29.2　三視圖說課課件　　數(shù)學人教版九年級下冊

《三視圖》

1、教材分析

2、教法學法

3、教學流程

4、板書設計

教學思路：它是在學習正投影的基礎上學習的一節(jié)課，是對正投影的進一步深入和拓展；是本章的核心內容，他從兩個方面反映了平面圖形與立體圖形關系，有著廣泛的實際應用空間。

本節(jié)課是在學生對投影已經(jīng)有了初步的認識后學習的一節(jié)課，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于三視圖的理解，學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以在教學中應抓住這些特點，一方面利用多媒體展示不同幾何體的視圖，直觀生動形象，引發(fā)學生的興趣，集中他們的注意力；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解說出常見幾何體的三視圖，發(fā)揮學生學習的主動性。一、教材分析教材的地位和作用學情分析學習目標分析方法：采用觀察分析、類比、歸納、轉化，自主探究，合作交流等方法，培養(yǎng)學生的空間想象能力。知識：會從投影角度深刻理解視圖的概念,初步掌握畫簡單幾何體及組合體的三視圖方法。情感：通過本節(jié)學習感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考的好習慣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三視圖說課PPT濮陽縣文留鎮(zhèn)一中袁軒學習重難點重點：正確畫出簡單幾何體與組合體的三視圖；難點：正確畫出組合體的三視圖。二、教法學法分析教法：

采用動手操作、觀察與想象相結合的啟發(fā)式與討論式的教學方法;以自主閱讀提出問題、多元互動解決問題為主線的四步探究方式;多媒體輔助教學。學法：動手操作三、教學流程分析創(chuàng)設情境點燃激情利用《題西林壁》中的“橫看成嶺側成峰”情景，結合學生已有的知識體系，導入新課有利于引導學生順利地進入學習情境。

閱讀質疑自主探究

讓學生帶著好奇心去閱讀教材，找出相應問題,如什么是三視圖？如何畫出幾何體的三視圖，，應注意什么問題？等等，然后帶著問題再次閱讀教材，讓學生解決能獨自解決的問題，總結不能解決的問題，從而激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，產(chǎn)生學習的動力，此時把學生帶入下一環(huán)節(jié)——教學流程分析多元互動合作探究將不同層次的學生適當分組（每組中各個層次的學生都有，以便“兵教兵”），通過小組討論解決上面做標記的問題，讓學生在多元互動、合作探究中分組探究上面獨自不能解決的問題，此時我巡視以便及時發(fā)現(xiàn)學生在探究中出現(xiàn)的困難，加以適時指導，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生總結歸納三視圖的概念與畫法。學生板演例題解答過程，最后讓小組代表發(fā)言，說明本組的研究結果，其他小組評價、拓展資料、匯總，教師適時引導糾正完善。通過前面的學習，學生已基本掌握了本節(jié)課所要學習的內容，讓學生展示自我，體驗成功，導入第四環(huán)節(jié)。訓練檢測目標探究為了更好地掌握常見幾何體與簡單組合體的三視圖的畫法，根據(jù)不同學生的學習需要，為體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。按照分層遞進的訓練原則，根據(jù)由淺入深、由易到難、各有側重的設計安排了3道基礎性練習題，2道綜合練習題，1道提高練習題。學生做完練習后，指定學生回答，小組評價拓展資料，教師適時引導，使學生能將知識轉化為技能，讓每一個學生獲得成功，感受成功的喜悅。教學流程分析遷移應用拓展探究

本節(jié)課為充分發(fā)揮學生的主體作用，從知識、方法、情感三個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識？你認為自己在哪些方面還有疑惑？這節(jié)課練習中，你都出現(xiàn)了那些錯誤可以給大家引以為戒；你認為那些地方易出錯，值得大家注意。②通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么？③通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？指定學生回答，優(yōu)秀生評價、拓展資料、匯總，教師適時引導糾正完善（課件展示）從正面看到的圖從左邊看到的圖從上面看到的圖三視圖：我們從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形。其中，把從正面看到的圖叫做正視圖，從左面看到的圖叫做側視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。三者統(tǒng)稱三視圖。

正視圖側視圖俯視圖側視圖方向俯視圖方向正視圖方向

正視圖側視圖俯視圖長高寬畫一個物體的三視圖時,正視圖,側視圖,俯視圖所畫的位置如圖所示,且要符合如下原則:長對正,高平齊,寬相等.側視圖方向俯視圖方向正視圖方向三視圖的作圖步驟1.確定正視圖方向3.先畫出能反映物體真實形狀的一個視圖(一般為正視圖）4.運用1

原則畫出其它視圖5.檢查2.布置視圖

長對正、高平齊、寬相等

正視圖側視圖俯視圖要求：俯視圖安排在正視圖的正下方，側視圖安排在正視圖的正右方。三視圖說課PPT濮陽縣文留鎮(zhèn)一中袁軒作業(yè)設計以學生的不同層次為出發(fā)點，我設計了必做題、選做題，拓展題。

必做題：是常識性練習；

選做題：是應用性練習；

拓展題：是拔高性練習。板書設計

一、正投影二、三視圖定義