8.2用藥與急救教學(xué)設(shè)計人教版生物八年級下冊

教學(xué)設(shè)計課題名稱：用藥與急救授課人：課時：1課時一、教材分析本節(jié)課選自人教版義務(wù)教育生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康地生活》第二章《用藥與急救》。本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，起著承上啟下的作用，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是生活中基本的用藥常識，二是基本的急救方法。基本的用藥常識和急救方法對學(xué)生的健康生活有重要的指導(dǎo)作用，同時這部分內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運用信息解決實際問題的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)的興趣打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸較多用藥的生活場景，但也普遍存在用藥誤區(qū)，本部分內(nèi)容包括處方藥與非處方藥、基本安全用藥常識等。急救部分從緊急呼救、心肺復(fù)蘇、出血和止血三個部分進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生本身并非專業(yè)醫(yī)護人員且仍是弱勢群體，因此本部分學(xué)生掌握基本常識即可。三、教學(xué)目標(biāo)（一）生命觀念1、區(qū)分處方藥和非處方藥。2、概述安全用藥的常識。（二）科學(xué)思維分析心臟驟停對身體造成的危害，以及心肺復(fù)蘇操作步驟的要點。（三）探究實踐1、通過閱讀藥品包裝盒及說明書，聯(lián)系生活實際，明確安全用藥的基本常識。2、活學(xué)活用，學(xué)會設(shè)計家庭小藥箱。（四）態(tài)度責(zé)任認同安全用藥的重要性，增強緊急救護的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點概述安全用藥的常識。教學(xué)難點理解心肺復(fù)蘇操作步驟的要點。五、教學(xué)過程教學(xué)流程教師教學(xué)行為學(xué)生表現(xiàn)設(shè)計意圖考察目標(biāo)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容新課導(dǎo)入引入（2min）【創(chuàng)設(shè)情境】：家庭小藥箱或急救箱的圖片。【提出問題】：在你的家里，有專門的家庭小藥箱或急救箱嗎？如果暫時沒有也沒關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)，你可以設(shè)計一個家庭小藥箱或急救箱，并與家長一起把它變?yōu)楝F(xiàn)實。箱子中應(yīng)該裝有哪些藥品？這些藥品應(yīng)該如何使用？思考并回答。結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。生命觀念新課講授安全用藥—（1）處方藥與非處方藥（5min）【創(chuàng)設(shè)情境】：新冠肺炎診療方案中提到：抗病毒治療可使用磷酸氯喹等藥物。【提出問題】：為什么在去藥店買藥的時候卻發(fā)現(xiàn)：磷酸氯喹等藥物，雖然在藥店有售，卻不是交錢就能買到的？分析得出：藥物可以分為兩大類：處方藥和非處方藥，其中非處方藥簡稱為“OTC”。以新冠肺炎疫情為背景，創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考的問題情境。生命觀念【活動一】：閱讀教材P87第二自然段，結(jié)合生活常識，區(qū)分處方藥和非處方藥并完成表格。閱讀、思考并回答。通過閱讀學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生回憶生活常識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。生命觀念；科學(xué)思維【提出問題】：判斷下列藥物哪些是非處方藥？你的判斷依據(jù)是什么？思考并回答培養(yǎng)活學(xué)活用的能力?！局v解】：甲類非處方藥與乙類非處方藥的區(qū)別。安全用藥—（2）安全用藥常識（8min）【提問】：日常生活中，如何做到安全用藥？【活動二】：分小組閱讀課前收集的藥品說明書，回答下列問題：1、藥品說明書中有哪些信息對于安全用藥十分重要？2、你能分辨哪些是中藥、哪些是西藥嗎？3、你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？小組合作，閱讀藥品包裝盒及說明書，展開討論。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、合作學(xué)習(xí)的能力安全用藥—（3）安全用藥概念（2min）【小結(jié)】：安全用藥的概念通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生一起從具體到抽象總結(jié)出安全用藥的概念。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、從具體到抽象、從實踐到理論的學(xué)習(xí)能力。生命觀念；科學(xué)思維新課講授我是小小設(shè)計師：你家有家庭小藥箱嗎？家庭小藥箱應(yīng)如何配備？思考再次提醒學(xué)生結(jié)合安全用藥的知識，課后和家人一起配備家庭小藥箱，前后呼應(yīng)。探究實踐新課講授2、急救—（1）急救步驟（5min）【創(chuàng)設(shè)情境】：某支援湖北抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者在解除隔離即將與親人團聚時，卻在隔離酒店房間突發(fā)心臟驟停?！咎岢鰡栴}】：當(dāng)遇到有人突然暈倒，或者溺水、煤氣中毒、觸電等情況，甚至導(dǎo)致其心臟驟停時，我們具體應(yīng)該怎么辦呢？【活動三】：閱讀教材P90內(nèi)容，試著梳理急救步驟?！咎釂枴浚喝绾握_撥打120？閱讀、思考、回答。培養(yǎng)觀察、分析的能力。生命觀念；科學(xué)思維；態(tài)度責(zé)任新課講授2、急救—（2）心肺復(fù)蘇（9min）【活動四】：觀看心肺復(fù)蘇操作視頻，并思考以下問題：1、心肺復(fù)蘇包括哪兩種急救方法？2、胸外心臟按壓的位置在哪里？雙手應(yīng)如何放置?3、按壓與吹氣的比例是多少?觀看、思考、回答。鍛煉觀察、分析、歸納能力?！局v解】：人工呼吸的操作要點。提醒：開放氣道！【提問】：為什么要捏住患者的鼻子？注意：救護者需要經(jīng)過專門培訓(xùn)，方可進行心肺復(fù)蘇操作！過渡如果經(jīng)過心肺復(fù)蘇，病人恢復(fù)后卻發(fā)現(xiàn)有出血，怎么辦？新課講授2、急救—（3）出血與止血（4min）【提問】：1、外出血：怎么確定是哪種血管出血？2、不同血管出血應(yīng)該分別如何止血？思考、回答。。從生活中最常見的毛細血管出血和止血入手，引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型血管的出血特點和止血方法；引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，并建立新舊知識間的聯(lián)系，建立更完整的知識網(wǎng)絡(luò)。生命觀念；科學(xué)思維；態(tài)度責(zé)任【講解】：根據(jù)血流速度和顏色判斷出血類型：毛細血管出血動脈出血靜脈出血【提問】：動脈、毛細血管和靜脈三者之間有怎樣的聯(lián)系？血流方向是怎樣的？動脈出血應(yīng)該在傷口的哪一端止血？靜脈出血應(yīng)該在傷口的哪一端止血？課堂總結(jié)&課堂練習(xí)（5min）結(jié)合用藥與急救的