新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案

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并且，本店鋪為大家提供各種類型的教育資料，如幼兒教案、小學(xué)教案、初

中教案、高中教案、教案模板、教學(xué)設(shè)計、說課稿等等，想了解不同教育資料格

式和寫法，敬請關(guān)注！

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正文內(nèi)容

英語應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生接觸的第二語言。在學(xué)習(xí)英語的過程

中，我們可以了解其他國家居民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。這是我

們開闊眼界最基本、最簡單的方法。今天本店鋪在這給大家整理

了一些新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案，我們一起來看看吧！

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案1

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教學(xué)內(nèi)容：Talkaboutpersonaltraitsand

howtocomparepeople談?wù)撊宋锏膫€性特征及如何對比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后

面形容詞級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；從本單元來

說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜

合語言的運用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好這一課，既可以讓知

識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。

3.Teachinggoals教學(xué)目標(biāo):

1)Languagegoal知識目標(biāo)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用。

2)Abilitygoal能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)?/p>

人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學(xué)

生的英語語言表達能力；

3)Emotionalgoal情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英

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語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿自信，體驗成

就感和合作精神。而且通過學(xué)習(xí)比較級使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活

中應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

4.Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則

及句型

5.Difficultpoints難點:使用比較級自如表達

二、TeachingMethods教學(xué)方法：

根據(jù)英語“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活

經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高跨文

化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔

助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進的方

式來進行教學(xué)。

采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞

匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)

生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思

維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)

學(xué)生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激

活了英語語言，使學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜

悅。

三、LearningMethods學(xué)法：

教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道,

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學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心

發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實

踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的

“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通

過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人（包

括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)的

方式而獲得的。結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用歸納

法和小組合作學(xué)習(xí)的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結(jié)形容詞比

較級的變化規(guī)則；使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生參與競賽和

故事表演，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，

在活動中體驗合作成功的快樂。

四、TeachingSteps教學(xué)程序：

ActivityI活動一：Leadingin激趣導(dǎo)入

在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，用多

媒體顯示圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用

兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學(xué)生認(rèn)識比較級的

基本句型。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點，對比兩者之間的

不同，不知不覺地將學(xué)生引入新課，達到潤物無聲之效果。

ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習(xí)

要想讓學(xué)生正確地使用比較級，首先應(yīng)掌握形容詞比較級

的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學(xué)

生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記

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憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學(xué)的歸納法，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主

探究能力、觀察能力和歸納能力。

ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習(xí)

在學(xué)生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句子的

熱身練習(xí)。要求學(xué)生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的

差異，正確地認(rèn)識自我。此項活動從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活入手,

記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點和難點，準(zhǔn)確描述人物的個性

特征。

ActivityIV活動四：Aguessinggame"猜謎"游戲

Whoishe/she?他/她是誰？

我認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的聽力

能力和積極參與教學(xué)的主動性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位

學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰，這樣可以

給學(xué)生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)

的活動，也突出了本節(jié)的重點。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會了用比較

級自如表達，這也是突破難點的一個過程。

ActivityV活動五：Competition小組競賽

本活動采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這

個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在

規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最

多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，

同時可以訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。

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ActivityVI活動六：Acting知識的拓展

此環(huán)節(jié)是通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并

表演故事。然后評出小組。這項活動要求學(xué)生積極與他人合作，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識鍛煉口語

表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動后的小結(jié)也是本課的總結(jié)：“Fromthisstorywe

know,whenwearebetterthanothers.Don'tlaughatothers.

