2025屆高考小說閱讀各類題型答題指導

高考小說閱讀各類題型規(guī)范答題指導

一種以散文形式敘述虛構性內(nèi)容的文學體裁，也指以這種體裁寫成的文學作品?！h(huán)境、人物、情節(jié)構成小說的三大要素。人物是小說的核心;環(huán)境是人物活動的時空場所，以及性格形成和發(fā)展的重要原因;情節(jié)是按一定結(jié)構原則組織而成的：“事件”和人物活動的過程。

《中國大百科全書》(第二版)

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。

小說四大要素：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。標題類題型一、明確小說標題的考點對小說標題的考查主要集中兩個方面：（一）小說標題的含意（雙重或多重）（二）小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）常見題型1、小說以“……”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

2、“……”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談談你的理解。

3、小說的標題“……”有什么作用？請簡要分析。4、有人認為小說以“……”為題不如以“……”為題好，你同意嗎？請寫出你的理由。

5、小說以“……”為標題，作者的意圖是什么？【答題指導】

答題時，要關注標題本身內(nèi)容、藝術特點。

標題與文本的聯(lián)系：情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境。

對于標題意蘊（含義），特別要關注表層義（字典義或常用義）、深層義（語境義）、指代義、雙關義、象征義、比喻義。

對于標題作用探究題，要考慮以下幾方面：設置懸念；貫穿始終、結(jié)構嚴謹?shù)木€索；突出人物形象或性格；概括主要事件；推動（暗示）故事情節(jié)發(fā)展；突出主題、對主題表現(xiàn)起畫龍點睛作用；以某種藝術手法吸引讀者。小說標題作用

1.以時間、地點、環(huán)境為題：點名時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設背景，渲染氛圍。突出小說主題。線索作用、設置懸念作用。

2.以物件為題：結(jié)構線索，文章結(jié)構嚴謹，設置懸念，引發(fā)聯(lián)想。概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義。

3.以人物為標題：突出人物形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。

小說標題作用

4.以形象特征為標題：鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)，對比諷刺，強化效果。

5.以事件為標題：突出主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。

6.以問題為標題：設置懸念，引發(fā)思考。7.標題如果用了某種修辭手法，還要指出其表達效果。

小說標題探究題（一）明確命題形式1、這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。2、小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。

（二）答題思路①能否體現(xiàn)主題（體現(xiàn)主題的哪幾方面）②能否表達情感；（隱含哪幾種情感）③是不是線索；④是不是簡潔、醒目、形象、生動，富有詩意；⑤是不是富有情趣或懸念，引人入勝。⑥是不是意蘊豐富，富有雙關義等。⑦是不是這個題目有助于突出人物XX形象。高考真題（2016全國卷1《鋤》

）【問題】小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

（1）鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；?）鋤喻示勞動者與土地的親密關系；（3）鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；（4）鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他對土地的告別。（四點答三點即可）

高考真題（2019·浙江卷

）【問題】13.如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？（6分）【2019·江蘇卷】【問題】14.小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）

1.以“祝?！睘轭}有什么含義？2.以“祝?！睘轭}有什么作用？思考《祝?！返臉祟}?！蹲８！罚孩俦韺雍x：小說中魯鎮(zhèn)的一種習俗。富人們在農(nóng)歷年庇舉行大典，置辦福禮，請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，讓他們保佑自己“平安”，祈求來年幸福。②深層含義：反諷，指祥林嫂的悲慘遭遇，她無“?！笨勺?，無“?！笨裳?，暗含反封建的主題。作用：①是小說的線索，貫串起祥林嫂一生的遭遇。②交代了小說的情節(jié)：小說起于祝福，終于祝福，中間幾次寫到祝福。③交代了人物活動的社會環(huán)境。④暗示了主題。封建禮教思想是殺害祥林嫂的兇手，而祝福是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn)，以“祝福”為題，深化了小說禮教吃人的主題。環(huán)境類題型小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。從歷年高考題來看，重點考查自然環(huán)境描寫。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結(jié)合。重點是分析環(huán)境描寫的作用。一、環(huán)境描寫作用（意圖）題環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：1、環(huán)境本身：①突出季節(jié)特征；交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②反映、暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染、烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。2、人物方面：①烘托心情；映襯人物形象；②表現(xiàn)人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理轉(zhuǎn)變；③象征、暗示人物命運；揭示人物命運的必然性；④為下文刻畫人物作鋪墊。3、情節(jié)方面：①換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③設置、制造懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。④前后多次描寫，成為情節(jié)發(fā)展的線索。4、主題方面：①表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。社會環(huán)境，主要指故事發(fā)生的時代背景。作用：（1）

交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響/決定人物性格；（3）揭示社會本質(zhì)特征，揭示、深化主題；（4）展開情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；（5）渲染氣氛，暗示人物命運。二、環(huán)境描寫技巧（手法）題環(huán)境描寫的常見技巧主要有：1、從描寫技巧角度看，有：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。

