《匆匆》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第二課時）

2/2《匆匆》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第二課時）課時目標：1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.能體會作者對時光流逝的感受。3.能抓住關(guān)鍵句段，感悟作者表達情感的方法。仿照第3自然段，表達自己對時光流逝的感觸。教學(xué)準備：課件、學(xué)生入學(xué)時的集體照片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，回顧作者情感1.學(xué)生齊讀題目。2.聚焦題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，這篇課文表達了作者什么樣的情感？二、品讀連串問句，體會情感的直接表達1.提出默讀要求：默讀課文，想想你是從文中哪些語句感受到時光匆匆、一去不返的。請把相關(guān)內(nèi)容畫下來，并在旁邊簡單記錄你的感想。2.同桌相互交流所畫內(nèi)容及感想。3.引導(dǎo)學(xué)生聚焦第1自然段開展交流。（1）指名匯報交流。（2）從學(xué)生的回答中捕捉關(guān)鍵詞句并板書：燕去再來、柳枯再青、桃謝再開。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個排比句寫的都是我們常見的最能表現(xiàn)時間流逝的現(xiàn)象。（4）激發(fā)學(xué)生情感：你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？轉(zhuǎn)眼間十幾年的時光過去了，你有什么感受。（5）引導(dǎo)學(xué)生對比文中與“不復(fù)返”相關(guān)的三個問號并板書，體會作者對時間流逝的感慨。（6）請學(xué)生朗讀第1自然段的四個問句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個問句直截了當(dāng)、清楚明了。（7）分別請四位同學(xué)逐次朗讀問句作為反例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個問句朗讀時需要連續(xù)、緊湊。（8）總結(jié)四個問句寫法的連續(xù)、直接，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.聚焦第4自然段的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：作者同樣使用一連串的問句表達自己的感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這些問句，體會其表達效果。提問：讀完后有什么感受？預(yù)設(shè)：①感情更加強烈；②表達更加有力。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段的問句，一起讀一讀，并談?wù)勛x后的感受。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些問句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連串問句表達情感時的直接、強烈。（5）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，提問：你還從哪些文字中感受到這種情感？三、感受融情入景，體會情感的直接表達1.聚焦第2自然段的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生將“八千多日子”與“一滴水”對比，體會時間流逝得迅速、無聲無息。（2）引導(dǎo)學(xué)生將“時間的流”與“大?！睂Ρ?，進一步體會時間流逝得迅速、無聲無息。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考針尖上的一滴水滴入大海之中的感受，借以體會時間流逝的無聲無息、無影無蹤，進而體會作者對時間流逝的無奈。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頭涔涔”“淚潸潸”進一步體會作者對時間流逝的無奈與嘆惋。（5）指導(dǎo)朗讀，注意“八千多”與”一滴水”的語氣對比，和對“頭涔涔”“淚潸潸”中無奈語氣的把握。2.聚焦第3自然段的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生提取信息：找到時間都從什么地方流逝了。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答提取關(guān)鍵詞并板書：洗手時、吃飯時、默默時、伸手遮挽時、天黑時、睜開眼……（3）引導(dǎo)學(xué)生思考并體會：作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，選取這樣的事例更能讓讀者感受到時光流逝的匆匆。（4）通過“太陽他有腳啊”“跨”“飛”“溜”等句子或詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中擬人的修辭手法的使用，體會時間無時無刻不在流逝。（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考：時間還會在什么時候，從哪里流逝？（6）出示句式，引導(dǎo)學(xué)仿寫：的時候，時間會從流逝？（7）同桌相互討論、交流。（8）反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文用排比的句式，表達了作者怎樣的情感？（9）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課文用排比的句式讓讀者感受到時光匆匆流逝，從而表達了自己對此的無奈、傷感、彷徨。3.聚焦“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句中作者使用了比喻的修辭手法。（2）引導(dǎo)學(xué)生談體會：這句話讓你體會到什么？預(yù)設(shè)①：比喻非常形象，我仿佛瞧見了時間在慢慢消失。預(yù)設(shè)②：體會到時間無聲無息地消失了。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，感受時光的悄然流逝。4.教師小結(jié)：作者選取了身邊常見的事與物，把情感融入景和物的描寫之中，讓我們感受到了時光的匆匆流逝，這樣寫能把感情表達得更加充分。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用再平常不過的現(xiàn)象來表達對時間流逝的感慨，初步培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容寫作。四、讀寫結(jié)合，表達感悟1.播放本班學(xué)生一年級入學(xué)時候的照片，激發(fā)情感。2.學(xué)生觀看照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中大家每天都在做的事。3.小組交流，抒發(fā)感受。4.引導(dǎo)學(xué)生仿照第3自然段的表達方式，抒發(fā)感情。5.學(xué)生相互展示、交流。五、回顧總結(jié)，背誦全文1.引導(dǎo)學(xué)生回顧作