宿州市碭山縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

2022—2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研語文（試題卷）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫句子。（1）詩人可以運(yùn)用多種感官來描寫生活，《木蘭詩》中“______________________，______________________”兩句從聽覺和視覺角度描寫邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活，李白在《春夜洛城聞笛》中“______________________，______________________”兩句從聽覺和視覺角度描寫春夜洛城笛聲飛揚(yáng)的生活場(chǎng)景。（2）人的情感是復(fù)雜多樣的，《逢入京使》中岑參就用“______________________，______________________”兩句表達(dá)了思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感，《晚春》中韓愈就用“______________________，______________________”兩句表達(dá)了對(duì)柳絮和榆錢的嘲弄，同時(shí)又深含贊許的復(fù)雜情感。人的情感又是單純直接的，岑參在《逢入京使》就直抒胸臆“______________________，______________________”，思鄉(xiāng)之淚奔涌而出，不可遏止?！敬鸢浮竣?朔氣傳金柝②.寒光照鐵衣③.誰家玉笛暗飛聲④.散入春風(fēng)滿洛城⑤.馬上相逢無紙筆⑥.憑君傳語報(bào)平安⑦.楊花榆莢無才思⑧.惟解漫天作雪飛⑨.故園東望路漫漫⑩.雙袖龍鐘淚不干【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：朔、柝、洛、逢、憑、榆莢、惟、漫、漫、袖。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。【甲】祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺出冷來，可是不愿再回到茶館去。他要靜靜的獨(dú)自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子！【乙】祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因?yàn)樗膠hòu罵就得了惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專zhàng著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。似（）乎苦奔（）zhòu罵（）zhàng（）著（2）【甲】語段中“祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺出冷來”的“冷”字含義深刻，既指______________________，又指______________________。（3）祥子是一個(gè)普通的______________________（身份），【甲】語段中“他的最大希望”指的是______________________。（4）【甲】語段中的“那個(gè)老頭子”和【乙】語段中的“老人”都指的是誰？根據(jù)選段內(nèi)容，分析這個(gè)人物形象起到了哪些作用？【答案】（1）①.sì②.bēn③.咒④.仗（2）①.天氣寒冷②.內(nèi)心凄涼（3）①.人力車夫②.擁有一輛自己洋車（4）老馬。①這個(gè)人物揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；②揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；③成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形似乎，sìhū，仿佛，有些像?？啾?，kǔbēn，辛苦的向前走或者辛苦的生活。咒罵，zhòumà，詛咒，謾罵。仗著，zhàngzhe，意思是靠別人的勢(shì)力或有利條件，依賴、依靠、仗恃?！拘?詳解】本題考查理解理解語句。結(jié)合甲段中“祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺出冷來”分析，“冷”是因?yàn)樘鞖夂洌弧澳且焕弦簧偎坪醢阉淖畲笙Ｍo打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子”這是描寫祥子遇見老馬的內(nèi)容。在遇到老馬前，祥子最大的希望就是能擁有一輛屬于自己的車，想“買上車，省下錢，然后一清二白的娶個(gè)老婆”；但是遇到老馬后，祥子發(fā)現(xiàn)老馬有自己的車，還是得拼命的拉車，甚至連最基本的生活都不能保證?！袄洹庇种赶樽觾?nèi)心凄涼?！拘?詳解】本題考查名著識(shí)記。祥子是一個(gè)普通的人力車夫，他的最大希望是買一輛屬于自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者改善自己的生存處境。【小問4詳解】本題考查對(duì)文章的拓展閱讀能力和對(duì)文章人物形象作用的分析能力?！炯住空Z段中的“那個(gè)老頭子”和【乙】語段中的“老人”都指的是老馬。根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運(yùn)：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要人物，進(jìn)一步深化文章主旨。