承德市承德縣2022-2023學年七年級上學期期末歷史試題【帶答案】

2022—2023學年第一學期末學業(yè)水平檢測七年級歷史（部編版C）注意事項：1．本試卷共6頁，滿分100分，考試時間90分鐘。2．答卷前將密封線左側的項目填寫清楚。3．答案須用黑色字跡的簽字筆書寫。一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.關于人類起源有很多說法。要探尋人類起源，最為可信的依據是（）A.小說、遺址 B.繪畫、小說 C.化石、遺址 D.傳說、繪畫【答案】C【解析】【詳解】據所學可知，史料按價值可分為第一手史料和第二手史料，第一手史料指接近或直接在歷史發(fā)生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料，包括考古發(fā)現，歷史遺跡、遺址，當事人的筆記、著作、記錄等，可信度最高。因此，化石、遺址屬于第一手史料，C項正確；小說存在虛構成分，排除A項；繪畫是藝術作品，能夠反映一定的歷史史實，但存在作者的主觀創(chuàng)作，排除B項；傳說多神話色彩，不可作為信史，排除D項。故選C項。2.小明在學習時收集了以下圖片，由此可知，他學習的遠古人類是（）A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.藍田人【答案】B【解析】【詳解】分析題干所示圖片可知，第一幅圖片是北京人頭蓋骨，第二幅是北京人頭像復原圖，第三幅是北京人使用的石器，故題干所示三幅圖片反映的學習主題是北京人，B項正確；關于元謀人的考古發(fā)現，目前只有兩枚牙齒化石和一些灰燼，排除A項；山頂洞人的面部特征和現代人基本一樣，排除C項；藍田人的生活年代較北京人早數十萬年，他們的容貌更似猿猴，排除D項。故選B項。3.作家馮安澤在《堯舜禹的傳說》一書中用充足的證據說明堯、舜、禹是中華文明的先驅，對他們先后擔任部落聯盟首領的方式進行了較為客觀的歸納與評價。該方式是（）A.戰(zhàn)爭 B.世襲 C.禪讓 D.搶奪【答案】C【解析】【詳解】據所學可知，堯舜禹時期，將聯盟首領的位子傳給賢德之人的制度稱為“禪讓制”，C項正確；禪讓制是通過民主推舉的和平方式產生部落聯盟首領，并非戰(zhàn)爭的方式，排除A項；“禹傳子，家天下”標志著世襲制的開始實行，排除B項；堯舜禹并非通過搶奪的方式繼承部落聯盟首領，排除D項。故選C項。4.商朝是我國第二個統一的奴隸制王朝，它實行的一系列國家制度具有上承□□、下啟□□的地位和作用。文中前后空格中分別填寫（）A.夏朝、西周 B.西周、東周 C.春秋、戰(zhàn)國 D.夏朝、秦朝【答案】A【解析】【詳解】據所學可知，商湯滅夏朝之后，建立商朝，而周武王滅商朝之后，建立了西周。故商朝實行的一系列國家制度上承夏朝，下啟西周，A項正確；商朝之后是西周，不可能上承西周，也不能下啟東周，排除B項；春秋、戰(zhàn)國均為東周時期，排除C項；秦朝是在東周之后，建立的大一統王朝，與商朝的制度無關，排除D項。故選A項。5.周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，其分封的主要目的是（）A.表彰功臣 B.照顧親戚 C.維護統治 D.選拔人才【答案】C【解析】【詳解】依據所學知識，西周建立后，為了統治遼闊的疆域，周天子將宗親和功臣等分封到各地，讓他們在各地建立諸侯國以拱衛(wèi)周王室，因此分封的主要目的是維護統治，C項正確；功臣、親戚是分封的對象，并不是分封制的主要目的，排除AB項；分封制是周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地設立諸侯國，并不是選拔人才，排除D項。故選C項。6.如下文物中，有助于我們了解商朝歷史的青銅器是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】據所學可知，A項圖片所示為商朝具代表性的青銅器——司母戊鼎，A項正確；B項所示為河姆渡居民的豬紋陶缸，排除B項；C項所示為發(fā)現的刻有文字的商朝甲骨，排除C項；D項所示為夏朝后期二里頭遺址出土的銅鼎，排除D項。故選A項。7.通過《甲骨文字形舉例》，可以發(fā)現甲骨文（）象形字會意字形聲字假借字日明河正借為征田從柄右借為佑A.