初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)人際關(guān)系設(shè)計(jì)

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)人際關(guān)系設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自初中《道德與法治》課程中關(guān)于人際交往的章節(jié)，重點(diǎn)探討校園欺凌問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)校園欺凌的類(lèi)型與危害、了解人際交往中的尊重與平等原則、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法與策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在先前的課程中已學(xué)習(xí)過(guò)人際交往的基本原則，如尊重、理解、寬容等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解人際交往的重要性，增強(qiáng)法治觀念，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使其理解并尊重法律，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的法律后果；二是提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用尊重、平等、友善的原則與他人互動(dòng)；三是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使其在面對(duì)校園欺凌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)采取正確的方式應(yīng)對(duì)和求助；四是通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同理心和道德責(zé)任感，自覺(jué)抵制校園欺凌行為，營(yíng)造和諧友善的校園環(huán)境。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：校園欺凌的類(lèi)型與危害、人際交往中的尊重與平等原則、應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法與策略。

難點(diǎn)：如何在實(shí)際情境中運(yùn)用理論知識(shí)，正確識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析法，展示校園欺凌的具體情境，讓學(xué)生直觀感受其危害，加深理解。

2.采用小組討論方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討尊重與平等原則在人際交往中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬應(yīng)對(duì)校園欺凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

4.結(jié)合課本知識(shí)，提供應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)用技巧，如求助、溝通、調(diào)解等方法，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。

5.邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和敬畏，強(qiáng)化法治觀念。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，以下為本節(jié)課采用的教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解校園欺凌的類(lèi)型與危害、人際交往中的尊重與平等原則、應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法與策略。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中深入理解尊重與平等原則，并探討應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（3）案例研究法：通過(guò)展示典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)于校園欺凌主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：設(shè)計(jì)校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的感受，提高同理心。

（2）小組討論：針對(duì)案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

（3）頭腦風(fēng)暴：鼓勵(lì)學(xué)生提出應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（4）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受欺凌行為對(duì)他人的影響，強(qiáng)化道德責(zé)任感。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示校園欺凌的類(lèi)型、危害、應(yīng)對(duì)方法等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受欺凌行為的影響，激發(fā)情感共鳴。

（3）在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和交流空間。

（4）實(shí)物展示：展示與校園欺凌相關(guān)的物品，如宣傳海報(bào)、漫畫(huà)等，增加課堂趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解什么是校園欺凌嗎？它對(duì)我們的校園生活有哪些影響？”

展示一些校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)實(shí)危害。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類(lèi)型及危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其常見(jiàn)的類(lèi)型和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其對(duì)個(gè)人和集體的負(fù)面影響。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過(guò)、處理結(jié)果及啟示，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個(gè)關(guān)于校園欺凌的主題，如：如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的概念、類(lèi)型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《未成年人保護(hù)法》相關(guān)章節(jié)，了解法律對(duì)校園欺凌的界定和處罰措施。

-《道德與法治》教材中關(guān)于人際交往的章節(jié)，深入理解尊重、理解、寬容等原則在人際交往中的應(yīng)用。

-相關(guān)案例分析書(shū)籍，如《校園欺凌防治手冊(cè)》，了解校園欺凌的典型案例及防治措施。

-心理學(xué)書(shū)籍中關(guān)于青少年心理特點(diǎn)的章節(jié)，了解校園欺凌行為背后的心理因素。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊發(fā)生的校園欺凌事件，分析其原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-探究校園欺凌對(duì)學(xué)生心理健康的影響，以及如何進(jìn)行心理調(diào)適和干預(yù)。

-研究如何建立和諧友善的校園氛圍，從個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面提出具體措施。

-了解其他國(guó)家或地區(qū)在校園欺凌防治方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)比分析我國(guó)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課采用了案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)具體情境直觀地理解校園欺凌的危害，增強(qiáng)了課程的現(xiàn)實(shí)感和教育性。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了課堂互動(dòng)性和學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生討論不夠充分，可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

2.教學(xué)方法上，講授環(huán)節(jié)較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，可能會(huì)限制學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加合理規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，給學(xué)生更多思考和討論的空間。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我將增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，比如課前預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)、課后總結(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。此外，我還計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組合作研究、課堂辯論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。通過(guò)這些改進(jìn)，希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”的短文，字?jǐn)?shù)在500字左右，要求涵蓋校園欺凌的類(lèi)型、危害、預(yù)防措施及應(yīng)對(duì)策略等方面。