Whensomeoneisbetterthanyou,don'tbefrustrated.No

oneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelp

eachother."這個故事告訴我們一個道理：當(dāng)你比別人強的時

候，不要嘲笑別人；當(dāng)你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒

有人是完美的。在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

ActivityVII活動七:Exercises鞏固訓(xùn)練

用本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容進行當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂

清”。

五、Homework作業(yè)：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動延伸到課

堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)

性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：

常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。

探究性作業(yè)：寫作文一篇，標(biāo)題是“MyFriendandI”。

（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）

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六、BlackboardDesign板書設(shè)計：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容詞比較級thanB

補充：學(xué)生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：

1.比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案2

一.分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)

本課是Unitll的第一課時。其主目標(biāo)是能用“Couldyou

pleasedothings?v"CouldIpleasedothings?”談?wù)撊?/p>

何委婉地提出請求或征求別人的許可，及回答語“Sure/

Certainly/I'mgladto.”能禮貌地拒絕，"Sorry,I/you

can,t,.I/youhavetodo…”并表達自己的理由，陳述自

己的好惡。以dohousework和調(diào)查做力能所及的事為話題，學(xué)

會運用"Couldyoupleasedothings?”"CouldIpleasedo

things?"是本課的語言目標(biāo)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(targetlanguage)有：學(xué)習(xí)名詞trash,

clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情態(tài)動

詞cancould..動詞fold,cook,needto,sweep,takeout,

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use,wash,give并且復(fù)習(xí)運用情態(tài)動詞haveto.區(qū)別make與

do在短語中的用法.

通過本課的學(xué)習(xí)，教師適時對學(xué)生進行愛的教育，使他們能

理解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的

“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。

【重要詞組】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,fold

yourclothes,cleanthelivingroom,dochores,haveto

dosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及語法如下：

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican't.Ihave

todomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan't.You

mustdothedishesatfirst.

二.學(xué)生學(xué)情分析

本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多

動詞短語，為表達提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用

祈使句和Canyou…?/Can!,?,?提出請求和建議，為本課的學(xué)

習(xí)打下了鋪墊。

活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)--對家務(wù)的看法(好惡)-一父

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母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)一一社交、休閑活動等生活的各個方

面，各任務(wù)層層遞進，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興

趣的內(nèi)容，為表達提供了真實的材料，使得學(xué)生在各個活動中想

說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務(wù)的真實性，有效性。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動,

學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達自己對事情的看法，使他們的個性

得到張揚。

三.單元重點和難點

1.重點。

1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動詞短語。

2）委婉地提出請求、征求許可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan't,..,I/youhavetodo…”

3）學(xué)習(xí)如何請求他人的幫助。

2.難點。

在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫

助

四.教學(xué)過程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato'sSunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導(dǎo)入本課話題和新詞匯

“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非?？鞓范鋵?/p>

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的星期天。幫助父母做了許多家務(wù)活。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到

本課的話題。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

學(xué)生通過在動畫片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡單詞匯如

makebreakfast等導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。

Look!Whatisitusedfor?

看圖。通過問學(xué)生這些清潔用品的用處學(xué)習(xí)動詞詞組do

chores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,

foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通過記憶力游戲，讓學(xué)生適時對所學(xué)詞匯進行回憶以及進一

步的鞏固。并適當(dāng)活躍課堂氣氛。從這里開始對學(xué)生的活動進行

分組競賽。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通過已學(xué)的簡單句型，讓學(xué)生再一次對所學(xué)的詞匯進行練

習(xí)。并在討論后讓學(xué)生做Pairwork來熱身。

5.Listening,lb

Peter'schoresorMom'schores?

通過聽力來鞏固目標(biāo)詞匯。

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6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawa

cryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通過做調(diào)查，復(fù)習(xí)句型Ilike…because…以及Idon't

like…because…

學(xué)生在做調(diào)查的過程中了解自己同學(xué)的喜歡，為下一步如何

委婉地提出請求做好鋪墊。

調(diào)查表格附下：

ChoresLikeDon'tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告訴學(xué)生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜

歡干的家務(wù)活。

導(dǎo)入目標(biāo)語言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

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Sorry,Ihavetodo…

并進行對話練習(xí)。

8.Game

啞劇表演。一位學(xué)生利用Couldyoupleasedothings?委

婉地提出請求。另一位學(xué)生表演動作?；钴S課堂氣氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位學(xué)生扮演嚴(yán)格的父母。一位學(xué)生扮演孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語言如何征求許可做某事。CouldIpleasedo

things?Yes,Sure.