在小說中老馬和小馬就是底層勞動(dòng)人民的代表，是對(duì)祥子這一人物形象的有力補(bǔ)充，他們的悲慘結(jié)局有力的支撐了祥子的悲慘命運(yùn)，揭露了封建社會(huì)下層人民的悲慘生活。揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；老馬和小馬的悲慘結(jié)局，促成了祥子的人生轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來，祥子在小馬的身上看到自己的過去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來），成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。3.班級(jí)圍繞“二十四節(jié)氣”主題分成三個(gè)小組開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。（1）第一小組自主查找二十四節(jié)氣諺語。以下摘錄的四則是有關(guān)“清明”的諺語，請(qǐng)你據(jù)此總結(jié)一下清明前后的天氣狀況。①清明斷雪，谷雨斷霜。②春分有雨到清明，清明下雨無路行。③雨打清明前，洼地好種田。④清明時(shí)節(jié)天轉(zhuǎn)暖，柳絮紛飛花爭(zhēng)妍。（2）第二小組合作探究二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文化的關(guān)系。以下是探究報(bào)告的結(jié)尾部分，請(qǐng)你修改其中的語病。二十四節(jié)氣作為我國(guó)農(nóng)耕文明的重要組成部分，清晰地表述且規(guī)劃著以黃河流域?yàn)橹行牡霓r(nóng)耕生活，是我國(guó)特有的時(shí)間文化，【甲】___________________、___________________的二十四節(jié)氣歌至今仍在廣泛傳頌。我們要把節(jié)氣文化多方位融入青少年文化知識(shí)學(xué)習(xí)、思想道德教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，【乙】將節(jié)氣承載的傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，美學(xué)觀念和尊重、保護(hù)、利用自然的思想與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，【丙】在青少年心中播下農(nóng)耕文化。①結(jié)合語境，在【甲】處填寫兩個(gè)帶“口”字的成語。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句成分殘缺，請(qǐng)你修改。（3）第三小組共同創(chuàng)作二十四節(jié)氣歌謠。下面這首未創(chuàng)作完的歌謠請(qǐng)你繼續(xù)創(chuàng)作。春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧；秋季里，___________________，___________________；冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。【答案】（1）清明前后氣溫回升，天氣開始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。（2）①朗朗上口膾炙人口（意思對(duì)即可）②將第一處逗號(hào)（或“，”）改成頓號(hào)（或“、”）（意思對(duì)即可）③在句子（或“文化”）的后面加上“的種子”（意思對(duì)即可）（3）①.示例一：秋風(fēng)起，②.果香蛙叫秋意鬧。（示例二：稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。）【解析】【小問1詳解】本題考查理解諺語。①清明斷雪，谷雨斷霜。指過了清明節(jié)，就不會(huì)再下雪；過了谷雨節(jié)，就不會(huì)再有霜。②句意思是：如果春分這天下雨，那么春分到清明這段時(shí)間雨水都會(huì)比較多；如果清明這天下雨，那么陰雨天氣會(huì)持續(xù)很多天，路會(huì)變得比泥濘，人很難走路。③清明前就下雨，洼地就很好種田，即糧食豐收概率高。④清明時(shí)天氣開始轉(zhuǎn)暖，柳絮到處亂飛，百花爭(zhēng)奇斗艷。由“天轉(zhuǎn)暖”“有雨到清明”“雨打清明”等可知，清明前后氣溫回升，天氣開始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。【小問2詳解】本題考查綜合性知識(shí)。①在甲處填寫兩個(gè)帶“口”字成語，形容“二十四節(jié)氣歌”。如：朗朗上口，意思是指誦讀詩詞文章時(shí)的聲音大而順口?；颍骸澳捴巳丝凇北扔骱玫脑娢氖艿饺藗兊姆Q贊和傳頌。②乙處畫線句“傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)”與“美學(xué)觀念”是并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)用頓號(hào)。③丙處畫線句缺少賓語中心語，應(yīng)是“在青少年心中播下農(nóng)耕文化的種子”?！拘?詳解】本題考查補(bǔ)寫語句。結(jié)合前后語境的提示，這里仿照“春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧”的格式，描寫出秋季的特點(diǎn)即可。示例：秋季里，果飄香，莊稼成熟大豐收。二、閱讀（55分）【一】請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。