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在此輸入班級(jí)信息主持信息等CONTENTS目錄為什么要課外閱讀？讀什么書(shū)怎么讀書(shū)讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣為什么要課外閱讀？為什么要課外閱讀？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)為什么要課外閱讀？請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合.請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合.請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，為什么要課外閱讀？請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。為什么要課外閱讀？你的題目你的題目你的題目你的題目請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。為什么要課外閱讀？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)為什么要課外閱讀？請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本。讀什么書(shū)讀什么書(shū)？添加您的標(biāo)題內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息添加您的標(biāo)題內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息添加您的標(biāo)題內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息請(qǐng)?jiān)诖溯斎雰?nèi)容信息讀什么書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)讀什么書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)讀什么書(shū)？你的題目你的題目你的題目你的題目你的題目你的題目請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。讀什么書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)讀什么書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)怎么讀書(shū)怎么讀書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)怎么讀書(shū)？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)怎么讀書(shū)？01020304點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明怎么讀書(shū)？點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。怎么讀書(shū)？123輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體，圖形顏色、大小、樣式可根據(jù)需求進(jìn)行更改。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小標(biāo)題文本預(yù)設(shè)讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣01020304點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本05點(diǎn)擊添加文本讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣你的題目你的題目你的題目你的題目請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣01040203點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字顏色、大小、字體可根據(jù)需求進(jìn)行更改。簡(jiǎn)潔實(shí)用|完整框架|便于使用

在此輸入班級(jí)信息主持信息等版權(quán)聲明感謝您下載覓平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和覓知網(wǎng)以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷(xiāo)售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！覓知網(wǎng)將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！1.在覓知網(wǎng)出售的PPT模板是免版稅類(lèi)（RF：Royalty-Free）正版受《中國(guó)人民著作法》和《世界版權(quán)公約》的保護(hù)，作品的所有權(quán)、版權(quán)和著作權(quán)歸覓知網(wǎng)所有，您下載的是PPT模板的使用權(quán)。2.不得將覓知網(wǎng)的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、轉(zhuǎn)讓、分銷(xiāo)、發(fā)布或者作為禮物供他人使用，不得轉(zhuǎn)授權(quán)、出賣(mài)、轉(zhuǎn)讓本協(xié)議或者本協(xié)議中的權(quán)利。更多精品PPT模板：/ppt/

上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書(shū)成材標(biāo)兵。近年來(lái)，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀(guān)點(diǎn)新銳而獨(dú)特，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和獨(dú)特的視角，致力于學(xué)校和教育問(wèn)題解決，立志成為教師和校長(zhǎng)代言人,被戲稱(chēng)為“另類(lèi)校長(zhǎng)”。近年來(lái)鄭杰集中研究“學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機(jī)構(gòu)，為教育變革做一些實(shí)實(shí)在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學(xué)校待何時(shí)》、《變革時(shí)期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學(xué)?！返葘?zhuān)著，《沒(méi)有辦不好的學(xué)校》、《千萬(wàn)別去搞教育》、《無(wú)解》、《學(xué)校病了》等四本新著正在寫(xiě)作中。鄭杰甲

學(xué)校與合作學(xué)習(xí)在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學(xué)校的問(wèn)題。在“傳統(tǒng)教學(xué)與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“差生”其實(shí)并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，容易把那些學(xué)習(xí)中的差生，教成學(xué)習(xí)與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒(méi)有“差生”的，這些“差生”會(huì)通過(guò)差異編組和增值評(píng)價(jià)等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會(huì)變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學(xué)習(xí)其實(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一件不簡(jiǎn)單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說(shuō)過(guò)的“多研究些問(wèn)題，少談些主義?！焙献鲗W(xué)習(xí)也不是枯燥無(wú)味的，它也可以多姿多彩。合作學(xué)習(xí)的課堂是否豐富，主要就是看教學(xué)技術(shù)的跟進(jìn)，教學(xué)技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會(huì)優(yōu)雅。丙

課堂與合作學(xué)習(xí)如今這個(gè)時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，掌握信息技術(shù)是踏入社會(huì)的一項(xiàng)必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學(xué)生也被這無(wú)孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計(jì)算機(jī)還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學(xué)生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會(huì)學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生利用合作的方法，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。這其中教會(huì)學(xué)生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學(xué)生與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)雖然有許多的好處，但是有一點(diǎn)依然無(wú)法解決，那就是教育的公平問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，鄭杰教授用多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了幾個(gè)方法：1、為每一種差異提供一種有針對(duì)性的教育。2、根據(jù)學(xué)習(xí)能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化編組，即在一個(gè)合作小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學(xué)習(xí)中常用的35個(gè)策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪(fǎng)法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評(píng)價(jià)法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對(duì)折評(píng)價(jià)線(xiàn)第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學(xué)習(xí)中常用的16個(gè)技能

傾聽(tīng)表示感謝贊美他人反饋提問(wèn)致歉公開(kāi)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)說(shuō)服他人解決沖突鼓勵(lì)他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導(dǎo)有禮貌地打斷別人講話(huà)向他人表示異議與人達(dá)成妥協(xié)摘抄只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到這一學(xué)習(xí)方式在成就一個(gè)“人”的方面的重大作用的時(shí)候，他們才能在面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，毅然決然地堅(jiān)持下去。我們認(rèn)為名校能培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)質(zhì)是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)了名校，正是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校。學(xué)習(xí)有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因?yàn)榻逃哪敲炊嗨^”亂相“，其實(shí)是根源于這個(gè)行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學(xué)會(huì)運(yùn)用理性，就一定能識(shí)破那些教育“神話(huà)”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見(jiàn)到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個(gè)知道敬畏的人，首先相信學(xué)校、班級(jí)、小組、個(gè)體都是會(huì)自組織的。真正教育者的敬畏，是對(duì)自組織的敬畏。有時(shí)候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽(tīng)天命。每一個(gè)采取合作學(xué)習(xí)方式的教師都應(yīng)該意識(shí)到而且也應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到，在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同攜手進(jìn)步。這是合作的本質(zhì)，同時(shí)也是合作的最高境界。合作學(xué)習(xí)要關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步與發(fā)展，以為衡量合作學(xué)習(xí)是否成功。學(xué)困生是一塊試金石。而教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進(jìn)大多數(shù)學(xué)困生學(xué)