PEP小學(xué)英語六年級上冊全冊教案

Unit1HowDoYouGoThere?

第一課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane,byship,bysubway。

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…？”來替

換詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進(jìn)行回答。

4.聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

5.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某

地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Lefsstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)復(fù)習(xí)副詞：aIways,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引導(dǎo)學(xué)生用always,

usually,often,sometimes回答)

(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利

用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思、。

T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybu

s?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

引導(dǎo)學(xué)生看本課Let，sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

⑴Let'schant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到byCar/bike/bus

/plane/train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let'slearn部分的

單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做?遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presenlation)

Let'slearn

(1)教師做動作，自問自答："HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.

并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whatabouty

ou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說出完整的句子："Igotoschoolby…

并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教

師領(lǐng)讀短語和句子“1gotoschoolby...”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個短語，如：bybike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：Igotosc

hoolbybike.

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，

呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注

意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義："It'sanundergroundrailwayinacit

y.Ittravelsveryfast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母

的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)Let'splay

教師請學(xué)生說一些地點，比如：school,Beijing,theUS,themoon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出

行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，--人問“HowdoyougotoBeijing/

theUSA/themoon?”另一學(xué)生給出答案："Igobytrain/plane/spaceship.”

4.鞏固和延伸(Consolidalionandextension)

(l)Mainscene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：

onfootbybike,bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)

充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle,意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必

要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞：

(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。

五、課后反思

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子："Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確

運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Let'stalkandreadandwrite

部分的句型。

4.學(xué)會調(diào)杳和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually

SometimesIgoby…

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查

4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyou

gobybus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I

gotoschoolby…”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。

然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(2)Let'stry

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題："HowdoesSarahgotoschool?listen.”學(xué)

生聽后模擬Sarah來回答問題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人?組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,please!”然后教師在黑板上畫一

輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：1yuan,

7yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexe

rcise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.Itcosts1yuan.Sometime

sIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomei

snear.It'sfast.It'scheap.goodexercise.…

(4)Let,read學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/1in/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則.

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway,

Noentry,Nobikes,Turnright和No1eftturn。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALet'sread,CPronunciation和cLet'ssing部分的錄音。

2.教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLefssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。

2.新課呈現(xiàn)(Presenlation)

Let,sread

(1)“最佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；

May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入

口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表

示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May,上講臺匯報。

(2)教師說："Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgo

estotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗

讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First,SarahCang

otoZhangPeng'shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebus

stoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教師板書first,next,then,

讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangP

eng去公園的路線，比一比誰說得最好。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“You'vebeento

Harbin.Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問

同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Doyougot

O???by????

測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會，不對，大家再一起問：“

Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地方。

(2)Goodtoknow

教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：

“Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前

繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.

(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。

(4)學(xué)生完成本部分活動手冊配套練習(xí)。

五、課后反思

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellow1ight.Goata

greenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出

相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,traffic1ights,trafficruleso

2.本課時的教學(xué)難點是書寫短語trafficIight,trafficrule和理解動詞stop,wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令

Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”,隊伍開始向前慢慢移動,教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題：“Howdoyougotoschool?"請學(xué)生根據(jù)實際情況回答，復(fù)習(xí)A部

分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

⑴教師指著教室里的日光燈說：I1ikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyat

night.Canwesee1ightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turn1ight,traffic

lights.…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthem

traffic1ights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生："Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生

可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答："Whendowestop/wait/go?''引導(dǎo)學(xué)生

回答：Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊

向前走一邊說："Itisagreen1ight.Icango.Go-go。go!,,看見黃燈，停住不動但擺動雙牌示意

要走：“Itisayellow1ight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈，

提問學(xué)生：“The1ightisred0Cal1Igo?No,no,no!It'sdangerous!Imuststop.Stop-sto

p-stop!”

⑷教師板書slop,wait,g。在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解

釋詞義。

(5)Let'splay

教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redli

ght,學(xué)生停著不動，教師說yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight,學(xué)生往前走。然

后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。

最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitatayellowlight-Goatagreen1ightRed

light,yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說：T

hesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe'trafficrule'mean?”板書并解釋trafficrule,鼓勵

學(xué)生說出Let'slearn部分的三個句子。然后教師說.Yes.Thesearetrafficrules.Youmust

rememberthetrafficrules.通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞

描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參

(2)學(xué)生做BLefslearn部分活動手冊配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?Youcangoby

IheNo.15bus.”能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thankyou.You*rewelcome.w等。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?Youcango

BytheNo.15bus.

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一R的地。

三.課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green/red/yeHowlight,各組

學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：It's

ayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,IcangO.Don*tgoatared1ight,a

carmayhityou.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let*stry

教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuseme.howcanIgettoDongfangPrimarySchool?