庭下已生書帶草①面積不大的鄭公祠是個(gè)植物園，為紀(jì)念東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄而建。院內(nèi)的小徑像是植物柔韌的根須，生長(zhǎng)著蘆葦、綠竹、松樹、槐樹、桃樹、杏樹等，還有一種叫書帶草的植物。②書帶草是一種常見的鄉(xiāng)間野草，葉濃綠似墨，狹長(zhǎng)如韭，凌冬不萎，我們叫它野韭菜、長(zhǎng)生草。“書帶”這名字素雅疏朗，有畫面感，不禁想起鄭板橋筆下的好句子：“寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿?！雹厶J葦長(zhǎng)葉如帶，青竹長(zhǎng)葉如帶，書帶長(zhǎng)葉如帶?！皫А边@個(gè)字真是精妙深切，有時(shí)間的延伸，也有空間的纏繞。植物們伸出溫情的葉輕輕一攬，就把人類帶入大自然的幽深之處。④植物與人相悅的場(chǎng)景，猶如李漁在一首詞里的描述：“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開枸杞花?！睍鴰Р輬?jiān)定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真。⑤院子西南有亭翼然，名“問經(jīng)亭”。紅柱飛檐，似盛開的菊花，一瓣挨著一瓣。從問經(jīng)亭去看鄭祠老柏，必經(jīng)長(zhǎng)葉紛披的書帶草。挺拔的問經(jīng)亭，墨綠的書帶草，虬枝蒼勁的老柏，這么一看，有些時(shí)光倒流的味道，就像從一朵花回到它的根部，回到草木茂盛的詩經(jīng)時(shí)代。⑥鄭祠老柏果然高大挺立，如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)。老柏不知枯死何年，但不腐不倒。它是鄭公祠的地標(biāo)性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的。凝視久了，就看見“枝勁濤聲遠(yuǎn)，龍?bào)戴焐n”的舊時(shí)風(fēng)景。⑦書帶草，又名康成（鄭玄字康成）書帶。沒有皓首窮經(jīng)的鄭玄，就沒有書帶草這個(gè)名字，也不會(huì)有諸多詩人訴說著書帶草對(duì)我們的溫情纏繞。⑧遙望千年前某個(gè)春日遲遲的上午，或是秋風(fēng)颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來，目光隨一朵閑云在天上轉(zhuǎn)悠，而后望向地面，一叢翠綠的長(zhǎng)葉草讓他驚喜不已。紛亂的思路似乎被那些長(zhǎng)葉細(xì)細(xì)梳理了。經(jīng)文里的每一個(gè)漢字都有了植物干凈的氣息和蓬勃的長(zhǎng)勢(shì)。⑨匍匐莖宛若時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的曲徑，含蓄地打開幾片葉的天空?；ǖ仙?，細(xì)細(xì)碎碎的，猶如微風(fēng)吹在草葉上的聲響。果實(shí)也不打眼，色彩是安靜沉穩(wěn)的藍(lán)，樣子像極了美麗的水晶球，看久了，就覺得那些小球散發(fā)著七彩的光。⑩長(zhǎng)葉清新溫柔。當(dāng)年，經(jīng)學(xué)大師鄭玄正是用書帶草的長(zhǎng)葉捆扎書簡(jiǎn)。長(zhǎng)葉清新的味道滲入紙頁，就像蘆葦?shù)牡褂袄χ粭l閃閃發(fā)光的長(zhǎng)河。那種情狀，看一眼，就讓人內(nèi)心澄澈。?如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳。“庭下已生書帶草，使君疑是鄭康成?！笔咕诤翁帲克跁鴰л谵ㄖ?。?庭下已生書帶草，猶如于涸的河床涌進(jìn)一聲聲清亮的蛙鳴，又如寂寞的天空出現(xiàn)一抹翅影。這植物把大地染綠，也在我們的心中生出清新的長(zhǎng)葉，讓我們?cè)诓萑~的清香和書卷的墨香中讀書、思考，喚醒內(nèi)心的力量。?對(duì)于鄭公祠，我們都是后來者。對(duì)于四季常綠的書帶草，我們的每一次造訪都恰逢其時(shí)。?凝視著大片的書帶草，我們感受到你在千年前從這里投向后世的目光。那束目光越過一片蔥綠的書帶草，越過紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達(dá)人心的通道，讓后生避過誤讀的暗礁和困惑的陷阱。?在你的眼里，紛繁雜亂的書簡(jiǎn)被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力。?你所做的種種努力，如同書帶草的生長(zhǎng)趨向。草葉窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)，小花細(xì)細(xì)碎碎，但求把藍(lán)水晶一般圓圓的果實(shí)舉在高處，舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里。（劉學(xué)剛《光明日?qǐng)?bào)》2022年12月16日）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭寫蘆葦、綠竹、松樹、槐樹、桃樹、杏樹等，目的是引出對(duì)書帶草的描寫。B.第③段畫線句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)了書帶草的柔和溫情的特點(diǎn)。C.第⑨段畫線句子從視覺和聽覺角度細(xì)致地描寫出了書帶草的花和果實(shí)的顏色和形狀，語言生動(dòng)形象。D.第②段畫線句子表達(dá)了庭下已生書帶草給作者帶來的震撼振聾發(fā)聵，同時(shí)起到了點(diǎn)題的作用。5.文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，有什么樣的表達(dá)效果？6.請(qǐng)賞析下列句子的表達(dá)效果。