字形不具備延續(xù)和傳承性 B.具備了漢字的基本結構C.文字載體多數為金屬器皿 D.造字法最多的是假借字【答案】B【解析】【詳解】依據材料并結合所學知識可知，甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法，現代漢字很多都是形聲字，甲骨文已經具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段，B項正確；A項說法錯誤，排除A項；甲骨文文字載體多數為龜甲或獸骨，排除C項；甲骨文中約40%是象形字，排除D項。故選B項。8.“他以‘尊王攘夷’的名義進行征戰(zhàn)，成為春秋時期的第一個霸主?！薄八笔牵ǎ〢.晉文公 B.齊桓公 C.秦穆公 D.楚莊王【答案】B【解析】【詳解】依據所學知識可知，齊桓公任用管仲為相，執(zhí)掌國政，他采納管仲的建議，改革內政，發(fā)展生產，訓練軍隊，使齊國的經濟和軍事實力大為提高，齊桓公打著“尊天子，攘四夷”的旗號，號令諸侯，成為春秋時期第一個霸主，B項正確；晉文公是春秋時期的第二個霸主，排除A項；秦穆公是春秋時期的第四個霸主，排除C項；楚莊王是春秋時期的第三個霸主，排除D項。故選B項。9.公元前293年，秦將白起大破韓魏聯軍于伊闕，斬首達24萬。公元前260年的長平之戰(zhàn)，更是坑殺所俘趙軍40多萬。由此可見，戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是（）A.武器先進 B.戰(zhàn)術高超 C.戰(zhàn)況慘烈 D.兵種增多【答案】C【解析】【詳解】依據材料“公元前293年，秦將白起大破韓魏聯軍于伊闕，斬首達24萬。公元前260年的長平之戰(zhàn)，更是坑殺所俘趙軍40多萬?！狈治隹芍?，反映了戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭規(guī)模大，戰(zhàn)況慘烈，死傷人數多，C項正確；材料未體現出戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是武器先進，排除A項；材料不能體現出戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是戰(zhàn)術高超，排除B項；材料不能體現“兵種增多”，排除D項。故選C項。10.下圖所示工程位于（）A.華北平原 B.成都平原 C.東北平原 D.嶺南地區(qū)【答案】B【解析】【詳解】依據所學知識可知題干圖片所示工程是都江堰，戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡守李冰在成都平原主持修建了著名水利工程都江堰，使得成都平原成為“天府之國”，造福當地百姓，B項正確；都江堰位于成都平原，華北平原、東北平原、嶺南地區(qū)都與此不符，排除ACD項。故選B項。11.社會的大動蕩必然引起思想文化領域里的大變化。春秋戰(zhàn)國時期“思想文化領域里的大變化”體現在（）A.“百家爭鳴”局面的出現 B.道教的興起 C.“焚書坑儒”政策的實施 D.太學的創(chuàng)辦【答案】A【解析】【詳解】依據所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題，各學派在思想上、政治上的觀點不同，學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊;同時又相互影響，取長補短，這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”，A項正確；道教屬于宗教，興起于東漢，排除B項；秦始皇實行“焚書坑儒”，加強思想控制，排除C項；漢武帝辦太學，學習儒家經典著作，排除D項。故選A項。12.墨子思想折射出中國傳統道德文化中崇尚和平、追求和諧的積極力量，在當前社會具有很深的現實意義。戰(zhàn)國時期，墨子提出的思想主張是（）A.“無為而治” B.“兼愛”“非攻” C.“改革”“法治” D.