一年級(jí)語文：i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級(jí)語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

iUti教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、本課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iU113個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握iuil的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，逐漸形成習(xí)慣。

本單元共兩部分，第一部分是學(xué)會(huì)iuii3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。第二

部分掌握iuil的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

單元教學(xué)建議：

1、在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)習(xí)iuU3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫，讀書和寫字姿勢(shì)要正確。2、要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，姿勢(shì)正確是讀書寫字基本功

的重要組成部分，掌握iuii的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

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單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

1、正確掌握讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法；

2、能掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法；

3、養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

單元大約兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：2、iuii

內(nèi)容：書p4~p5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuil3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握iuii的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、iuii的正確發(fā)音，u和ii音形的比較。

2、iu11的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，彩色掛圖、iuii的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

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教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王?guó)）你們還記的新

認(rèn)識(shí)的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（a。e）母卡片。

2

、它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的哪些朋友？

1、指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）

2、教師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急

壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦啊？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小

螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒

也贊烏龜樂與助人的好品格。

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3、（1）出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵。

（2）領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)iutl的讀音和寫法

1、教學(xué)讀音

（1）i的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii,衣服的衣（）

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（2）u的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴uuu,烏龜?shù)摹盀酢?/p>

（3）ii的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

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⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子iitiil或一條金魚iititi。

2教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③U中的u像金魚的身子，u的兩點(diǎn)，像金魚的眼睛。

④你還覺的iu（l像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）iuii的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出

示的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出iuii占格位置。

i和U住在二三樓，u住在二樓.

（3）iuii的筆順

①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

i先寫一豎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

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②誰來說說，U先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

U先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，U先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1告訴學(xué)生：iuu也是單韻母。

2

抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫iuii各四遍。

讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文授課年級(jí)：一年設(shè)計(jì)人：劉云霞

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章節(jié)名稱

蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第一單元1、aoe

課題

2、iuil

計(jì)劃學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

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知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)iuU3個(gè)單韻母，掌握iuii的4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

能力目標(biāo)

反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣；iuii3個(gè)單韻母，能夠

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；能正確讀出iuii的四聲；認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線

格。

情感目標(biāo)

在實(shí)踐中養(yǎng)成”姿勢(shì)不對(duì)不讀書"，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

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iuii的正確發(fā)音，u和ii音形的比較。

教學(xué)難點(diǎn)

iuii的四聲讀法。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

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學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:

1小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王?guó)）你們還記的新認(rèn)識(shí)

的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（a。e）母卡片。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

引新授內(nèi)容

小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的哪些朋友?

學(xué)生認(rèn)真傾聽

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非常感興趣

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5

探究

1指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

2教師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞

了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦?。窟@時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞

蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

贊烏龜樂與助人的好品格。

3(1)出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱,

魚兒見了笑呵呵。

(2)領(lǐng)讀兒歌

教學(xué)iuii的讀音和寫法

1教學(xué)讀音

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）i的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii,衣服的衣()

(2)u的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑥指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴UUU,烏龜?shù)摹盀酢?/p>

(3)U的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子Utiil或一條金魚UUU。

2教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③U中的u像金魚的身子，u的兩點(diǎn)，像金魚的眼睛。

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④你還覺的iuii像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）iutl的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出

示的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出iuti占格位置。

i和ii住在二三樓，u住在二樓.

(3)iuil的筆順

①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

i先寫一豎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

②誰來說說，U先寫什么？再寫什么？幾筆寫成?

U先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，u先寫什么？再寫什么？幾筆寫成?

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

1出示：1111

①教師領(lǐng)讀

I,衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

i,阿姨的“姨”，移動(dòng)的“移”

I,可以的“以”，椅子的“椅”

i,容易的“易”，注意的“意”

②指名讀i的四聲

③開火車讀

2出示UUtiii

①指名試讀的四聲

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

U,烏鴉的“烏”，屋子的“屋”

U,無用的“無”，吳老師的“吳”

U,中午的“午”，五號(hào)的“五”

U,動(dòng)物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”

③指名讀的四聲。

3出示：UuuU

①指名試讀的四聲。

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

U,淤泥的“淤”

億吃魚的“魚”，剩余的“余”

U,玉米的“米”，體育的“育”

③指名讀tliHHi四聲。

4書寫iuil的四聲

(1)iuil的四聲

①叫學(xué)生觀察iuil的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？（住在拼音王國(guó)的三樓）

②特別強(qiáng)調(diào)iuil四聲的書寫

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

i因?yàn)榇魃狭嗣弊?，所以把頭遮住了。在寫的時(shí)候，應(yīng)該把頭去掉。

11因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。

③書空三次

④練習(xí)本練習(xí)

三比較單韻母的不同形體

1出示：aoeiuu,然后指名讀。

2指名說說有什么不同。（a是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣；。是一筆寫成，是個(gè)小圓圈。）

3齊讀aoeiuu,體會(huì)形體不同。

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指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（U是兩筆寫成，U是四筆寫成，比多了兩點(diǎn)；

U和a。e都是一筆寫成，但a是個(gè)封閉的圓，中間沒有橫筆，e的中間有橫筆，右下部

不封閉。）

四比較帶調(diào)單韻母的讀音。

1、出示：1-iu-u

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么

不同？

（3）齊讀

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2、出示

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么

不同？

（3）齊讀

學(xué)生展開豐富想象

討論

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學(xué)生讀兒歌

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

試讀,正音,分組讀,齊讀.

開火車讀

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生跟讀

齊讀順口溜

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

練讀

指名讀

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

討論

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學(xué)生書空

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)

學(xué)生跟讀

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

開火車讀

熱烈討論

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

指名讀

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書寫

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書空練習(xí)

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指名說

齊讀

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