（1）鄭祠老柏果然高大挺立，如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)。（從修辭手法角度）（2）如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳。（從詞語運(yùn)用角度）7.文章引用了李漁、蘇軾等人的詩來寫書帶草，起到了什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文章相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。8.鄭玄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?.C5.由第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱，以直接對(duì)話交流的方式，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的親切感；便于直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)鄭玄的贊美和敬佩之情，利于情感交流。（意思對(duì)即可）6.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鄭祠老柏比作一個(gè)手勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁有力的形狀。表達(dá)了作者對(duì)鄭祠老柏頑強(qiáng)的生命力和鄭玄疏朗而孤傲的個(gè)性的贊美之情。（意思對(duì)即可）（2）“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。這里指的是光彩耀眼，熠熠生輝。表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，表達(dá)了作者對(duì)鄭玄浩繁的著作和淵博的學(xué)識(shí)的敬佩之情。（意思對(duì)即可）7.引用了李漁、蘇軾等人的詩，描述了書帶草與人相悅的溫馨場(chǎng)景，烘托了鄭玄讀書的勤勉。使文章充滿詩情畫意，賦予文章以文化底蘊(yùn)。增添了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）8.（1）鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識(shí)，著作浩繁。從“鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來”“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中”等語句可知；（2）鄭玄孤傲清高。文中“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”一句，以物喻人，以鄭祠老柏“疏朗而奇崛，又是孤傲的”的形象刻畫了鄭玄孤傲清高的品質(zhì)。（3）鄭玄淡泊名利。從“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里”可知其心在田園，志在讀書，不慕名利?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解內(nèi)容。C.第⑨段畫線句子從視覺角度細(xì)致地描寫出了書帶草的花和果實(shí)的顏色和形狀，語言生動(dòng)形象。沒有聽覺。；故選C?！?題詳解】本題考查分析人稱選用的效果。文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，是用直接對(duì)話交流的方式，就像作者娓娓道來，增加了親切感，無形之中拉近了讀者的距離。有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；同時(shí)便于作者直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)鄭玄的贊美和敬佩之情?！?題詳解】本題考查賞析語句。（1）“如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)”將鄭祠老柏比作一個(gè)手勢(shì)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁常青的形狀。結(jié)合第⑥段“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”分析，表達(dá)了作者對(duì)鄭祠老柏是生機(jī)勃勃和鄭玄疏朗、奇崛、孤傲個(gè)性的贊美與欽佩之情。（2）首先理解詞義，“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。語境義指的是光彩耀眼?！伴W亮在浩繁卷帙中”表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，無人能及。鄭玄知識(shí)淵博，人格魅力獨(dú)特。表達(dá)了作者對(duì)鄭玄的贊美與敬佩之情?！?題詳解】本題考查語段作用。第④段引用李漁的詩句“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開枸杞花”，第?段“庭下已生書帶草，使君疑是鄭康成”引用蘇軾的詩句，意思是：院子里長(zhǎng)滿了一棵棵書帶草，使君你呀，書卷氣竟是那么濃，我懷疑你已變成了大學(xué)問家鄭康成！相傳漢代鄭玄，又名鄭康成，門下取以束書，被稱之為“康成書帶”，故名。此典故，從此使書帶草蒙上了書卷氣。結(jié)合第④段“書帶草堅(jiān)定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真”，?段“使君在何處？