“民為貴”【答案】B【解析】【詳解】依據所學知識可知，墨子是墨家的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，才要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命，他還提出要選賢能的人治理國家，并批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉，B項正確；老子主張“無為而治”，排除A項；法家主張“改革”“法治”，排除C項；儒家的孟子主張“民為貴”，排除D項。故選B項。13.他們“奮臂為天下倡始”的首義精神，“削木為兵，揭竿為旗”的斗爭氣魄，鼓舞著后來的千千萬萬反抗封建統治的斗爭?！八麄儭笔侵福ǎ〢.商湯、周武王 B.劉邦、項羽 C.陳勝、吳廣 D.衛(wèi)青、霍去病【答案】C【解析】【詳解】據所學可知，秦朝末年，陳勝、吳廣喊出“王侯將相寧有種乎”的豪言壯志，率領農民“削木為兵，揭竿為旗”，領導了中國歷史上第一次農民大起義，他們反抗封建統治的首倡精神鼓舞后世人民反抗殘暴統治。故題干所述“他們”是指陳勝、吳廣，C項正確；商湯、周武王與反抗封建統治的斗爭無關，排除A項；劉邦、項羽是繼陳勝、吳廣之后反抗秦朝的殘暴統治，并不是“首義”，排除B項；衛(wèi)青、霍去病是漢武帝時期抗擊匈奴的名將，排除D項。故選C項。14.西漢建立后，大臣陸賈向漢高祖建議“過去可以在馬上打天下，現在不能在馬上治天下”。于是漢初統治者對人民采取的政策是（）A.嚴刑峻法 B.休養(yǎng)生息 C.獎勵軍功 D.商業(yè)優(yōu)先【答案】B【解析】【詳解】根據題干結合所學可知，為了鞏固政權和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝暴政速亡的教訓，采取了休養(yǎng)生息的政策，B項正確；西漢初期重視“以德化民”，廢除一些嚴刑苛法，排除A項；獎勵軍功是商鞅變法時期的措施，主要運用戰(zhàn)爭時期，西漢初年，國家的重心是恢復和發(fā)展生產，排除C項；西漢初年，重點發(fā)展的是農業(yè)，排除D項。故選B項。15.漢文帝和漢景帝時期，把田賦降到了三十稅一。這表明統治者（）A.輕徭薄賦 B.以法治國 C.提倡節(jié)儉 D.軟弱無力【答案】A【解析】【詳解】依據材料“漢文帝和漢景帝時期，把田賦降到了三十稅一?！狈治隹芍?，這表明統治者都輕徭薄賦，減輕農民負擔，A項正確；材料沒有涉及“以法治國”，排除B項；材料沒有涉及“提倡節(jié)儉”，排除C項；材料不能體現“軟弱無力”，排除D項。故選A項。16.下圖所示為漢武帝鞏固大一統王朝采取的經濟措施。這一舉措（）A.提高了人民的生活水平 B.增強了軍隊的戰(zhàn)斗力C.改善了國家的財政狀況 D.推動了對外貿易的繁榮【答案】C【解析】【詳解】依據所學知識可知，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢，還在全國各地設鹽鐵官，實行鹽鐵官營、專賣，這些措施增強中央政府的財力，C項正確；改善了人民生活水平與材料無關，排除A項；提高了軍隊戰(zhàn)斗能力是軍事方面，與題干經濟方面無關，排除B項；材料沒有涉及“對外貿易的繁榮”，排除D項。故選C項。17.東漢的建立者勵精圖志，使國家出現“光武中興”的盛世局面，但好景不長，東漢中后期卻走向衰落，主要原因是（）A.皇帝幼齡即位 B.外戚宦官交替專權C.黃巾軍大起義 D.地方軍閥割據混戰(zhàn)【答案】B【解析】【詳解】根據所學可知，東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權的局面，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統治，東漢王朝走向了衰亡，B項正確；皇帝幼齡即位只是原因之一，排除A項；黃巾軍大起義是東漢中后期卻走向衰落后的表現，排除C項；地方軍閥割據混戰(zhàn)是東漢中后期卻走向衰落的表現，排除D項。故選B項。18.西漢政府將西域都護府設在烏壘城，西域都護頒行漢朝號令，調遣軍隊。由此可見，西漢政府（）A.首次與西域地區(qū)建立聯系 B.在絲綢之路沿線征收賦稅C.能夠直接與大秦進行貿易 D.