No,youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

讓學(xué)生以小組的形式，采訪自己的同學(xué)。討論一次自己的周

末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的

教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復(fù)習(xí)已學(xué)句型I'm

goingtodo…

11.頒獎。給每個小組里的最能干者發(fā)獎。適時給學(xué)生愛勞

動，愛父母的教育

12.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點。

13.Homework

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Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoing

thechores.

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案3

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語教材概述

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)

“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

它采用任務(wù)型語言教學(xué)（task-basedlanguageteaching）模式。

教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)

生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，

培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力?！缎履繕?biāo)英語》有以下幾個

特色：

（一）圖文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副

充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。

（二）實用性強。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生

活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。

（三）注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，

教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。

（四）詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個,

第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500

第13頁共31頁

個。這一點正好達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。

2、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第8單元，教材以howwas

yourschooltrip?為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事

情”展開，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句didyougo/see

/buy…？werethereany…？詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)?/p>

和分享過去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相

關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動

中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學(xué)生之

間和師生之間的情感交流，增進情誼。sectiona的主要學(xué)習(xí)內(nèi)

容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般

過去時態(tài)的兩種一般疑問句：didyou?werethereany?,??

教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些

活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的

pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個

interview（采訪）的任務(wù)活動。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單

元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、

文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細化：

1、知識目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium,sciencecenter,

giftshop,seal,shark,octopus,autograph,

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won,ate,Chicago,else等。

功能：描述過去發(fā)生的事情

語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式

一般過去時的一般疑問句

句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn'

t.iwenttotheaquarium.

werethereanyseals?yes,therewere,no,thereweren'

tanysharks.

isawsomesharps/iwenttotheaquarium.

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)

變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做

出較得體的回答。

說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中

進行簡單有交流。

讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任

務(wù)做準(zhǔn)備。

寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子寫

出過去的活動和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力

集中在意思的表達上，必要時借

助手勢和表情。

主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。

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4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，

使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看

法，了解他人的喜好，增進情誼。

5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點；了解

英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。

（三）教學(xué)重點及難點

重點難點

1.復(fù)習(xí)詞匯museum,beach,zoo,dolphin,pizza,ice

cream,friend,movie,went,saw,were,played,read,

visited,cleaned等句型：howwasyourweekend?itwasgreat,

wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebeach.2.

學(xué)習(xí)詞匯aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,

octopus,autograph,win3.學(xué)習(xí)句型didyougotothezoo?

yes,idid.no,ididn,twerethereanyseals?yes,there

were,no,thereweren'tisawsomesharps/iwenttothe

aquarium,whatelsedidyoudo?1、一般過去時的規(guī)則動詞和

不規(guī)則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、didyou,were

there引導(dǎo)的一般疑問句。

二、學(xué)情分析

1.初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意

力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并

配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理

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學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排除主觀和

客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點：（1）興趣：對英語普遍感興趣，

但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對

課文的簡單重復(fù)。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻,

遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面，零碎的材料

尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步

形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認(rèn)識較模糊、

片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學(xué)過程中，在注

重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方

法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法

等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3.初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)

知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)

習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實

踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

4.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以

采用活動教學(xué)法和roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌

握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做

到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語

言能力。

三、教法滲透

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1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的tasks

來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任

務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任

務(wù)有機的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓(xùn)

練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培

養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的

經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來

學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，

通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生

在用中學(xué)，在學(xué)中用(learningbyusing,learningforusing)0

2、教學(xué)原則

1活動性原則提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探

究等多種學(xué)習(xí)。

1合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)

教與學(xué)的互動，交往。

1任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動一激發(fā)動機；任務(wù)完成一激勵學(xué)習(xí)