他在書帶葳蕤之地”分析，引用了李漁、蘇軾等人的詩，描述了書帶草與人和諧相處的溫馨場(chǎng)景，烘托了鄭玄讀書的勤勉、知識(shí)淵博。古典詩文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化文化底蘊(yùn)，吸引讀者閱讀?！?題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑧段“或是秋風(fēng)颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來”，?段“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳”，可知鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識(shí)，著作浩繁。結(jié)合第⑥段“它是鄭公祠的地標(biāo)性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”，可知作者以物喻人，表現(xiàn)出鄭玄的疏朗、孤傲、清高。結(jié)合第?段“那束目光越過一片蔥綠的書帶草，越過紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達(dá)人心的通道”，第?段“在你的眼里，紛繁雜亂的書簡(jiǎn)被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力”，?段“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里”可知鄭玄心在田園，志在讀書，不慕名利?！径块喿x文章，完成各題。材料一：“中國(guó)復(fù)眼”“中國(guó)天眼”大不同“中國(guó)復(fù)眼”，學(xué)名超大分布孔徑雷達(dá)高分辨率深空域主動(dòng)觀測(cè)設(shè)施，與大名鼎鼎的“中國(guó)天眼”相比，它在構(gòu)型和功能上有兩大獨(dú)特之處。中國(guó)工程院院士龍騰說，在構(gòu)型上，射電天文望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線，就像是昆蟲的復(fù)眼一樣。在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波?！跋窠匦⌒行腔蛘哳惖匦行潜仨毻ㄟ^主動(dòng)探測(cè)照射的方式，獲取經(jīng)過目標(biāo)反射得到的信息?！毕蛞f，“就好比我們?cè)谏焓植灰娢逯傅暮谝?，通過手電筒打出一束波束，來照亮目標(biāo)，使它被我們觀測(cè)到?！倍⒆⌒⌒行?，保衛(wèi)地球家園近幾年，隨著熱門科幻文學(xué)及藝術(shù)作品深入人心，“地球防御”等字眼越發(fā)為人們所熟知。其實(shí)，早在10多年前，包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家就著手論證和建設(shè)“近地小行星防御系統(tǒng)”。而其中最重要的一環(huán)，就是探測(cè)預(yù)警。盯住小行星，是“中國(guó)復(fù)眼”項(xiàng)目的主要任務(wù)。龍騰說，之所以這么關(guān)注小行星，是因?yàn)楹芏唷暗厍蛑i”都與小行星有關(guān)，而且，小行星運(yùn)行態(tài)勢(shì)關(guān)乎全人類的安全，僅在太陽系，就有超過2.5萬顆小行星對(duì)地球構(gòu)成潛在威脅，恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認(rèn)為與小行星撞擊有關(guān)?！胺烙⌒行牵祟A(yù)警，還可以通過主動(dòng)處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開?！毕蛞榻B，主動(dòng)處置意味著人類對(duì)小行星的軌道，要有精確的測(cè)量；對(duì)撞擊之后的小行星的軌道變化、甚至是撞擊的殘片的分布方式，要有精確觀測(cè)能力。（《恐龍為什么會(huì)滅絕？小行星的蹤跡有何秘密？來問問“中國(guó)復(fù)眼”》，有刪改《半月談》2023-02-22）材料二：以昆蟲的眼睛為靈感在大自然界，昆蟲的眼睛與人的單眼不同，而是以許多小眼組成，被稱為“復(fù)眼”。昆蟲的每個(gè)小眼都是一個(gè)獨(dú)立的感光單位，可以通過“大腦”協(xié)同看見目標(biāo)。單一的雷達(dá)功率有限，而以昆蟲復(fù)眼為靈感，“中國(guó)復(fù)眼”可以通過多部雷達(dá)協(xié)同觀測(cè)，讓雷達(dá)和雷達(dá)之間的功率疊加，實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)。這枚觀天之“眼”能讓人類把宇宙中的一些信息“看”得更清晰。茫茫太空中，有的天體本身會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的電磁波信號(hào)，有的天體，如小行星，自身信號(hào)則不強(qiáng)或者根本不會(huì)發(fā)出信號(hào)。與備受關(guān)注、只能接收電磁信號(hào)的“中國(guó)天眼”不同，“中國(guó)復(fù)眼”作為深空探測(cè)雷達(dá)，可以發(fā)射電磁波并接收回波。像小行星這樣的觀測(cè)目標(biāo)，本身不發(fā)出信號(hào)，但其反射的回波可以包含距離、方向等細(xì)節(jié)信息，利用“中國(guó)復(fù)眼”觀測(cè)，可以讓人類更好地識(shí)別地球之外的“不速之客”。（《“中國(guó)復(fù)眼”二期開工如何實(shí)現(xiàn)小行星防御？》，有刪改天目2023-02-17）材料三：為了守護(hù)好地球家園，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，今年4月，國(guó)家航天局宣布，中國(guó)將建立世界上第一個(gè)體系化的國(guó)家小行星防御系統(tǒng)?！