對西域地區(qū)進行有效管轄【答案】D【解析】【詳解】依據所學知識可知，張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的經營，公元前60年，西漢朝廷設置西域都護，作為管理西域的最高長官，管轄西域36國，都護府設在烏壘城，西域都護頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發(fā)糧草，對西域地區(qū)進行有效的管轄，西域都護的設置，標志著西域正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)，D項正確；漢武帝派張騫通西域，是最早與西域地區(qū)建立聯系，排除A項；材料沒有涉及“在絲綢之路沿線征收賦稅”，排除B項；材料不能體現“能夠直接與大秦進行貿易”，排除C項。故選D項。19.“絲綢之路”開通后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等傳入中原。這反映出絲綢之路的開通（）A.導致了物資匱乏 B.促進了經濟文化交流 C.加劇了民族矛盾 D.瓦解了匈奴勢力【答案】B【解析】【詳解】分析題干材料可知，“絲綢之路”開通后，漢朝的物品、技術傳入，西域的物種傳入漢朝?？梢?，題干材料突出反映了“絲綢之路”加強了漢朝與西域經濟文化的交流，B項正確；據題干材料所述，絲綢之路的開通豐富了物資，并非導致物資匱乏，排除A項；題干材料所述與民族矛盾無關，排除C項；題干材料中也沒有涉及“絲綢之路的開通”對匈奴的影響，排除D項。故選B項。20.東漢時，總結勞動人民經驗，改進了造紙術的是（）A.張仲景 B.華佗 C.祖沖之 D.蔡倫【答案】D【解析】【詳解】依據所學知識可知，東漢時，宦官蔡倫總結前人經驗，改進造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網等植物纖維為原料造紙，紙的質量大大提高，這種紙原料易找，價格便宜，易于推廣，此后紙的使用日益普遍，紙逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，也便利了典籍的流傳，D項正確；東漢時期張仲景著有《傷寒雜病論》，是醫(yī)學家，排除A項；東漢時期華佗被譽為“外科圣手”，發(fā)明了麻沸散和五禽戲，排除B項；祖沖之是南北朝時期杰出的數學家、天文學家，排除C項。故選D項。21.《三國演義》里“借東風”“草船借箭”“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關鍵戰(zhàn)役有關，這場戰(zhàn)役是（）A.馬陵之戰(zhàn) B.巨鹿之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)【答案】D【解析】【詳解】據題干“三國鼎立局面形成”“借東風”“草船借箭”“連環(huán)計”和所學知識可知，208年，曹操揮師南下，準備進而消滅南方的割據勢力，統一全國，孫權聽從將軍周瑜和諸葛亮的意見，決定與劉備聯合迎戰(zhàn)曹軍，周瑜采納部下黃蓋的建議，由黃蓋向曹操詐降并用火攻，曹軍大潰，曹操帶著敗兵北撤，赤壁之戰(zhàn)對當時整個局勢有關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎，D項正確；馬陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期齊國孫臏用減灶計大敗魏國龐涓的一場以少勝多的戰(zhàn)役，排除A項；秦朝末年，項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅，排除B項；200年，曹操和袁紹在官渡進行決戰(zhàn)，曹操采取聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術，偷襲袁軍的糧囤，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅袁軍主力，為以后統一北方打下基礎，排除C項。故選D項。22.如下所示政權更替示意圖中，①處政權的建立者是（）A.司馬懿 B.司馬炎 C.司馬昭 D.司馬?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】依據材料并結合所學知識可知，①處政權結束了魏蜀吳三國分立局面，實現了短暫的統一，應是西晉，266年，司馬炎自立為帝，改國號為晉，史稱西晉，280年，西晉統一全國，B項正確；司馬懿控制魏國大權，沒有自立為帝，建立政權，排除A項；司馬昭是三國時期曹魏權臣，西晉王朝的奠基人之一，排除C項；司馬睿是東晉開國皇帝，排除D項。