Zhang：YoucangObytheNo.14bus.It*snexttOthenaturepark.

Man：Thankyou.

Zhang：You'rewelcome.

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一

組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15/50,教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分/-宜：

n/與1-u/。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,stalk

⑴教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How

canyougetto…?Canyougoby…？Isitfast/slow/expensivetOgoby…？”進(jìn)行師生間的自由會

話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答

問題："HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為："ByIhe

No.15bus.”教師提供完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問："Il'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthings

andclothesthere.Whatisit?(It*sasupermarket.Y"教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的

照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?"然后領(lǐng)讀句子:

“Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與

marketo

(3)“你說我問”活動

該活動可以進(jìn)一步鞏固生詞supe「market與句型"Howcanyouget10…？”教師先示范："Iusually

goshoppinginHuaLianSupermarket.Ilikeit.”引導(dǎo)學(xué)生提問：“HowcanyougettOthe

supermarket?”教師根據(jù)實際情況回答：IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybikebecau

seit'snotfar.

(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點名詞，如：bank,postoffice,cinema,教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生

初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Whereisthepostoffice?”學(xué)生迅速指

向課本相應(yīng)位置并說：“Il'shere."教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如："Canyousee

afastfoodshopinthemap?''讓學(xué)生一邊指地答。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問："HowcanIgettothebank/postoffice/

cinema'可先用短語回答，如："Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用

完整的句子回答問題。

(6)教師說："Nowlet,slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecanget

Ihere.'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，

(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學(xué)生填會句子。

Let*scheck

教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：

然后讓學(xué)生兩人或三四人?組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述

自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況：HowdoyougotOschool?Igoon

foot,becausemyhomeisnear.

(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。

教學(xué)反思：

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Lei'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點分析

1、本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdriveonthe

rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdrive0ntheleftside

Oftheroad.

2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛

靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

3.教師在課前將寫有usually,aIways,often,sometimes的紙條貼在教室的墻上。

4.教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動

做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師說口令："Ifyougobyear,bybikeorOnfoot,youmustwatchthetrafficlights

andknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop,wait,go。教師不斷變

換速度，做錯動作的學(xué)生出局。

(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow,go一green,stop一red,學(xué)生

之間比一比，看誰的反應(yīng)快。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showyourrighthan

d.”確定學(xué)生能夠區(qū)分1eft和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn

left.Turnright.Turnback.”然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說："Nowrmwalkingontheleftsideof

theroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?”教師重復(fù).

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,go〃，其他學(xué)生聽指令做動作。

教師說："Youaregoodchildrenbeeauseyouknowthetrafficrules.Letmedoit.''然后

教師故意做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機(jī)說："I'msorry.Iamagainstthetraffic

rules.”然后板書：beagainstthetrafficruleso

(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題："WheredoZoomandZipwanttogo?Howdo

theygothere?n

(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Whydon'ttheygobytaxi?Whydoes

thepolicemanstopthem?”學(xué)生讀對話回答問題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮

演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。

(2)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)。

教學(xué)反思：

Unit2教案

第一課時

一、teachingaims:

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并

進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解并會吟唱Lei'schant的歌謠。

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pairwork,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

二、teachingimportanceanddifficulties

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三、preparations:

1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶

2在黑板上書寫單詞。

四、procedures:

1.Warm-up

(l)Game

(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?

2.Presentation

Lei'slearn

⑴listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanTgo?(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospitai)

I'moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Q：Whereisthepostoffice?(It'snearthehospital.)

E:Wealsocansay"it'snexttothehospital.wCanyouguess

whatmeaningof"nextto”?(It'sthesameasnear.)

(2)let'schantP14

(3)Therea;reothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseu

m.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,

pleaseguesswherearethey?

Sence:Twanttogotothelibrary,butIdon'tknowhowtogett

othelibrary?Canyouhelpme?

Q：Excuseme,HowcanIgettothe1ibrary?

A:

Q：Whereisthelibrary?

A:

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(5)Nextweek,wewil1haveaIongholiday.Iwanttogo

toBeijing.Iprepareamap.Butit'stoosma11,

whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

五、Homework

Copythe4-skilledwords,each5times.

六、note:

課后反思

第二課時

一、Teachingaims:

1.能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/pleas

e?It*snexttothehospital/cinema/??,Isitfarfromhere?No,it*snotfa

r.”并能在實際情景中熟練運用。

2.能夠書寫四會句子：Khereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

3.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4.能夠了解音標(biāo)/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形；能夠讀出例詞

并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?"

二、Teachingimportanceanddifficulties

1.4-skilledsentences:Whereisthepostoffice/???,please?It'snextt

othehospital/cinema/???1sitf打fromhere?No,itisnotfar.