爸袊?guó)復(fù)眼”即是這個(gè)防御系統(tǒng)的重要組成部分?！爸袊?guó)復(fù)眼”是超大分布孔徑雷達(dá)。由多部小型天文雷達(dá)組成，通過功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能。這些雷達(dá)的對(duì)齊精度需達(dá)到毫米級(jí)，排列方式類似于昆蟲的復(fù)眼，“中國(guó)復(fù)眼”由此得名。向寅介紹，“中國(guó)復(fù)眼”是人類望向深空的一只巨眼，同時(shí)還蘊(yùn)含著“中國(guó)復(fù)興之眼”的深意。據(jù)了解，此前我國(guó)已經(jīng)擁有全球最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——“中國(guó)天眼”，它與“中國(guó)復(fù)眼”各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號(hào)，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，可被比喻為“遠(yuǎn)視眼”。后者，可以主動(dòng)發(fā)射信號(hào)并接收回波信號(hào)，適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺“近處的危險(xiǎn)”，可被比作地球安全的“報(bào)警器”。（《“中國(guó)復(fù)眼”開眼》，有刪改原載《重慶日?qǐng)?bào)》2022-12-30）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.縱觀世界上的“地球之謎”，不少都與小行星的運(yùn)行有關(guān)。B.恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)。C.“中國(guó)復(fù)眼”發(fā)射電磁波并通過接收回波中包含距離、方向等細(xì)節(jié)信息來及時(shí)識(shí)別地外天體。D.“中國(guó)復(fù)眼”是由中國(guó)建立的世界上第一個(gè)體系化的國(guó)家小行星防御系統(tǒng)的重要組成部分。10.盯住小行星，是“中國(guó)復(fù)眼”項(xiàng)目的主要任務(wù)。結(jié)合材料一，說說“中國(guó)復(fù)眼”實(shí)現(xiàn)這一主要任務(wù)的兩種途徑及其工作原理。11.根據(jù)材料三中畫線句子，對(duì)“中國(guó)復(fù)眼”做出解釋。12.“中國(guó)天眼”是全球最大單口徑射電天文望遠(yuǎn)鏡，它與“中國(guó)復(fù)眼”各有千秋。請(qǐng)結(jié)合以上材料說說兩者的不同點(diǎn)。【答案】9.B10.探測(cè)預(yù)警。對(duì)地球構(gòu)成威脅的近地小行星進(jìn)行探測(cè)并及時(shí)預(yù)警。主動(dòng)處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開，避免與小行星撞擊。11.中國(guó)復(fù)眼是由多部小型天文雷達(dá)類似于昆蟲的復(fù)眼方式排列，并通過功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能的超大分布孔徑深空探測(cè)雷達(dá)。12.在構(gòu)型上，“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線。在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”是深空探測(cè)雷達(dá)，能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。在適用范圍上，“中國(guó)天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，而“中國(guó)復(fù)眼”適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺近處的危險(xiǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)材料的理解和判斷。B.材料一第五段原文是“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認(rèn)為與小行星撞擊有關(guān)”，所以本項(xiàng)“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)”的說法過于絕對(duì)，與原文不符。故選B?！?0題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。結(jié)合材料一第四段“早在10多年前，包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家就著手論證和建設(shè)‘近地小行星防御系統(tǒng)’。而其中最重要的一環(huán)，就是探測(cè)預(yù)警。盯住小行星，是‘中國(guó)復(fù)眼’項(xiàng)目的主要任務(wù)”可概括出：探測(cè)預(yù)警。對(duì)地球構(gòu)成威脅的近地小行星進(jìn)行探測(cè)并及時(shí)預(yù)警。結(jié)合材料一第五段“防御小行星，除了預(yù)警，還可以通過主動(dòng)處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開”可概括出：主動(dòng)處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開，避免與小行星撞擊?！?1題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容并解釋定義。