2.設(shè)計(jì)一份校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查，包括至少10個(gè)問(wèn)題，旨在了解同學(xué)們對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度。要求學(xué)生在課后向同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

3.分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，每組選擇一個(gè)校園欺凌防治措施進(jìn)行深入探討，形成一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括措施簡(jiǎn)介、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的短文，批改時(shí)重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-是否準(zhǔn)確地闡述了校園欺凌的類(lèi)型、危害、預(yù)防措施及應(yīng)對(duì)策略；

-語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密；

-是否結(jié)合了教材內(nèi)容和實(shí)際案例進(jìn)行分析。

反饋時(shí)，針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否合理、問(wèn)題是否具有針對(duì)性和有效性；

-數(shù)據(jù)收集和分析是否科學(xué)、準(zhǔn)確；

-是否能從數(shù)據(jù)中總結(jié)出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。

反饋時(shí)，針對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.對(duì)于項(xiàng)目研究報(bào)告，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-是否對(duì)所選防治措施進(jìn)行了全面、深入的研究；

-實(shí)施步驟是否具體、可行；

-預(yù)期效果是否合理、具有實(shí)際意義。

反饋時(shí)，針對(duì)研究報(bào)告的完整性、可行性等方面提出建議，以促進(jìn)學(xué)生思考和優(yōu)化方案。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例中涉及的校園欺凌類(lèi)型及其危害。

案例：小華因?yàn)樯聿陌?，?jīng)常被班上的同學(xué)嘲笑和推搡，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，成績(jī)下降。

答案：

校園欺凌類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌。

危害：影響受害者心理健康，導(dǎo)致害怕上學(xué)、成績(jī)下降等。

例題二：

題目：根據(jù)教材知識(shí)，列舉至少三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：

1.加強(qiáng)法制教育：提高學(xué)生的法律意識(shí)，使其明白校園欺凌的法律后果，從而減少欺凌行為。

2.增進(jìn)人際交往能力：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，提高解決問(wèn)題的能力，有助于預(yù)防和化解沖突。

3.建立和諧校園氛圍：通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造友善、尊重的校園環(huán)境，減少欺凌現(xiàn)象。

例題三：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例中學(xué)校采取的防治校園欺凌的措施是否合理，并給出理由。

案例：某中學(xué)在發(fā)現(xiàn)一起校園欺凌事件后，對(duì)欺凌者進(jìn)行了批評(píng)教育，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了防治校園欺凌的宣傳活動(dòng)。

答案：

合理。學(xué)校對(duì)欺凌者進(jìn)行了批評(píng)教育，有助于欺凌者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正；同時(shí)，全校范圍內(nèi)開(kāi)展防治校園欺凌的宣傳活動(dòng)，有助于提高全體學(xué)生的法律意識(shí)，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。

例題四：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)校園欺凌的課堂活動(dòng)，并說(shuō)明其目的和操作步驟。

答案：

活動(dòng)名稱(chēng)：角色扮演

目的：讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的感受，提高同理心，增強(qiáng)防治校園欺凌的意識(shí)。

操作步驟：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園欺凌場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

2.每個(gè)小組進(jìn)行角色分配，分別扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，展示校園欺凌的場(chǎng)景。

4.角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾螐膫€(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面共同防治校園欺凌。

答案：

1.個(gè)人：提高自身法律意識(shí)，尊重他人，積極參與校園活動(dòng)，增強(qiáng)人際交往能力。

2.家庭：家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，教育孩子遵守法律法規(guī)，與孩子溝通，了解他們的校園生活。

3.學(xué)校：加強(qiáng)法制教育，開(kāi)展防治校園欺凌的宣傳活動(dòng)，建立健全防治校園欺凌的規(guī)章制度。

4.社會(huì)：加大法制宣傳力度，提高全社會(huì)對(duì)校園欺凌的關(guān)注度，共同營(yíng)造和諧友善的校園環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①校園欺凌的類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌

②校園欺凌的危害：影響心理健康、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、人際關(guān)系緊張

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：加強(qiáng)法制教育、增進(jìn)人際交往能力、建立和諧校園氛