人美版高中美術(shù)必修《繪畫》第5課五光十色絢麗多彩-繪畫的色彩教案（表格式）

《繪畫的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的需要和狀況以及未來(lái)社會(huì)必備的公民基本美

術(shù)素養(yǎng)為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把課堂還給學(xué)生，學(xué)

生自己可探索的內(nèi)容和問(wèn)題完全交給學(xué)生，教師只于其中點(diǎn)撥引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在

探究活動(dòng)過(guò)程中和諧發(fā)展知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、教學(xué)背景分析

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課是人美版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《繪畫》分冊(cè)第五課，課題

是《繪畫的色彩》。根據(jù)本課內(nèi)容，我用一課時(shí)完成。本課內(nèi)容的地位和作用：

大自然中的物體不僅有明暗變化還有色彩的變化，本課是對(duì)上一課內(nèi)容《單純豐

富造型基礎(chǔ)一一素描》的過(guò)渡與銜接，同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行水彩畫、水粉畫、

裝飾畫等課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。從宏觀上看，本課是上一課的銜

接和加深，又是后面幾課內(nèi)容知識(shí)的基礎(chǔ)與開端！

2、學(xué)生情況分析：

良中學(xué)生來(lái)自房山區(qū)全境，由于家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知

識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力因素等的不同，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)差異較大。需要教師因

材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。他們?cè)诔踔须A段了解了有關(guān)色彩的一些基本

知識(shí)，只是嘗試和了解，沒(méi)有系統(tǒng)，甚至有些色彩知識(shí)模棱兩可。學(xué)生在生活中

發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和能力還比較弱。所以需要在高中階段進(jìn)行系統(tǒng)

的強(qiáng)化和訓(xùn)練。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

利用多媒體教學(xué)方式，邊播放邊講授，邊演示邊講授，直觀性強(qiáng)。引導(dǎo)式

教學(xué)深入主題，學(xué)生以小組的方式集體參與，通過(guò)分析、討論、總結(jié)、實(shí)踐、評(píng)

價(jià)等參與過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自我探究能力。

利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，讓全體學(xué)生互評(píng)自評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和參與

性，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、技術(shù)準(zhǔn)備：

①課件圖文并茂，讓學(xué)生比較直觀地了解繪畫的色彩的設(shè)計(jì)思路。

②學(xué)生創(chuàng)作是薄弱環(huán)節(jié)，我挑選了幾張典型的優(yōu)秀的學(xué)生作品，供學(xué)生參

考，明確了作業(yè)效果，起到了拋磚引玉的作用。

③實(shí)物投影為學(xué)生提供了展示自我的空間，得以在課上展示作品、暢談創(chuàng)

作體會(huì)。

④裁好的素描紙若干和水彩筆若干。

5、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法：

為了更好的理解繪畫中的色彩運(yùn)用，解決辦法：增強(qiáng)直觀性，利用多媒體的圖片展示。

創(chuàng)作繪畫時(shí)會(huì)出現(xiàn)形表現(xiàn)力差的問(wèn)題，解決辦法:教師在創(chuàng)作前展示其他班的優(yōu)秀作品,

為學(xué)生提高一些參考。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解色彩形成的原理和影響色彩變化的幾大因素。掌握色彩相關(guān)的概念、原

理的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握繪畫藝術(shù)作品創(chuàng)造過(guò)程中色彩觀察與表現(xiàn)的基本規(guī)律和方

法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)課件演示相關(guān)的圖片資料，對(duì)色彩的概念、原理等知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)課堂研討與合作的方式，易于對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)和提高在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)與能力。多角度理解相

關(guān)知識(shí)，建立自覺(jué)探研性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合繪畫藝術(shù)作品，理解和表現(xiàn)色彩運(yùn)用的規(guī)律。掌握色彩的基礎(chǔ)概念與原

理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)色彩在繪畫藝術(shù)作品中的運(yùn)用和表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：

1、教法：講授法、練習(xí)法。

2、學(xué)法：自我探究、分組討論、練習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通

、幾組圖片(每組圖片中一張學(xué)生對(duì)比欣過(guò)對(duì)比欣賞，一方

有顏色的對(duì)比一張去色后賞，回答去有顏色面使學(xué)生了解生

導(dǎo)的效果)，問(wèn)學(xué)生想要到這的那張去旅游?；钪谐錆M了絢麗

里的哪張圖片去旅游？為因?yàn)橛蓄伾纳?，繪畫中的

什么？的，感覺(jué)風(fēng)景很色彩也是如此。

美……引出課題：繪

入畫的色彩。

5另一方面激

起學(xué)生學(xué)習(xí)新課

冷：的濃厚興趣。

%

我們生活在一個(gè)五光十

色、絢麗多彩的世界，那么，

二、美麗的色彩究竟從何而

來(lái)？

講教師引導(dǎo)：圖片展示郊學(xué)生思考、發(fā)

外晚霞即將逝去的景象：當(dāng)言。通過(guò)問(wèn)題啟

天邊的最后一抹晚霞悄然發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

授逝去，夜幕降臨之后，大地生回憶，同時(shí)利用

便隱入了一片茫茫黑暗之多媒體播放課件

中。光《晚霞》系列圖片

(―)色一創(chuàng)設(shè)情境，彌補(bǔ)了

彩的來(lái)源學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的

不足。

牛頓的實(shí)驗(yàn)：陽(yáng)光通過(guò)

三棱鏡。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們是光創(chuàng)