可結(jié)合劃線語句“由多部小型天文雷達(dá)組成，通過功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能。這些雷達(dá)的對(duì)齊精度需達(dá)到毫米級(jí)，排列方式類似于昆蟲的復(fù)眼”用“中國(guó)復(fù)眼是……的超大分布孔徑雷達(dá)”表述出來。即：中國(guó)復(fù)眼是由多部小型天文雷達(dá)類似于昆蟲的復(fù)眼方式排列，并通過功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能的超大分布孔徑深空探測(cè)雷達(dá)?！?2題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。結(jié)合材料一第二段“在構(gòu)型上，射電天文望遠(yuǎn)鏡‘中國(guó)天眼’是一個(gè)500米口徑的大天線，而‘中國(guó)復(fù)眼’是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線，就像是昆蟲的復(fù)眼一樣”對(duì)比可知：在構(gòu)型上，“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線。結(jié)合材料一第三段“在功能上，‘中國(guó)天眼’是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而‘中國(guó)復(fù)眼’能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波?！窠匦⌒行腔蛘哳惖匦行潜仨毻ㄟ^主動(dòng)探測(cè)照射的方式，獲取經(jīng)過目標(biāo)反射得到的信息?！睂?duì)比可知：在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”是深空探測(cè)雷達(dá)，能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。結(jié)合材料三最后一段“中國(guó)天眼，它與中國(guó)復(fù)眼各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號(hào)，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，可被比喻為‘遠(yuǎn)視眼’。后者，可以主動(dòng)發(fā)射信號(hào)并接收回波信號(hào)，適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺近處的危險(xiǎn)，可被比作地球安全的報(bào)警器”對(duì)比可知：在適用范圍上，“中國(guó)天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，而“中國(guó)復(fù)眼”適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺近處的危險(xiǎn)。【三】閱讀文言文，完成各題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】甘戊使于齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說①乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短長(zhǎng)，謹(jǐn)愿敦厚②，可事主不施用兵；騏驥、騄駬③，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾④不如小貍⑤；干將⑥為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧⑦。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘⑧之君，萬乘⑨之主，子亦不如戊矣?！保ǔ鲎晕鳚h·劉向《說苑·雜言》）【注】①為王者之說：向君主去游說。②謹(jǐn)愿敦厚：謹(jǐn)慎老實(shí)誠(chéng)愿厚道。③騄駬（lùěr）：各為駿馬名稱。④曾：用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣，可譯為“連……都……”。⑤貍：野貓。此指貓。⑥干將：古代名劍名稱。⑦斤斧：斧頭?！敖铩奔锤＂嗲С耍褐感?guó)。⑨萬乘：指大國(guó)。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）釋擔(dān)而立釋：__________（2）但手熟爾爾：__________（3）甘戊使于齊使：__________（4）今持楫而上下隨流持：__________14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。（2）說千乘之君，萬乘之主，子亦不如戊矣。15.【甲】文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑的回答后惱羞成怒道：“__________！”【乙】文段中，甘戊面對(duì)船夫蠻不講理的質(zhì)問后斷然否定對(duì)方：“__________！”（用原文語句填空）16.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語段闡述了什么共同的道理？如果你是一位管理者，就任用人才能從中獲得什么啟示？【答案】13.①.放下。②.同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。③.出使。④.拿著。14.