2./e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/

三、Preparations:

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Let'stalk部分的教學(xué)掛圖。

3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。

四、Procedures:

1.Warm-up

(1)Let'schant

(2)Introduceidealcity

Let'sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenlettheb

estoneintroduceforthewholeclass.

2.Preview

let,stry

3.Presentation

Let*stalk

(1)“模擬城市”

Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：

cinema,hospitai,postoffice,bookstore,library,school.

T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”

“Thepostofficeisnexttothehospital.

(2)Q：“Isthereacinemanearhere?n

SI："No.thereisn't.

Q：“Isthereacinemanearhere?”

S2：thereis.”

Q：“Whereisthecinema,please?w

S2:“It'nexttothehospita].”

Bb(Whereisthecinema,please?It'snexttothehospitai.)

(3)Tshowsthepictureofthe"Let'stalk".

T：“Isitfarfromhere?Mpointingtoaplace.

Ss:"No."(No,it'snotfar)

(5)Listentotape,andplayinroles.

(6)Writethe4-skiliedsentences.

Pronunciation

(1)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Readandmatch

Let'ssing

aWhereAreYouGoing?''

五.Homework

Writeapassageaboutyouridealcity.

A.Teachingnote:

課后反思

第三課時

一、Teachingaims:

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話：能完成排序練習(xí)?

2.能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。

二、Teachingimportanceanddifficulties

1.ThedialoguesintheLet'sread.

2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthec

inema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、Preparations:

1.Tape,tape-recoder

2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoknow.

四、Procedures:

1.Warm-up

(1)Singthesong:"WhereAreYouGoing?'

(2)Greeting

T：Howdoyougotoschool?

S：Iusuallygotoschoolbybike.

2.Preview

(D一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。

(2)學(xué)生做活動手冊ALet'stalk部分的配套練習(xí)。

(3)學(xué)生聽、讀ALet'stall部分，并抄寫四會句子。

(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?''

⑸學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。

T：Whereisyourhome?

Ss：It'snear….

3.Presentation

Let'sread

(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”

T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”

Ss:"1wantto…”

Explaintheagoingto…”

(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、

超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：〃Wh

ereisthehospital/postoffice…？Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答：

“It'snexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Thisisabusstop.

YoucantaketheNo.301bushere.w教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowI

amattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.H

owCanIgettotheshoestore?'學(xué)生會回答"YoucangobytheNo.301bus.”

教師繼續(xù)提問：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提

示學(xué)生回答："Getoffattheshoestore."

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Nowrmattheshoestore.HowcanIg

ettothe-?"根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：

YouCangostraightahead.”教師表示肯定，說："Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)

問學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?”學(xué)生回答："No.”教師接下來說：Ye

s.It'snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenICangettothe***.

⑸教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題:

WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy?

Whereishegoing?Whereistheshoestore?

WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightor

leftsideOftheroad?

(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let*sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。

Goodtoknow

(1)教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識:

1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scaleo

(2)教師出示杭州、上海或者當(dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生做ALet'sread部分的活動手冊配套練習(xí)。。

(2)學(xué)生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

課后反思：

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Go

straightforfiveminutes.Thenturnleft.w并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解Storytime的故事。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備BLet'slearn部分的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

4.教師準(zhǔn)備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單

詞left和right,師生一起跳?跳、樂一一樂。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場產(chǎn)的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：Icanseeahospi

tai.第二名學(xué)生在后面加上一詞，如："Icanseeahospitalandacinema.,,每名學(xué)生

都要比前面學(xué)生說的多加一個地點名詞，這樣依次進(jìn)行.

(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Whereisthe…？It's…Isitfarfromhere?

(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let*slearnI

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”請

兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft.Bisontherighl.”然后提問

一學(xué)生：“WhereisA/B?”引導(dǎo)學(xué)生回答："…isontheleft/right.

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

(3)“西蒙說”游戲

(4)教師用簡筆畫

Let'splay

教師準(zhǔn)備?面彩旗和?塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派?名代表到上面。表示太陽慢

慢從東方升起，教學(xué)east,要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測：“Whereisit?”然后展示短語卡片學(xué)west。

教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國地圖貼在黑板上介紹："TibetisinthewestofChina.Zhej

iangisintheeastofChina.”教師邊說邊標(biāo)出east和west,然后提問：“Wherei

sXiniiang?”教學(xué)north,教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教

學(xué)south。教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，

看誰反應(yīng)快。

(7)“聽一聽、排一排”活動

每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位

置，如教師可說："Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemai

seastofthelibra門r.”等。此活動也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1wanttogettothemuseum.Whereist

heMuseum?HowcanIgettOthemuseum?”教師板書："HowcanIg

ettothemuseum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10?15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為

單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快乂好。

前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