造了色彩的世界，沒(méi)有光便

沒(méi)有色！

1、固有色

教師投放圖片，請(qǐng)學(xué)生根

。、據(jù)圖片內(nèi)容完成語(yǔ)句填空。

影響物體

色彩變化

的三個(gè)條

件學(xué)生根據(jù)圖

片填空。

固有色：忽略外部條件的

影響，指一個(gè)物體在通常情況

下給人的色彩印象。

2、光源色

光源色：指發(fā)光體所發(fā)出

的光線的顏色。（陽(yáng)光、月光、

火光和各種燈光等）

投放法國(guó)印象派繪畫大師教師通過(guò)展

莫奈的系列作品《干草垛》、示與色彩有關(guān)的

《盧昂大教堂》示意圖和中外繪

學(xué)生欣賞對(duì)畫大師的系列作

照《干草垛》系列品去感受、體會(huì)，

作品，體會(huì)四季光這樣又加深了認(rèn)

源色對(duì)物體的影知，便于他們理解

廣度上，不同季節(jié)光源色響變化。和記憶。

與固有色關(guān)系是在變化的。

對(duì)照《盧昂大

教堂》系列作品，

一天中不同時(shí)間段，光源體會(huì)一天中不同

色與固有色的關(guān)系也是在變化時(shí)間段光源色對(duì)

的。物體的影響變化。

3、環(huán)境色

環(huán)境色：指一個(gè)物體的周

圍物體所反射的光色，它也會(huì)

引起物體固有色變化。

教師提問(wèn)。學(xué)生觀察。

學(xué)生回答。

同一個(gè)蘋果放置在不同的

環(huán)境里，反光部分所呈現(xiàn)出來(lái)

的色彩便不一樣。

教師提問(wèn)：你們了解的

黃色系有哪幾種？那么其

色系都有什么顏色呢?

（三）、

學(xué)生回答。

1--->■1

色彩的ii??l

屬性我們把顏色的這種稱通過(guò)展示與

呼統(tǒng)稱為顏色的色相。色相色彩有關(guān)的示意

是區(qū)分顏色的主要依據(jù)。圖，使學(xué)生觀察、

展示圖片與明度、純度理解。

相關(guān)的示意圖。

==?=>—

■■■■■一

==<^^>==1皿&

使學(xué)生理解明度指顏

色的明暗程度。純度指顏色

的鮮明程度。

1、色彩的冷暖

找感覺(jué)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖

片給自己的感覺(jué)分為兩類。分組討論

回答小組討論有

（四）、總結(jié)出：冷助于培養(yǎng)學(xué)生的

色彩的^tTaFWii色：藍(lán)、綠、紫色團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流

感覺(jué)竹「，------系。能力。

一公.暖色：紅、橙、有助于學(xué)生

請(qǐng)學(xué)生對(duì)比觀察圖片黃色系。的觀察、理解、表

總結(jié)出冷暖色是相對(duì)而冷暖是相對(duì)達(dá)能力的提高。

的。的。

2、色彩的前進(jìn)和后退

N中r

請(qǐng)學(xué)生觀察圖片師生

共同總結(jié)出：色彩的前進(jìn)與（一）、（二）、

后退主要與色相、明度、純觀察圖片（三）、（四）環(huán)

度有關(guān)，前進(jìn)色一一暖色共同總結(jié)節(jié)系統(tǒng)的強(qiáng)化了

系，高明度，高純度的顏色；學(xué)生對(duì)色彩的原

后退色一一冷色系，低明理和基礎(chǔ)知識(shí)的

度，低純度的顏色。理解。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀課本

P37頁(yè)，自主學(xué)習(xí)色彩的自主閱讀理解色

（五）、對(duì)比、色彩的協(xié)調(diào)應(yīng)用。彩的對(duì)比和協(xié)調(diào)應(yīng)認(rèn)知、感受、

色彩在美2、小組合作用。體驗(yàn)相互交替運(yùn)

術(shù)作品中第一組作品是如何用。理論知識(shí)與實(shí)

的運(yùn)用體現(xiàn)色彩的對(duì)比應(yīng)用際生活相結(jié)合，理

的？論知識(shí)與大師的

盅小組討論繪畫作品相結(jié)合。

.1

在這一過(guò)程中組

織學(xué)生先自我探

究，然后分組討

論、合作交流，最

后歸納、總結(jié)。

有助于學(xué)生

理解、領(lǐng)悟色彩在

連一連:以下作品使小組討論美術(shù)作品中的運(yùn)

用了色彩協(xié),調(diào)法的哪一回答、分析用。

請(qǐng)與之相連并分析。

種，融

國(guó)

三、課堂欣賞抽象色彩作學(xué)生欣賞、練習(xí)。使學(xué)生運(yùn)用

練習(xí)品，然后用色彩表達(dá)感和表達(dá)色彩。

覺(jué)，要求抽象。

教師輔導(dǎo)，播放背

景音樂(lè)。

盡量使每位

四、展示教師評(píng)價(jià)學(xué)生展示同學(xué)都能獲得體

評(píng)價(jià)、總驗(yàn)、交流和收獲。

結(jié)增強(qiáng)對(duì)色彩

的領(lǐng)會(huì)和表達(dá)能

力。

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，從而能快速進(jìn)入課題。

2、在課堂上，學(xué)生以小組形式討論教師提出的問(wèn)題，積極舉手回答問(wèn)題，配合

教師完成各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生的作品運(yùn)用色彩知識(shí)表達(dá)感覺(jué)，緊扣主題，能夠把所學(xué)的內(nèi)容用于生活

之中。真正實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)難點(diǎn)。

教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知