積極性；執(zhí)行任務(wù)一培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。

1情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的

學(xué)習(xí)情緒。

3、教法運用：

本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr全身反應(yīng)

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教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動。

1任務(wù)型語言教學(xué)法

任務(wù)型的教學(xué)活動，是讓學(xué)習(xí)者通過運用語言來完成各種各

樣的交際活動。學(xué)習(xí)者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各

種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。它應(yīng)具備以下特點：（1）以

任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦

點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。在任務(wù)型語

言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在

教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得

出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運

用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不

斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。

在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引

和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合

作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌

握語言的應(yīng)用。

1全身反應(yīng)教學(xué)法

全身反應(yīng)教學(xué)法（totalphysicalresponse,縮寫為tpr）

是加州心理學(xué)家jamesj.asher（詹姆士j.艾謝，1988）提出來

的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認(rèn)為學(xué)生在一個較放松的環(huán)境

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中學(xué)習(xí)效果。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的

具體實踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，或模仿聲音。

孩子不必用語言做出反應(yīng)，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力

得到提高后，方進入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。

1情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、

說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交

際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知

識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維

的培養(yǎng)。

4、教學(xué)手段

1多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、

圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀,

為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和

人機互動的多向交流。

1非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學(xué)科本位，只

重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價

體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需

要”。為了達到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積

極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)

計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試

性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新

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意識以及具備科學(xué)的價值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)

和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面

對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的

課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言

氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，

發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓

他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、

相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓

學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)

生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，

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是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計思路

warmingup(7")1.listeningtoasong(2")listento

anenglishsongthisoldman,letthestudentsdotheaction

whiletheyarelistening.歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式

導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇

心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。

2games：(5")1playthreeshortpassagesbyusingthe

multimedia,showingthekeywordsonthescreen,eachgroup

choosesastudenttoactaccordingtowhattheyheard,see

whodobest.采用tpr全身反應(yīng)教學(xué)法，通過大幅度的動作嘗

試運動的好心情方式，完成動詞的復(fù)習(xí)鞏固。全方位的運動，全

感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的

氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。

pre-task任務(wù)前活動(12”)1.brainstorm(2n)showwhat

ididinmyvacationbyusingthemultimedia,askthe

students：wheredidigoonmyvacation?whatdidido?how

wasmyvacation?etc.thengetsstotalksomethingtheydid

overtheweekendsorontheirlastschooltripsothatthey

canreviseusesofthepasttenselearntbefore.多媒體

展示了同學(xué)們熟悉的活動，激發(fā)了學(xué)生表達過去活動的欲望。生

活就是知識，對于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍

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增。采用brainstorm的教學(xué)方法并進行小競賽，能使學(xué)生更積

極地參與到課堂活動中。

2.presentation(5v)letsslist3thingsatleastthey

didintheirlastvacationorschooltrip,askthem

questions：didyougotothebeach/museum/zoo?werethere

anydolphins/pandas/lions?etc.meanwhileleadinthenew

wordsconcernedwiththisperiodbyusingthemultimedia.

由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知

識；多媒體采用形象生動的卡通圖片，保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。

3.listening(2")playthetapeoflbtwiceforssto

listenandfollow,thengetthemtocirclewhattinadid

inlastschooltrip.本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，

目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)

習(xí)策略。

4.pairwork(3")asksstomakedialoguesinpairsabout

thepictureonthetopofpage57accordingtothesentence

patternsin1c.getseveralpairstoactouttheirdialogues.

