人教版七年級歷史與社會下冊：5.2.2季風(fēng)的影響教案

人教版七年級歷史與社會下冊：5.2.2季風(fēng)的影響教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊：5.2.2季風(fēng)的影響

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過對中國季風(fēng)的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解季風(fēng)的概念及其在我國的分布特點，提升學(xué)生的地理知識與技能。

2.分析季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，提高學(xué)生的地理綜合分析能力。

3.通過對季風(fēng)影響案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對我國地理環(huán)境的認(rèn)識，提升學(xué)生的地理區(qū)域觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的情感、態(tài)度與價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版七年級歷史與社會下冊的相關(guān)知識，如對中國的地理環(huán)境、氣候特點等有了初步的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和分析地圖的能力，能夠從地圖中獲取有關(guān)季風(fēng)的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對七年級的學(xué)生，他們對新鮮事物充滿好奇，善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡互動性強(qiáng)、參與度高的課堂氛圍，教師可以設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)季風(fēng)的影響這一知識點時，學(xué)生可能會對季風(fēng)的概念、季風(fēng)區(qū)的劃分以及季風(fēng)對我國各方面影響的理解存在一定的困難。此外，學(xué)生可能在分析復(fù)雜地理現(xiàn)象時，缺乏條理性和邏輯性。針對這些困難，教師需要在課堂上給予耐心講解，并通過案例分析、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供不同難度的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解季風(fēng)的概念、季風(fēng)區(qū)的劃分以及季風(fēng)對我國各方面影響的相關(guān)知識，使學(xué)生掌握基本地理知識。

（2）案例分析法：教師展示季風(fēng)影響的具體案例，如季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識分析實際問題，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享各自對季風(fēng)影響的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教具：教師利用多媒體設(shè)備展示季風(fēng)區(qū)的分布圖、季風(fēng)影響案例的視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解季風(fēng)的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)季風(fēng)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實踐活動：教師設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作季風(fēng)區(qū)分布圖、模擬季風(fēng)影響實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

（5）作業(yè)與評價：教師布置與季風(fēng)影響相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過評價學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。

（6）反饋與指導(dǎo)：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生遇到的問題，給予耐心解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解季風(fēng)的影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)季風(fēng)的影響內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確季風(fēng)的影響教學(xué)目標(biāo)和季風(fēng)的影響重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保季風(fēng)的影響教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)季風(fēng)的影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入季風(fēng)的影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季風(fēng)的概念等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為季風(fēng)的影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解季風(fēng)的影響知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出季風(fēng)的影響重點，強(qiáng)調(diào)季風(fēng)的影響難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞季風(fēng)的影響問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗季風(fēng)的影響知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在季風(fēng)的影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對季風(fēng)的影響知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)季風(fēng)的影響的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對季風(fēng)的影響知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決季風(fēng)的影響問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的季風(fēng)的影響錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與季風(fēng)的影響內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合季風(fēng)的影響內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)季風(fēng)的影響的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的季風(fēng)的影響內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季風(fēng)的影響重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的季風(fēng)的影響內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國氣象局官方網(wǎng)站：提供了關(guān)于季風(fēng)的專業(yè)知識，包括季風(fēng)的定義、類型、分布以及影響等，有助于學(xué)生深入了解季風(fēng)的相關(guān)知識。

（2）科普中國網(wǎng)：提供了大量關(guān)于季風(fēng)的科普文章和視頻，以通俗易懂的語言和生動形象的案例，幫助學(xué)生更好地理解季風(fēng)的影響。

（3）中國地理學(xué)會官方網(wǎng)站：介紹了季風(fēng)區(qū)的劃分和季風(fēng)對地理環(huán)境的影響，同時提供了相關(guān)的研究論文和學(xué)術(shù)動態(tài)，有助于學(xué)生拓展學(xué)術(shù)視野。

（4）人教版歷史與社會教材配套資源：提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、案例等教學(xué)資源，有助于學(xué)生更好地理解和掌握季風(fēng)的影響。

2.拓展建議：

（1）請學(xué)生利用課余時間瀏覽上述拓展資源，選取一篇與季風(fēng)影響相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并簡要寫下自己的讀后感。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的季風(fēng)影響案例，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高合作精神和溝通能力。

（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考季風(fēng)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面可能產(chǎn)生的影響，并撰寫一篇小論文進(jìn)行闡述。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象變化，觀察并記錄一段時間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，分析季風(fēng)對氣象的影響，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）邀請氣象專家或相關(guān)領(lǐng)域的研究者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于季風(fēng)的影響的專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如訪問當(dāng)?shù)氐臍庀笳?、水資源管理單位等，了解季風(fēng)對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的影響，提高學(xué)生的實踐能力和地理素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)的影響，主要包括季風(fēng)的定義、季風(fēng)區(qū)的劃分以及季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。通過學(xué)習(xí)，我們了解到季風(fēng)是我國氣候的重要組成部分，對我國地理環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）季風(fēng)是指由于_____差異引起的_____氣候現(xiàn)象。

A.地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)和緯度C.地球公轉(zhuǎn)和緯度D.地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)

（2）我國_____地區(qū)受季風(fēng)影響最為顯著。

A.東北B.華北C.華南D.西南

（3）季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要影響是_____。

A.提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率B.降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率C.不影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.以上都有

2.簡答題

（1）請簡要描述季風(fēng)區(qū)的劃分。

（2）請列舉兩個季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例。

3.案例分析題

假設(shè)你所在的城市位于季風(fēng)區(qū)，請結(jié)合實際情況，分析季風(fēng)對該城市水資源的影響。

4.論述題

談?wù)勀銓撅L(fēng)影響的認(rèn)識，以及在學(xué)習(xí)季風(fēng)影響的過程中，你學(xué)到了哪些知識和技能。

八、課后作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的季風(fēng)的影響內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.閱讀一篇關(guān)于季風(fēng)影響的文章，并寫出自己的讀后感。

2.結(jié)合自己的生活實際，思考季風(fēng)對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，并撰寫一篇小論文進(jìn)行闡述。

3.觀察并記錄一段時間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，分析季風(fēng)對氣象的影響。

4.訪問當(dāng)?shù)氐臍庀笳?、水資源管理單位等，了解季風(fēng)對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了季風(fēng)的影響這一章節(jié)。通過講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教具和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，我努力為學(xué)生營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，在講解季風(fēng)的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對季風(fēng)的定義和類型不夠清晰。這可能是因為我在講解時過于注重實例和案例，而忽略了基本概念的講解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對基本概念有清晰的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或者對問題不夠理解。為了提高學(xué)生的參與度，我需要設(shè)計更多的問題和案例，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時給予他們充分的指導(dǎo)和反饋。

此外，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對季風(fēng)的影響的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，我需要在課堂小結(jié)中更加明確地強(qiáng)調(diào)重點和難點，并提供更多樣化的課后作業(yè)，以幫助學(xué)生通過不同的方式理解和掌握知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季風(fēng)影響的中國地理相關(guān)書籍，如《中國氣候與環(huán)境演變》、《中國地理》等，以加深對季風(fēng)影響的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季風(fēng)影響的中國地理相關(guān)視頻，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》、《氣候變化與人類》等，以直觀地了解季風(fēng)的影響。

2.