日常交際用語的組成部分：

-問候

-介紹

-道別

-詢問信息

3.常用表達：

-問候：Howareyou?（你好嗎？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-道別：Goodbye.（再見。）-Seeyoulater.（待會兒見。）

-詢問信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）教學反思與改進在教授Unit3SectionB(2a—3b)的過程中，我對教學效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面存在一些問題，如發(fā)音不準確、詞匯量不足等。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對學生的發(fā)音練習，并提供更多的詞匯學習資源，以幫助他們提高口語表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀和寫作方面也存在一些挑戰(zhàn)，