故選B項。23.南北朝時，有人出使北方歸來，感慨不已：“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽”。當時洛陽是哪一少數民族的都城A.匈奴 B.羌族 C.氐族 D.鮮卑族【答案】D【解析】【詳解】根據題干并結合所學知識可知，494年，北魏孝文帝遷都洛陽，并實行了一系列漢化措施，加速了北方少數民族封建化的進程，所以出現了題干中“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽”的感慨。北魏是鮮卑族建立的政權，選項D符合題意；選項ABC都沒有在洛陽建立政權，不符合題意。故選D。24.賈思勰在《齊民要術》中寫道，“順天時，量地利，則用力少而成功多”。這體現中國古代農業(yè)注重A.發(fā)明改進工具 B.改良作物品種 C.順應天時地利 D.加工農副產品【答案】C【解析】【詳解】根據“順天時，量地利”可知材料內容中說明發(fā)展農業(yè)要順應天時和地利，故選C；根據材料內容可知中國古代農業(yè)注重順應天時地利，沒有體現發(fā)明改進工具、改良農作物品種和加工副產品，排除ABD。25.南北朝時期南北方政權對峙，但“南朝四百八十寺”和北方開鑿的眾多石窟，說明當時南北方存在的一個共同社會現象是（）A道教興起 B.民族交融 C.社會動蕩 D.佛教興盛【答案】D【解析】【詳解】提取題干“南朝四百八十寺”“北方開鑿的眾多石窟”，結合所學知識可知，南北朝時期，佛教盛行，統治階級為宣揚佛教，在一些地方的山崖上，開鑿了許多石窟，D項正確；道教興起于東漢末年，排除A項；南北朝時期修建寺院、開鑿石窟并不能反映民族交融情況，排除B項；南北朝時期修建寺院、開鑿石窟也不能反映社會動蕩，排除C項。故選D項。二、非選擇題（本大題共4題，共50分）26.閱讀材料，回答問題。材料一材料二周王室的親戚一旦取得了他們的土地，立刻互相疏遠和進行戰(zhàn)爭，而天子則無力阻止他們。……秦始皇把全國分成36郡，每個郡又分成數目不等的縣。所有這些（郡縣）官員都由中央任命，并接受固定的俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免?！撕螅@個制度成了后世王朝的典范?！源奕鸬?、魯惟一《劍橋中國秦漢史》（1）材料一反映了秦始皇在哪兩個領域采取的措施?（2）據材料二指出，“這個制度”指的是什么制度?該制度的實行有什么意義?（3）據材料和所學知識，概括秦朝在我國歷史上的地位。【答案】（1）文化；經濟。（2）郡縣制。意義：加強了中央對地方的控制；便于國家政令在地方的推行；開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。（3）秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家?！窘馕觥俊拘?詳解】措施：依據材料并結合所學知識可知，材料中反映的是秦始皇統一文字和貨幣，這屬于文化和經濟措施?！拘?詳解】制度：依據材料“秦始皇把全國分成36郡，每個郡又分成數目不等的縣。所有這些（郡縣）官員都由中央任命，并接受固定的俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免?！撕?，這個制度成了后世王朝的典范。”并結合所學知識可知，在地方上，秦朝進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守;在郡下設縣，縣的長官稱縣令或縣長，郡縣的長官都由朝廷直接任免，縣以下又設鄉(xiāng)、里、亭等基層組織，這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國；意義：依據所學知識可知，郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式?！拘?詳解】地位：依據所學知識可知，公元前221年，秦滅六國，實現統一，結束了春秋戰(zhàn)國以來長期征戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。