溫馨提示答題時要聯(lián)系段落位置和內(nèi)容具體作答。

環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。

比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、奠定基調(diào)等作用，處在中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應前文、營造余韻等作用。

2、從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。

三、環(huán)境描寫賞析題

技巧（手法）+特點（二或四字形容詞）+表達效果+作用聚焦風雪，找出兩篇文章中描寫風雪景物的句子，體會景物描寫的作用

。研讀《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》，品賞風雪文本角度作用①天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。②雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。③微雪點點的下來了。④遠處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蹲８！贰帮L雪”正面正面正面正面為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染。在祥林嫂死后，表現(xiàn)“我”的雪樣心情——無可奈何和無法言說的憤懣。暗示下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。借雪的飛舞，暗示封建勢力猖狂，更為含蓄地展示出了下層勞動人民無法抗拒的雪樣命運。文本角度作用①嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。④又被朔風吹撼，搖振得動?！读纸填^風雪山神廟》“風雪”正面正面正面?zhèn)让嫱?、朔風、大雪，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。交代環(huán)境，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。交代環(huán)境，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。烘托環(huán)境。文本角度作用⑤那兩間草屋已被雪壓倒了。⑥向了一回火,覺得身上寒冷。⑦“先取下氈笠子,把身上雪都抖了”,“上蓋白布衫”“早有五分濕了”“把被扯來蓋了半截下身”?！读纸填^風雪山神廟》“風雪”側(cè)面?zhèn)让鎮(zhèn)让婧嫱协h(huán)境。烘托環(huán)境。體現(xiàn)人物性格。

正是因為風大雪緊，林沖才……；正因為風大雪緊，草廳才會被壓倒，正是因為草廳被壓倒，林沖才……，也正因為風大雪緊，林沖才……；至此，情節(jié)發(fā)展到了高潮。接著林沖才會聽到陸謙三人的對話，才知道自己的活路、自己的幻想被徹底摧毀，才會殺敵報仇，走上反抗的道路。

“風雪”暗示情節(jié)，推動發(fā)展林沖

正是因為風大雪緊，林沖才要喝酒，才會去沽酒，才會在沽酒的過程中見到山神廟；正因為風大雪緊，草廳才會被壓倒，正是因為草廳被壓倒，林沖才會去山神廟安身，也正因為風大雪緊，林沖才會用石頭頂住大門；至此，情節(jié)發(fā)展到了高潮。接著林沖才會聽到陸謙三人的對話，才知道自己的活路、自己的幻想被徹底摧毀，才會殺敵報仇，走上反抗的道路。

“風雪”暗示情節(jié)，推動發(fā)展林沖①第7自然段：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。金圣嘆對這一回書中風雪描寫的批語“一路寫雪，妙絕！”到底“妙”在哪里？直接描寫風雪①第7自然段：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。

金圣嘆對這一回書中風雪描寫的批語“一路寫雪，妙絕！”到底“妙”在哪里？寫雪花之大且密寫朔風之烈直接描寫風雪①第7自然段：正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。金圣嘆對這一回書中風雪描寫的批語“一路寫雪，妙絕！”到底“妙”在哪里？“緊”寫出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出越大越下的雪勢。直接描寫風雪兩個“緊”字不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張！

林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！敝苯用鑼戯L雪“妙”在哪里？

三次直接寫風雪，不僅層次分明地描繪了這一場風雪越下越大、越下越緊的動態(tài)過程，而且緊密地伴隨著人物活動和情節(jié)發(fā)展，成為故事的有機組成部分。妙【高考真題】（2018年江蘇卷）13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。14.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。【2019新課標Ⅲ卷】8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）（2021·浙江卷）10.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（2007海南寧夏卷《林沖見差撥》）小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

【試題答案】①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。（2019年全國卷II卷）小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。【試題答案】①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。形象類題型小說的形象，既指小說所塑造的人物形象，又包括作為人物形象陪襯的事物形象(物象)。鑒賞小說形象是小說考查的重點。一、人物形象概括題（一）概括、分析人物特征1、提問方式：文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進行分析。答題格式一般為：①一個總括句（人物身份、特點）+分述性格特點型2、提問方式：某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點或品質(zhì)（精神、思想等）？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。答題格式有兩種：①特征ABC，然后再逐一分析ABC。②特征A+分析；特征B+分析；特征C+分析……

溫馨提示

要注意這個“特點（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。（二）概括、分析人物心理和情感刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；B、內(nèi)心獨白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。

二、人物形象作用題這類題型可以從三個方面來思考：1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；對比、襯托、烘托其他人物，突出其他人物形象特點；使其他人物形象更加鮮明。2、情節(jié)方面：貫穿全文線索；推動情節(jié)發(fā)展；造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、主題方面：揭示、突出、深化主題。

