19《牧場之國》（教學設計）-2023-2024學年五年級語文下冊統(tǒng)編版

19《牧場之國》（教學設計）-2023-2024學年五年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為五年級語文下冊統(tǒng)編版《牧場之國》的課文閱讀與理解。學生將學習課文中的描繪技巧，分析作者如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)出牧場的寧靜與美麗。同時，學生將通過對課文的深入學習，提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對自然風光的熱愛和保護意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經學習了四年級的課文，對語文基礎知識有一定的掌握。本節(jié)課的內容將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入理解課文內容，運用所學的閱讀理解技巧，從而提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質與邏輯、審美情感與價值觀。

1.語言理解與運用：通過閱讀《牧場之國》，學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，把握文章主旨，提高自己的語言理解能力。同時，學生能夠運用課文中的描繪技巧，進行口頭表達和寫作。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學習《牧場之國》，學生能夠了解中國的農業(yè)文化和牧場景觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。同時，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將課文中的描繪手法運用到自己的創(chuàng)作中，傳承和發(fā)揚文化。

3.思維品質與邏輯：通過分析課文中的描繪和表達，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和批判性思維能力。學生將學會從不同角度思考問題，形成自己的見解，并能夠有條理地表達和闡述。

4.審美情感與價值觀：通過欣賞《牧場之國》的美景，學生能夠培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)對美好生活的向往。同時，學生將學會關注和保護自然環(huán)境，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《牧場之國》中的描繪技巧，分析作者如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)出牧場的寧靜與美麗。

2.運用課文中的描繪技巧，進行口頭表達和寫作。

難點：

1.分析課文中的隱喻和象征手法，理解其深層含義。

2.將課文中的描繪手法運用到自己的創(chuàng)作中，進行文學創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過引導學生反復閱讀課文，討論作者的描繪手法，并結合相關實例進行講解和示范。同時，可以布置相關的練習題，讓學生進行實際操作和練習。

2.對于難點內容，可以先向學生解釋隱喻和象征手法的概念，并通過具體的課文例句進行講解。接著，可以組織學生進行小組討論，讓他們嘗試分析課文中的隱喻和象征手法，并分享自己的理解和感悟。此外，可以布置相關的寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的描繪手法進行文學創(chuàng)作，以此突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文《牧場之國》的內容，引導學生理解課文的主旨和描繪技巧，為學生提供直接的知識傳授。

2.討論法：學生分組進行討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教師可以提出問題，引導學生深入思考和探討。

3.實驗法：學生通過實際操作，嘗試運用課文中的描繪手法進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些創(chuàng)作prompts，引導學生發(fā)揮想象力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示課文的插圖和相關的視頻材料，幫助學生更好地理解課文中的場景和描繪。通過圖片和視頻的展示，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.教學軟件：使用教學軟件進行課堂互動，例如在線討論平臺或寫作工具，方便學生進行合作討論和文學創(chuàng)作。教師可以通過這些軟件及時了解學生的學習情況，并提供相應的反饋和指導。

3.學習材料：提供相關的學習材料，如課文解析、寫作指導等，幫助學生深入理解課文內容，并提供寫作的參考和指導。教師可以挑選適合學生水平的材料，以滿足不同學生的學習需求。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牧場之國》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么樣的景色才能被稱為‘牧場之國’？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《牧場之國》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《牧場之國》的基本概念。它是一篇描繪荷蘭牧場景色的文章，通過細膩的筆觸展現(xiàn)出牧場的寧靜與美麗。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體描繪。這些描繪展示了作者如何通過文字來表達牧場的美麗景色和氛圍。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對課文描繪技巧的理解和運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文描繪相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作活動。這個活動將演示如何運用課文中的描繪技巧來創(chuàng)作自己的作品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何運用描繪技巧來表達自然景色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《牧場之國》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文描繪技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：提供一些與自然景色描繪相關的文學作品，如其他描繪荷蘭風景的詩歌、散文等，讓學生進一步了解和欣賞不同作者對自然景色的表達方式。

-繪畫作品：展示一些與牧場景色相關的繪畫作品，讓學生通過視覺藝術來感受和理解課文中牧場的美麗和寧靜。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，去牧場或者類似的自然環(huán)境中親身感受和觀察，讓學生更加直觀地體驗到課文中所描述的景色。

2.拓展建議：

-對比閱讀：讓學生選擇一篇其他描述自然景色的文章，與《牧場之國》進行對比閱讀，觀察和分析兩篇文章在描繪技巧上的異同，提高學生的批判性思維能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一篇描述自然景色的短文，可以是對《牧場之國》的續(xù)寫或者自己的想象，通過實際操作來運用和鞏固所學的描繪技巧。

-環(huán)境保護討論：組織學生進行關于環(huán)境保護的討論，讓學生思考和探討如何保護自然景色和環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《牧場之國》主題相關的文章，閱讀并寫一篇讀后感，不少于300字。

2.創(chuàng)作練習：以“我心中的牧場”為主題，寫一篇描繪牧場景色的短文，不少于300字。

3.討論與思考：結合課文內容，與家長或朋友進行一次關于牧場生態(tài)環(huán)境的討論，記錄下討論的主要內容和自己的思考，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展：檢查學生的讀后感，關注他們對文章的理解和感悟，以及對文章描繪技巧的分析和評價。對于存在的問題，如理解不深、表達不清晰等，給出具體的改進建議。

2.創(chuàng)作練習：評價學生的牧場景色短文，關注他們的描繪技巧和表達能力。對于存在的問題，如描繪不細致、表達不流暢等，給出具體的改進建議。

3.討論與思考：通過學生的討論記錄，了解他們對牧場生態(tài)環(huán)境的認識和看法。對于存在的問題，如觀點不明確、思考不深入等，給出具體的改進建議。

對于作業(yè)中的亮點和進步，也要及時給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語文能力和綜合素質。八、課后作業(yè)1.題目：請根據(jù)課文《牧場之國》的內容，描述你心中的理想牧場。不少于200字。

答案：略

2.題目：請分析課文中的比喻和擬人手法，舉例說明并