任務(wù)前活動用于掃除學(xué)生的語言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下

一步活動做好鋪墊。

while-task任務(wù)環(huán)活動(21")1task1：memory

challenge(2V)showwhattom,jim,tina,susanandbilldid

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intheirlastschooltriponthescreenfor30seconds,then

holdacompetition,seewhichgroupcanremindwhatthey

haveseenmostandcorrectly.1task2：listening(5V)let

thesslookatthepicturein2bandguestwhattheyare

talkingabout,playthetapeof2atwice,asksstotick

theanswers,thenplaythetapeathirdtimeforthemto

checkwhethertheiranswersarecorrectornot.finally

playthetapeforsstolistenandrepeat.1task3：

jigsaw(5")disorderthereadingpassagein3abycutting

itintosinglesentences,puteachsentenceonthesmall

pieceofpapersandgivethemouttossofthedividedgroups,

seewhichgroupcanputthemintherightorderinthe

shortesttime,thengetthewholeclasstofinishthe

exercisesinthispart.o1task4：schooltripsurvey(10)1.

getsstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschool

tripandfillintheformbelow：namehowwhereactivities

whensurveying,theycanusethefollowingsentence

patterns：howwasyourschooltrip?wheredidyougo?did

youseeany…？werethereany…？whatelsedidyoudo?2.get

eachgrouptosendarepresentativetomakeareportafter

theyfinishthesurvey.在任務(wù)環(huán)活動中，我通過設(shè)計不同的

四個任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個任務(wù)都存在

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著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望和急于知道最終

結(jié)果的心情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到。四個任

務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)

重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動放在小組中進

行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多

的時間來運用英語表達自己的思想。

post-task任務(wù)后活動(4”)1.grammarfocus(2v)go

throughthegrammarfocuswiththewholeclass,askssto

pointoutthemainpointsinthisperiod,thenshowtheuse

ofthepasttenseonthescreen,especiallytheregularand

irregularchangesofverbs.2.language

practice(2n)practisethesentencepatternsandtheuseof

thepasttense,especiallytheerrorswhichssmadewhile

carryingouttheirtasks,suchassubject-verbagreement

ortense-agreement,etc.forexample：wereyouseeany

sharks?hegotothebeach.在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)

生反思本節(jié)課的語法焦點，并進行適當(dāng)?shù)牟倬?，對學(xué)生在任務(wù)活

動中的語言失誤進行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。語法講解采用

動畫形式又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

homework(1v)1.circlestory：letssmakeupastory

intheirgroups,eachstudentaddsasentence,thenwrite

downtheirstoriesintheexercise.2.searching

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informationgivesssomewebsites,由于教材中sectiona

的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一

個環(huán)節(jié)“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。為

學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源。

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點句型及句式結(jié)構(gòu)。

2）總結(jié)學(xué)習(xí)anyone,someone,everyone,something,

anything,nothing等不定代詞的用法。

3）練習(xí)運用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

學(xué)會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱

愛大自然。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1）用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么旅行。

2）復(fù)習(xí)運用本課時出現(xiàn)的新詞匯。

2.教學(xué)難點：

1）復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything

等的用法。

2）閱讀填空能力的提高。

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三、教學(xué)過程

i.warming-upandrevision

1.freetalk：askssthequestions：wheredidyougo

onvacation?

sstrytoanswerthequestions.

2.reviewtheusageof”復(fù)合不定代詞”

ii.grammarfocus.

1.學(xué)生閱讀grammarfocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1.你去了什么地方去度假？

yougoon?

2.我去了紐約市。

inewyorkcity.

3.你和什么人別一起去的嗎？

gooutwith?

4.不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。

no.washere.

wason.

…（其余試題見課件部分）

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯

誤的句子，單獨進行強化記憶。

iii.trytofind

新目標(biāo)英語八年級上冊全冊的教案5

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單元教學(xué)目標(biāo)：

1、Words&phrases：robot,paper,less,fewer,simple,

unpleasant,factory,seem,etc.

2、will構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及

回答.

3、Therebe句型的一般將來時.4、more,less,fewer

的用法.

5、學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的相關(guān)知識，學(xué)會對未來進行預(yù)測.

單元重難點：

1、will構(gòu)成一般將來時態(tài)的句式。2、Therebe句型的

一般將來時態(tài)。

3、more,fewer,less的用法。4、Howtomake

predictions.

第一課時

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機、所學(xué)物