三、人物形象技巧題（一）刻畫技巧1、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫（對話、獨白）、動作描寫。2、細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題。3、其他術語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。

溫馨提示：答題格式一般為：手法+體現(xiàn)點+作用、效果四、人物形象探究題

主要圍繞人物本身評價（性格成因、命運成因、行動成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與啟示）、人物形象作用（對環(huán)境、對人物、對情節(jié)、對主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來切入，尋找突破點。

溫馨提示

探究小說的主要人物可從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運用大量的筆墨進行描寫和刻畫？寫別人是不是為了襯托他？（2）人物形象是否鮮明突出？（3）是否是線索，所有情節(jié)都是圍繞他展開的？（4）是否是貫穿全文始終的角色？（5）主題是不是通過他來展現(xiàn)的？【知識儲備】小說形象的作用1．主要人物的作用主要人物是被作者著力塑造的置于中心地位的人物?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實服務的。小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。2．次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：(1)對主要人物起陪襯作用，如《范進中舉》中的胡屠戶。(2)是貫穿全文的線索。特別是采用第一人稱敘述的小說中的“我”，多起到敘述和見證的作用，增加小說的真實性，如《祝?！贰犊滓壹骸分械摹拔摇?。(3)推動情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)，如《林教頭風雪山神廟》中陸謙和富安的出現(xiàn)，就推動了小說情節(jié)的發(fā)展。(4)營造氛圍，同主要人物一同揭示或凸顯主旨，如《祝?！分械牧鴭尅⑺膵鸬热宋锕餐瑺I造了魯鎮(zhèn)這個半殖民地半封建社會的害人的迷信氛圍，揭示了主題。3.物象的作用(1)突出人物性格，揭示深化主題。(2)反復出現(xiàn)、串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構更加嚴謹?shù)淖饔谩?3)襯托環(huán)境，或者具有象征意義?！靖呖颊骖}】（2022全國甲卷）8.老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。（2022浙江卷）10.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術手法？11.敦厚具有怎樣的品格？（2021全國乙卷）9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。（2021浙江卷）13.探究“麥子”在全文中的作用。（2020新課標Ⅱ)9.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（2019年全國卷II卷）8.請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）【試題答案】①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)?！?019新課標Ⅰ卷】8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“

中國的脊梁”的。（6分）【試題答案】①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”,寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。祥林嫂是個什么樣的人物？

祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。她勤勞善良、安分耐勞、質(zhì)樸頑強，生活要求低;在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會里，她曾不斷地掙扎與反抗，不但不能爭得做人的起碼權利，反而被踐踏、遭迫害、被愚弄、受鄙視，最后還是被社會壓垮了，在“祝福”中走向死亡。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。

研讀《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《變形記》等小說，概述人物形象特點。研讀《林教頭風雪山神廟》等小說，品讀人物人物人物形象特點概述祥林嫂林沖別里科夫成名格里高爾

人物人物形象特點概述祥林嫂林沖別里科夫成名格里高爾勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，但卻成為一個被踐踏、遭迫害、受鄙視而終至被封建禮教和封建迷信所吞噬的舊中國底層女性形象。善良正直，武藝高超，有容忍、順從、對官僚隱忍的一面，有小心謹慎，做事瞻前顧后的一面。但在惡勢力下的摧殘下，終于成為一個具有強烈反抗精神的悲情英雄形象。

封閉保守、墨守成規(guī)、因循守舊、膽小多疑、性情孤僻，在日常生活中極力維護封建奴隸制社會的秩序，甚至成為追害其他民眾的"套中人"。忠厚老實、膽小懦弱，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為自己的生存努力拼搏，是面對變故一籌莫展、無能為力的社會底層小人物。他努力掙錢養(yǎng)家，富有責任感，但是活得壓抑、痛苦，渴望自由。長期處在沉重負擔下的生活讓格里高爾的精神逐漸崩潰，內(nèi)心格外痛苦，他被異化為甲蟲后又不為家人所接納，最終在痛苦之中走向毀滅。情節(jié)類題型一、情節(jié)梳理題考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力，一般以兩種方式出現(xiàn)：1、概括小說的主要情節(jié)：答題時要注意按照情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）的順序表述，按照主謂賓（時間+地點+人物+事件）的形式組織，切不可糾纏于細節(jié)，面面俱到。2、小說的情節(jié)是如何展開的？不同于“概括小說的情節(jié)”，完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說的線索；②正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；③分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾（如果題干中有“簡要分析”的需要，如果題干中是“概括回答”，則不需要）。