27.閱讀材料，完成下列任務。材料一材料二以董仲舒為代表的儒家學者……不斷改造儒術……這促使統治集團向儒家傾斜，選擇以尊儒來統一思想。材料三西漢一朝各方面的代表人物，集中出現在漢武帝時期。這些代表人物的許多活動及其成果，都是具有開創(chuàng)性的、集大成的，在中國古代歷史上有著巨大的、長久的影響。（1）材料一中人物的核心思想是什么?他的哪一舉措打破了貴族和王室對教育的壟斷?（2）據材料二和所學知識，指出“統治集團向儒家傾斜”的具體措施。（3）據材料三和所學知識，列舉出一位漢武帝時期在史學方面的代表人物，并說明其成果具有“開創(chuàng)性”?！敬鸢浮浚?）核心思想：“仁”。舉措：創(chuàng)辦私學。（2）“罷黜百家，尊崇儒術”。（3）司馬遷。司馬遷所著的《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，具有重要的史學和文學價值?！窘馕觥俊拘?詳解】核心思想：據所學可知，材料一所示為“孔子像”，孔子的核心思想是“仁”。舉措：據所學可知，孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家，他創(chuàng)辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面?！拘?詳解】措施：提取材料二關鍵信息“董仲舒”“尊儒來統一思想”，結合所學知識，漢武帝采納董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想，以加強對人民的思想統治。故材料二中“統治集團向儒家傾斜”的具體措施是：“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想?！拘?詳解】代表人物：據所學可知，司馬遷是我國古代偉大的史學家，生活于漢武帝時期，他用了十多年的時間寫出了我國歷史上第一部紀傳體通史——《史記》。故漢武帝時期在史學方面的代表人物是司馬遷。說明：據所學可知，司馬遷最偉大成就在于，寫成歷史學巨著《史記》，它是我國古代第一部紀傳體通史，開創(chuàng)了紀傳體史學著作的新體例，《史記》文筆優(yōu)美，具有重要的史學價值和文學價值。28.閱讀材料，完成下列任務。材料一戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了富國強兵，紛紛開展政治、經濟、軍事、社會制度改革。變法運動成為戰(zhàn)國時期的一股潮流，各國通過變法，推動了社會轉型。其中，秦國的____________變法效果最為顯著?！浴吨型鈿v史綱要》材料二魏主下詔，以為：“北人謂土為拓、后為跋，魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之。”——摘自《資治通鑒》（1）請將材料一中的“____________”處補充完整。該變法對秦國產生了哪些影響?（2）材料二中的“魏主”指的是誰?請舉出兩項他的改革措施。（3）據所學知識，歸納上述改革起到的共同作用?！敬鸢浮浚?）商鞅。影響：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力；為以后秦國統一全國奠定了基礎。（2）孝文帝。措施：規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻等。（3）增強了本國實力；推動了社會進步?！窘馕觥俊拘?詳解】補充：據所學可知，在戰(zhàn)國時期各國的變法中，秦國的商鞅變法成效最大，故材料一空白處應補充的內容是：商鞅。影響：據所學可知，商鞅變法，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國；為以后秦國統一全國奠定了基礎。【小問2詳解】魏主：提取材料二關鍵信息“拓跋氏”“宜改姓元氏”，結合所學知識，北魏建立者是拓跋珪，孝文帝即位后，推行了一系列漢化改革，材料二所述即為：孝文帝下令，將拓跋姓氏改為元氏。故材料二中的“魏主”是北魏孝文帝。措施：據所學可知，孝文帝改革的措施有：遷都洛陽，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