（1）陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)今世上沒有第二個(gè)人能比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（2）游說各個(gè)小國(guó)大國(guó)的君主，你也就不如我了。15.①.爾安敢輕吾射②.不然，汝不知也16.共同道理：物各有所長(zhǎng)，人也一樣。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，千萬不要以己之長(zhǎng)而斥他人之短。我們要多看他人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)優(yōu)點(diǎn)。獲得啟示：管理者要善于分析每個(gè)人的長(zhǎng)處，盡量將他們安排到最能施展其長(zhǎng)處的事情上，只有這樣，才能做到人盡其才，讓每個(gè)人充分實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值?！窘馕觥俊?3題詳解】考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?。釋：放下。?）句意為：不過是手法熟練罷了。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。（3）句意為：甘戊出使齊國(guó)。使：出使。（4）句意為：現(xiàn)在用船槳?jiǎng)澊?，讓船順著水?shì)起伏漂流。持：拿著?！?4題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：（1）善射：擅長(zhǎng)射箭。以：憑借，按照。自矜：自夸。（2）說：游說。亦：也。15題詳解】本題考查理解內(nèi)容。甲文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑回答“無他，但手熟爾”后惱羞成怒說：“爾安敢輕吾射！（你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)?。币椅亩沃?，甘戊面對(duì)船夫蠻不講理的質(zhì)問“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說乎？”后斷然否定對(duì)方：“不然，汝不知也?。ú皇沁@樣的，你不知道）”【16題詳解】考查文章內(nèi)容的理解和感悟啟示能力。甲文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”形象地說明了“熟能生巧”“實(shí)踐出真知”“人外有人，天外有天”的道理。告訴我們：所有技能都能透過長(zhǎng)期反復(fù)苦練，最終達(dá)到“熟能生巧”的境界。乙文講一位船夫認(rèn)為甘戊既然能成為君主的說客，面對(duì)很窄的河面就應(yīng)該自己想辦法過河，船夫刁難甘戊；甘戊于是直接點(diǎn)明“物各有短長(zhǎng)”的道理。啟發(fā)我們：“物各有短長(zhǎng)”（尺有所長(zhǎng)，寸有所短），我們不應(yīng)求全責(zé)備；我們應(yīng)該正視自己的不足，欣賞別人的長(zhǎng)處，做到物盡其才。兩個(gè)語段闡述了“物各有所長(zhǎng)，人也一樣”的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，我們要多看他人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)優(yōu)點(diǎn)。啟示：使用人就如使用器物一樣，要能揚(yáng)長(zhǎng)棄短，量才而用，各取其長(zhǎng)處而使用。使用器物要按照器物的特有功能來使用，任用人才也要根據(jù)各人的長(zhǎng)處來使用。能揚(yáng)長(zhǎng)棄短，量才而用，不但能充分發(fā)揮人才的作用，也有用不完的人才。如果看不到人的優(yōu)點(diǎn)，只看到人的短處，那么世上就沒有可用的人了。唐太宗能成為一代英主，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)歷史上著名的“貞觀之治”，與他的開明的人才觀和他的知人善任的用人方法不無關(guān)系?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇扛饰斐鍪过R國(guó)，要渡過一條大河。船夫說：“河面很窄，你（卻）不能夠自己過河，能夠成為君主的說客嗎？”甘戊說：“不是這樣的，你不知道。世間萬物，各有長(zhǎng)處和短處，（比方說）恭謹(jǐn)而又忠厚老實(shí)的臣子，可以侍奉君王，卻不能帶兵打仗；騏驥驟耳（可以）日行千里，（而）把它們放在房子里，叫它們?nèi)プ嚼鲜?，那（它們）肯定不如小貓；干將劍的鋒利，天下聞名，（可是如果）木匠用（它）來劈砍木柴，那（它）肯定不如斧子?，F(xiàn)在用船槳?jiǎng)澊?，讓船順著水?shì)起伏漂流，我比不上你，說服有千萬輛戰(zhàn)車的君王，你就比不上我了?！比懽鳎?5分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！材荨ど蛭睦蠋熚以?jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開。我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔。我曾經(jīng)像你像他像那野草野花，絕望著，也渴望著，也哭也笑平凡著。——樸樹、韓寒《平凡之路》在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——貝多芬我們身邊總有一些平凡的人，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，成了你的英雄。