五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 外研三起

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit1Areyoufeelingbored外研三起教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第九模塊第一單元，主題為"Areyoufeelingbored?"，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握表達(dá)情緒的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)詢問和描述自己和他人的情緒感受。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"；學(xué)習(xí)新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"；通過故事情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)情緒。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用新詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"進(jìn)行詢問和描述情緒。3.學(xué)生能夠在故事情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確理解和運(yùn)用新詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"。2.熟練運(yùn)用新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"進(jìn)行詢問和描述情緒。3.在故事情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本和練習(xí)冊(cè)。3.教師準(zhǔn)備故事情境的道具，如圖片、卡片等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過PPT展示不同情緒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，如"happy,sad,tired"等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示新詞匯"bored,excited"，并引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。然后，教師呈現(xiàn)新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"，并進(jìn)行示范。3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行詢問和描述情緒。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.故事情境：教師呈現(xiàn)一個(gè)故事情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教師給予評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"。2.在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"。3.在黑板上展示故事情境的圖片或卡片，提醒學(xué)生進(jìn)行角色扮演。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己或他人情緒的小短文。2.學(xué)生通過角色扮演，錄制一個(gè)關(guān)于詢問和描述情緒的小視頻。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)情緒方面還存在一些困難，尤其是在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在故事情境中的表現(xiàn)非常出色，因此我決定在下一節(jié)課中，增加更多的角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括正確理解和運(yùn)用新詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"，熟練運(yùn)用新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"進(jìn)行詢問和描述情緒，以及在故事情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。下面將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這些教學(xué)難點(diǎn)。1.正確理解和運(yùn)用新詞匯"bored,happy,sad,tired,excited"：利用圖片或?qū)嵨镎故荆航處熆梢酝ㄟ^展示與詞匯相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯的含義。例如，展示一個(gè)無(wú)聊的表情或場(chǎng)景來(lái)解釋"bored"，展示一個(gè)高興的表情或場(chǎng)景來(lái)解釋"happy"等。通過例句進(jìn)行講解：教師可以通過舉例子句，讓學(xué)生更好地理解詞匯的用法和搭配。例如，教師可以說"I'mfeelingboredbecauseIhavenothingtodo."來(lái)解釋"bored"的用法，說"I'mfeelinghappybecauseIgotagoodgradeonmytest."來(lái)解釋"happy"的用法等。進(jìn)行詞匯練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯練習(xí)，如填空題、選擇題或匹配題，讓學(xué)生通過練習(xí)來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞匯。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)填空題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)完成句子，如"I'mfeeling______becauseIhavetostayathomeallday."，學(xué)生需要選擇"bored"來(lái)完成句子。2.熟練運(yùn)用新句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"進(jìn)行詢問和描述情緒：通過示范和模仿：教師可以通過示范正確的句型用法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和重復(fù)。例如，教師可以說"Areyoufeelinghappy?"，學(xué)生需要回答"I'mfeelinghappy."。通過反復(fù)的示范和模仿，學(xué)生可以逐漸掌握正確的句型用法。進(jìn)行角色扮演練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)詢問和描述情緒的場(chǎng)景，如一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，另一個(gè)學(xué)生扮演被詢問者，他們需要使用句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"來(lái)進(jìn)行對(duì)話。進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)：教師可以組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組討論或?qū)υ捑毩?xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己或他人的情緒感受，并使用句型"Areyoufeeling,I'mfeeling"來(lái)進(jìn)行描述。3.在故事情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力：提供故事情境的道具和背景：教師可以提供一些故事情境的道具和背景，如圖片、卡片或布景，讓學(xué)生更好地融入角色，并進(jìn)行自然的表達(dá)。例如，教師可以提供一個(gè)公園的布景，讓學(xué)生扮演在公園中遇到不同情緒的人，并進(jìn)行對(duì)話。提供口語(yǔ)表達(dá)的建議和指導(dǎo)：教師可以給予學(xué)生一些口語(yǔ)表達(dá)的建議和指導(dǎo)，如如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，教師可以提醒學(xué)生在表達(dá)高興的情緒時(shí)，可以使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)和活潑的肢體語(yǔ)言。進(jìn)行角色扮演的練習(xí)和反饋：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，然后給予每組學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。1.教學(xué)導(dǎo)入的補(bǔ)充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受情緒，并嘗試用英語(yǔ)描述所見情境。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)的補(bǔ)充：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過實(shí)物展示、動(dòng)作表演或面部表情來(lái)引入新詞匯。例如，教師可以做出無(wú)聊的表情并詢問學(xué)生："HowamIfeeling?"，引導(dǎo)學(xué)生回答："You'refeelingbored."。通過這種方式，學(xué)生可以更深刻地理解詞匯的含義。3.實(shí)踐練習(xí)的補(bǔ)充：在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、情緒卡片游戲等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，并適時(shí)提供反饋和糾正。4.故事情境的補(bǔ)充：在故事情境環(huán)節(jié)，教師可以選擇或創(chuàng)作一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的小故事，讓學(xué)生在故事中扮演不同角色，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的參與度，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置具有實(shí)際意義的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一天中的情緒變化并用所學(xué)句型進(jìn)行描述，或者讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行情緒對(duì)話