專題07 實驗探究：聲現象相關實驗（原卷版）

專題07實驗探究：聲現象相關實驗類型一：探究聲音產生和傳播的條件1.(東莞模擬)為研究聲音是如何產生的，小明同學進行系列的實驗研究。(1)如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現象說明;乒乓球在實驗中起到什么作用?oo(2)如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現象說明o(3)若在月球上做上述兩個實驗，實驗乒乓球會彈起。(4)石頭落入水中，產生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為法。A.推理B.類比C.控制變量D.轉化圖乙2.(昆明期末)小明做探究真空是否能傳聲的實驗，如圖所示。 (1)如圖甲，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內，在逐漸抽出玻璃罩內空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變 0 (2)打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲逐漸變0 (3)推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越如果玻璃罩內抽成真空后，就聽不到電鈴響鈴的聲音了。o(4)結論：聲音的傳播需要,真空不能o(5)此實驗中，用抽氣機抽氣(填“能”或“不能”)得到真空，實驗的結論是通過(填序號)得出的結論，是我們學習的第一個理想實驗。A.推理假設B.實驗驗證C.歸納總結(6)小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙所示是暖水瓶的簡易剖面圖。他把音量大小相同的芯片放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷。下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是(填序號)。A.將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較B.用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較C.將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較D.把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較電鈴電鈴外殼真空瓶抽氣絕熱支座3.(寶雞期末)在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：圖③圖③(1)如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到小球彈開，這說明了0(2)如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌，桌發(fā)出了很大的聲響，但他幾可以傳聲。00類型二：探究音調與哪些因素有關4.(福州期中)某興趣小組的同學想探究“管樂器所發(fā)出聲音的音調與哪些因素有關”,他們在老師的指導下，從實驗室借來一臺能測聲音頻率的儀器，以及選用了兩只橫截面積不同的注射器甲和乙，如圖所示。他們將兩支注射器的頂部截掉，做成哨，然后邊吹哨邊拉動活塞，并記錄下聲音的頻率，得到的數據如下表所示。實驗序號注射器空氣柱長度/cm聲音的頻率/Hz1甲22甲13乙(1)他們吹哨時，發(fā)出聲音的物體是(選填“注射器”或“注射器內的(3)比較實驗序號,可初步得到，當注射器內空氣柱長度相同時，注射器的橫截面積越大，音調甲乙丙丁甲乙丙丁5.(潮州期末)某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所編號材料長度粗細松緊甲鋼絲0.2mm2緊乙鋼絲0.1mm2緊丙鋼絲0.1mm2緊丁鋼絲0.1mm2松(1)用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現撥動鋼絲時的音調高。由此可以得出的結論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的有關；(2)為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關系時，他應用同樣大小的力先后撥動和鋼(3)先后用同樣的力撥動丙鋼絲和丁鋼絲，是為了探究振動頻率的高低與的關系；o6.(揭陽期中)(1)為了探究音調與什么因素有關，小偉設計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的的是通過探究可知：音調是由發(fā)聲體振動的決定的A.硬紙板接觸齒數不同的齒輪B.改變鋼尺伸出桌邊的長度C.改變薄塑料尺滑過梳的速度D.改變吹筆帽的力度(2)如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第次鋼尺振動得快，它的音調(填“高”或“低”),這說明音調與有關。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于o類型三：探究響度與哪些因素有關7.(菏澤期末)某同學利用小鼓研究“響度的大小與哪些因素有關”,他將小鼓放在距自己一定距離的位置且固定不動，用鼓棒敲擊鼓面，然后觀察鼓面上泡沫小球彈跳的高度和聲音的強弱。并用照相機將小球跳到最高點時的情景拍攝下來，如圖所示。已知(a)圖是用最小的力敲擊，聽到的聲音最弱；(c)圖是用最大的力敲擊，聽到的聲音最強。通過以上實驗，請你歸納總結：(2)由以上實驗可以歸納說明：響度與發(fā)聲體的有關，具體的關系是o8.(無錫期末)在探究“影響聲音響度的因素”時。乒乓球。他們能觀察到的現象是;接下(2)小明設計了另一組實驗來進行探究，他用兩枚釘把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中間，慢慢將它向外拉出2cm,松手后聽橡皮筋振動發(fā)出的聲音。接下來的一步操作是：o9.(宿遷期中)如圖所示，小李同學在“探究響度與發(fā)聲體振動幅度的關系實驗”中，把一根鋼尺的一端固定在桌面上，使鋼尺的另一端伸出桌邊，用手撥動鋼尺的伸出端，聽鋼尺振動時發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動的情況，記錄數據如下：實驗鋼尺振動的幅度響度的大小第一次小小第二次中中第三次大大(1)進行實驗時，為了保證幾次實驗的音調不變，必須保持鋼尺伸出的不變。(2)本實驗應在較(選填“安靜”或“嘈雜”)的環(huán)境下進行。(3)通過本實驗可得到的初步結論是：發(fā)聲體振動幅度越大，o(4)在不添加其他器材的情況下，利用此實驗的器材，(選填“能”或“不能”)探究音調與發(fā)聲體長度的關系。類型四：控制噪聲10.(贛州期中)學習了有關聲音的知識后，小明對材料的隔音性能產生了興趣，于是他設計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題，實驗步驟：距離；材料衣服報紙平裝書塑料袋襪聽不見滴答聲的實際距離/m回答問題：(1)小明設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越(填“大”或“小”)的原理；(2)根據小明所得數據可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能(填“好”或“差”),其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強；(3)如果再給你一塊海綿，你認為其隔聲性能與報紙相比，隔聲性能好一點；(4)在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的,是有效的降噪方法之一；在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在減弱噪聲；(5)為降低電影院中噪聲，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議