二、情節(jié)作用題答題思路：1、環(huán)境角度：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、情節(jié)本身：為后文埋下某個情節(jié)埋下伏筆或作鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)更為曲折生動，波瀾起伏，引人入勝；照應前文某個情節(jié)；設置懸念，吸引讀者；線索，對比，襯托，承上啟下等。3、人物角度：塑造了……的人物形象；表現(xiàn)了人物……的性格或精神；刻畫了人物……的心理；發(fā)展了人物……性格；使人物形象更加豐滿充實等；4、主題角度：揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5、讀者角度：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

溫馨提示答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。三、情節(jié)安排（藝術）題這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術技巧和特色的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，可以從幾個方面來思考：（一）線索的安排1、結(jié)構全文的線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間。2、分析線索的特點：單線結(jié)構、雙線結(jié)構。A、雙線結(jié)構：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。B、尋找途徑：抓小說標題、抓小說中的中心詞。（二）情節(jié)安排的技巧1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；2、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應。作用：使小說結(jié)構緊密完整；3、就開頭看：A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝。B、設疑式。作用：提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題。C、寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情。4、就結(jié)尾看：A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題。B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；令人感動、令人回味、引人思考。C、令人喜悅的大團圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望。D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5、其他技巧特點，如誤會、巧合、伏筆、照應、懸念、鋪墊、對比、襯托、先抑后揚、先揚后抑等。（三）情節(jié)結(jié)構安排（情節(jié)運行方式）情節(jié)運行方式：（1）基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

（2）設置懸念

（3）埋下伏筆

（4）鋪墊照應

（5）搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動。（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說明前文有伏筆、鋪墊、照應。（四）設問形式主要有：1、小說關于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。2、小說在情節(jié)構思上的藝術特色有哪些？請結(jié)合文本分析。3、本文情節(jié)“構思精巧，扣人心弦”，請結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點。4、請簡要賞析某某情節(jié)。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術點+體現(xiàn)點。所謂“藝術點”是指藝術技巧或藝術特色是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

四、情節(jié)探究題探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術等，重點探究情節(jié)安排的合理性問題。常見的設問形式有：1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。2、有人認為小說的××情節(jié)是多余的，請談談你的看法并簡要說明理由。3、小說結(jié)尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧、讀者感受、時代背景等方面來切入，尋找突破點。答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當然，如果題目有字數(shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。【高考真題】（2021全國乙卷）王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（2020新課標Ⅰ)9.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。技巧類題型藝術技巧的內(nèi)容廣泛，包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構安排、語言技巧等。一、表達方式表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。（一）記敘（敘述）方式1、順敘：按時間、空間或內(nèi)在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡分明，層次清晰。2、倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。3、插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。作用是對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。（二）記敘（敘述）人稱（視角）1、第一人稱：（1）可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；（2）便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時空的限制性很強。2、第二人稱：（1）拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；（2）便于作者的感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強感染力；（4）用于物，有擬人化效果。3、第三人稱：（1）直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更靈活自由；（2）作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容；（3）拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時空的限制。

（三）描寫手法1、正面描寫：動靜描寫，虛實描寫，細節(jié)描寫，白描，細描（工筆），色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2、側(cè)面描寫：對比、襯托、渲染、烘托。3、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫（景物描寫）、社會環(huán)境描寫4、場面描寫：是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。

溫馨提示場面描寫的幾種作用：（1）塑造人物，表現(xiàn)主題。（2）渲染氣氛，烘托事物。有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實地展開活動。（3）明示或者暗點主題。有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。（場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。）

5、細節(jié)描寫：有環(huán)境細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、心理細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、外貌細節(jié)等?；咀饔茫豪L制場景、勾勒環(huán)境、營造意境、渲染氛圍、烘托氣氛、奠定基調(diào)、埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、對比襯托、推動情節(jié)、刻畫人物、深化主題。

二、表現(xiàn)手法1、象征：憑借具體的物象來表達與之相似或相反的概念、思想、情感或社會意義。象征和比喻的區(qū)別：（1）兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”。（2）兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。（3）兩者范圍大小不同：象征是文學創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠遠超過了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。2、襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使主體事物的特征更加鮮明突出。分為兩類：正襯和反襯。3、對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。作用：突出對比物的鮮明特征，增強文章感染力，彰顯主題。對比與襯托的區(qū)分：（1）襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。（2）襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。（3）襯托的表達效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比的效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。4、懸念：提出懸而未決的矛盾，引起讀者注意。作用：激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)下文情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。5、照應：對后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應，使結(jié)構嚴謹，中心突出。6、突轉(zhuǎn)：也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉(zhuǎn)入順境，或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過人物命運與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強戲劇性的一種技法。7、伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應。作用：交待含蓄，使文章結(jié)構嚴密、緊湊，使情節(jié)發(fā)展合理，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。注意：有伏必有應。8、倒敘：把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。作用：使文章結(jié)構富于變化，避免平鋪直敘；使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；突出主題。9、抑